二年级语文教案.docx
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二年级语文教案
二年级语文
识字1
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认11个生字。
3、会写5个生字。
教学过程:
一、板书课题
今天,我们来学习《识字1》,请同学们伸出手和老师一起板书课题并说出笔画名称,(师板书)我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标,(出示:
1、正确、流利地朗读课文;2、会认11个生字;3、会写5个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心达到目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读课文。
(2分钟)
2、指名读、指名纠错。
(要求读的同学声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平、翘舌音,听的同学比谁听得认真)
3、齐读出错的字。
四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,比一比本课的会认字谁能最快地读准记牢。
请同学们看词语,重点注意带拼音的字,2分钟后咱们比谁认识得最多。
1、自由读词语。
yícéngjìnrǎn diécuì
景色宜人层林尽 染叠翠流金
shuǎng fēngdēnghuázhuàng
秋高气爽五谷丰 登春华秋实山河壮美
2、去掉拼音检测。
(1)同桌互读
要求:
(考一考你的同桌,如果有不会的,你教教他。
)
(2)指名读【后进生】
3、单个生字检测。
(单个生字你还敢读吗?
)
自由读(2分钟)、同桌互读、指名读、齐读
备注:
层、翠是平舌音,染、爽、壮是翘舌音。
宜、叠作比较进行记忆。
4、做检测题《练习册》第一页,第一题。
五、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利)
生字大家都认识了,课文你们一定也能读流利了,老师给大家3分钟时间,3分钟之后咱们来比赛。
1、自由读。
2、指名分小节读。
(要求:
读的同学声音要洪亮,注意平、翘舌音。
听的同学要认真。
)
3、男女赛读。
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
接下来我们进行第四场比赛,看谁写的字最端正、最漂亮。
请同学们认真观察“宜、实、色、华、谷”这5个字,注意每个字的笔顺及间架结构,先描红一个,再练写一个,2分钟后开始听写。
1、生观察,描红一个,练写一个。
2、指名上台听写(后进生),其他同学在作业本上写。
3、师生共评议。
4、生再练写错的字,没错的同学帮助有错的同学纠正。
备注:
注意“谷”的笔顺。
第二课时
学习目标:
1、会写5个生字。
2、积累词语。
3、完成本课作业:
2字2词。
教学过程:
一、导入
我们继续来学习《识字1》,这节课我们有3个学习目标:
1、会写5个生字。
2、积累词语。
3、完成本课作业:
2字2词。
二、第一次“先学后教”(会写字)
首先我们来比本课的生字谁能写得既端正又漂亮。
先自己观察“金、层、尽、壮、丰”这5个字,注意笔顺、笔画、间架结构,描红一个,练写一个,2分钟后听写。
1、指名上台写【2名后进生】,其余在纸上写。
2、师生共评议。
3、生再练写出错的字,没有错的同学帮助有错的纠正。
注意:
“壮”的笔顺。
“金”的笔顺。
三、第二次“先学后教”(学词语)
同学们,你们写得真不错,那么我还要考一考你们,老师这儿有一些关于本课生字的词语,你们敢读吗?
1、出示课后词语。
2、自由读。
(自己先读一读,待会儿,咱们来听一听谁读得最好)
3、指名读。
【后进生】
四、完成作业
1、接下来,我们来完成这节课的作业,把今天学的生字在作业本上写2遍,组2个词。
要求坐姿端正,握笔姿势正确。
2、生独立完成作业。
备注:
写完一个字,组一个词。
1、秋天的图画
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、会认8个生字。
3、会写4个生字。
教学过程:
一、板书课题
今天,我们来学习第1课《秋天的图画》,请同学们伸出手和老师一起板书课题并说出笔画名称。
我们齐读两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标,(出示:
1、正确、流利地朗读课文;2、会认8个生字;3、会写4个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心实现目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读课文。
(3分钟)
2、指名读。
【后进生】(要求:
读的同学声音响亮,字音准确,不添字,
不漏字,注意区分平、翘舌音,听的同学比谁听得认真)
3、指名纠错。
4、齐读出错的词语。
四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识本课的11个生字。
请同学们看词语,重点注意带拼音的字,2分钟后咱们比谁认识的字最多。
1、自由读词语(2分钟)
túlílonglàngliangránqín
图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳
2、去掉拼音检测:
指名读【后进生】
3、单个生字检测
自由读(2分钟)、同桌互读、指名读【后进生】、齐读
备注:
注意“笼”、“粱”在单独读的时候要带上声调。
勤:
是前鼻音。
燃:
用熟字加偏旁的办法记。
(火+然)
4、检测:
生字卡片
五、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利)
生字大家都认识了,课文你们一定也能读流利了,老师给大家3分钟时间,3分钟之后咱们来比赛。
1、自由读。
2、指名读。
(要求:
读的同学声音要洪亮,注意平翘舌音。
听的同学要认真。
)
3、男女赛读。
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
接下来我们进行第四场比赛,看谁写的字最端正、最漂亮。
请认真观察“波、浪、灯、作”这四个字,注意笔顺、笔画、间架结构,描红一个,练写一个,2分钟后开始听写。
1、生观察,描红一个,练写一个。
2、指名上台写【两名后进生】,其余的同学在作业本上写。
3、师生共评议。
备注:
“灯”中火字旁的笔顺。
“浪”右边的笔顺。
“作”右边的笔顺。
“波”右边是皮,可和音近字“坡”联系。
第二课时
学习目标:
1、理解课文,能有感情地朗读并背诵课文。
2、会写4个生字。
教学过程:
一、导入
今天,我们来继续学习《秋天的图画》,这节课我们有2个学习目标(1、理解课文,能有感情地朗读并背诵课文;2、会写4个生字。
),要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看老师为大家准备的自学指导。
二、出示自学指导
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
课文描写了秋天的哪些景物,他们是什么样子的?
4分钟后比谁回答得正确。
(生自学,师巡视)
三、检测自学指导
指名回答并朗读相关的句子。
梨树---挂起金黄的灯笼
苹果---露出红红的脸颊
稻海---翻起金色的波浪
高粱---举起燃烧的火把
大雁---排成一个大大的“人”字
(师根据学生回答的顺序板书并读相应段落。
朗读第一句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。
”时,要读出兴奋、喜悦。
在朗读秋天的景物时读出喜爱、赞美之情。
)
备注:
教师可以用范读指导朗读,引导学生边读边想象,也可指导学生做动作配合读。
四、背诵课文
啊!
课文里边的句子多美呀,我们赶快把它们背下来吧!
老师给大家5分钟时间,自由背一背,5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a、自由背。
b、两人一组赛背。
c、检测背诵情况,指名背。
【后进生】
五、学习会写字
大家背得真好!
那课文里的生字你们也一定能写端正。
先自己观察“苹、字、丽、劳”四个字的笔顺、笔画、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
2、师生共评议。
3、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
备注:
苹:
利用熟字加偏旁的办法。
劳:
根据意思来识记,劳动要用力气。
六、板书设计:
梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊
1秋天的图画勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪
高粱举起燃烧的火把
2、黄山奇石
第一课时
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、会认14个生字。
3、会写4个生字。
教学过程:
一、板书课题
今天,我们来学习第2课《黄山奇石》,请同学们认真看老师书写课题并说出笔画名称,我们齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有2个学习目标,(出示:
1、能正确、流利地朗读课文;2、会认14个生字;3、会写4个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心达到目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,不认识的字可以看下边的拼音,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读课文。
2、指名读。
【后进生】
(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平、翘舌音,听的同学比谁听得认真)
3、指名纠错。
4、齐读出错的词语。
四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识11个生字。
老师把一些词语朋友请出来,请同学们认真学习,2分钟后老师把拼音去掉,看看你还认吗?
1、自由读词语(带拼音)
qūyóuxiānpánfēng
风景区尤其仙境石盘山峰
gēbojùdāngbózhùxíngzhuàng
胳膊巨石每当脖子著名奇形怪状
2、去掉拼音检测:
指名读。
(后进生)
3、单个生字检测。
自由读、同桌互读、指名读(卡片检测)、齐读
备注:
“膊”单独读时要读二声。
状和壮要区分开,可根据意思“壮士”。
当:
可猜字谜----横山上面三根草。
五、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利)
生字大家都认识了,课文你们一定也能读流利了,老师给大家3分钟时间,3分钟之后咱们来比赛。
1、自由读。
2、指名分段读。
(要求:
读的同学声音要洪亮,注意平、翘舌音。
听的同学要认真。
)
3、男女赛读。
六、第四次“先学后教”(会写字:
尤、其、区、巨)
大家读得真棒!
那课文里的生字你们也一定能写端正的!
先自己观察“尤、其、区、巨”四个字的笔顺、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
2、师生共评议。
3、生再练写出错的字,没错的同学帮助有错的纠正。
备注:
注意“区、巨”的笔顺。
尤:
“优”减一减。
第二课时
学习目标:
1、理解课文,能有感情地朗读课文。
2、能背诵自己喜欢的段落。
3、会写4个生字。
教学过程:
一、导入
我们来继续学习第2课《黄山奇石》,这节课我们有3个学习目标(1、理解课文,能有感情地朗读课文;2、能背诵自己喜欢的段落。
3、会写4个生字。
)要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看自学指导。
二、出示自学指导
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
A、课文描写了黄山的哪些奇石,它们是什么样子的?
B、黄山奇石有哪些特点?
C、你觉得黄山还有哪些奇石?
6分钟后比谁回答得好
三、检测自学
1、自由读课文。
2、指名回答,读相关句子:
a、仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(师可引导学生一段一段去找,这样不容易漏掉某个答案,另外,学生在回答时教师要适时板书,要引导学生把话说完整。
)
b、奇形怪状。
(引导学生再读课文。
)
c、学生自由发挥。
四、背诵自己喜欢的部分
啊!
黄山的石头可真奇妙呀,我们赶快把它们背下来吧!
老师给大家5分钟时间,自由背一背,5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a、自由背。
b、两人一组赛背。
c、指名背。
【后进生】
五、学习会写字
大家背得真棒!
那课文里的生字你们也一定能写端正的!
先自己观察“它、安、块、站”这四个字的笔顺、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、先观察,描红一个,练写一个。
2、指名上台写【两名后进生】,其余同学在作业纸上写。
3、师生共评议。
4、生再练写出错的字,没错的学生帮助有错的纠正。
备注:
注意宝盖头的写法。
块和快相区别。
六、板书设计
2、黄山奇石
奇特仙桃石 猴子观海 有趣
仙人指路 金鸡叫天
3、植物妈妈有办法
第一课时
学习目标:
1、理解课文,能有感情地朗读课文。
2、能背诵自己喜欢的段落。
3、会写4个生字。
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第3课《植物妈妈有办法》,请认真看老师书写课题并说出笔画名称,我们齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标,(出示:
1、理解课文,能有感情地朗读课文;2、能背诵自己喜欢的段落。
3、会写4个生字。
)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心达到目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务的。
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字)
这节课咱们通过四场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,不认识的字可以看下边的拼音,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读。
(3分钟)
2、指名分节读。
【后进生】(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)
3、指名纠错。
4、齐读出错的字。
为:
多音字
四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识11个生字。
老师把课文中的词语朋友全都请出来,请同学们认真看,2分钟后老师把拼音去掉,看看你还认吗?
1、自由读词语(带拼音)
lǚpújiàngwáfēncāng
旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳
wāpāzhàchábèngtiàoshi
山洼啪炸开观察蹦蹦跳跳知识
2、去掉拼音检测:
指名读。
【后进生】
3、单个生字检测。
自由读、同桌互读、指名读(卡片检测)、齐读。
备注:
“蒲”字是二声,而不是三声。
“苍”是平舌音。
“旅”利用组词或生活识字法记忆。
“蹦”可做动作记忆。
洼和娃对比认识。
炸:
用火,所以是火字旁。
五、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利)
生字大家都认识了,课文你们一定也能读流利了,老师给大家3分钟时间,3分钟之后咱们来比赛。
1、自由读。
(3分钟)
2、指名分小节读。
【后进生】
3、男女赛读。
六、第四次“先学后教”(会写字:
已、甲、豆、识)
大家读得真好!
那课文里的生字你们也一定能写端正的!
先自己观察“已、甲、豆、识”四个字的笔顺、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、先观察,描红一个,练写一个。
2、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
3、师生共评。
4、生再练写出错的字,没有错的同学帮助有错的纠正。
备注:
已和己区分记忆:
已出己不出。
识:
在“知识”、“认识”中读轻声。
第二课时
学习目标:
1、理解课文,能有感情地朗读课文。
2、能背诵课文。
3、会写6个生字。
教学过程:
一、导入
我们继续来学习第3课《植物妈妈有办法》,这节课我们有3个学习目标(1、理解课文,能有感情地朗读课文;2、能背诵课文;3、会写6个生字)。
二、第一次“先学后教”(理解课文,有感情地朗读课文)
要很好地达到目标,必须要读懂课文,请看自学指导。
自学指导:
请同学们边读课文边思考下列问题:
A、课文介绍了哪几种植物,它们分别是怎么传播种子的?
B、你还知道别的植物传播种子的方法吗?
6分钟后比谁回答得完整
1、自由读课文。
2、指名回答A,读相关句子,师及时板书。
(孩子在说的过程中可能不会按照顺序来说,老师要心中有数,注意板书的顺序,也可以结合图,让生想一想,说一说。
)
备注:
蒲公英----风
苍耳----动物皮毛
豌豆----阳光
3、指名回答B。
备注:
柳树:
靠柳絮飞扬,把种子传播到四面八方。
凤仙花:
跟豌豆妈妈的办法差不多,果实成熟后会炸开,通过这种办
法把种子送到四面八方。
.
三、第二次“先学后教”(背诵课文)
这些植物真聪明呀,我们赶快记住它们吧!
老师给大家5分钟时间,自由背一背,5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a、自由背。
b、两人一组赛背。
c、指名背。
【后进生】
四、第三次“先学后教”(会写字:
纷、经、如、好、娃、洼)
大家背得真快!
那课文里的生字你们也一定能写端正的!
先自己观察“纷、经、如、好、娃、洼”这6个字的笔顺、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、先观察,描红一个,练写一个。
2、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写。
3、师生共评。
4、生再练写出错的字,没有错的同学帮助有错的纠正。
备注:
娃、洼:
比较记忆。
五、板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英风
苍耳动物皮毛
豌豆阳光
4、古诗两首
第一课时
学习目标:
1、正确、流利地朗读古诗。
2、会认10个生字。
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第4课《古诗两首》,请认真看老师书写课题并说出笔画名称,我们齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课我们有2个学习目标,(出示:
1、正确、流利地朗读古诗;2、会认10个生字;)我们一起来读一遍。
目标已经明确了,你们有信心达到目标吗?
老师相信,只要大家认真自学,一定能很好地完成任务。
三、第一次“先学后教”(初读古诗,扫除生字)
这节课咱们通过三场比赛一个一个达到目标,首先,咱们来进行第一场比赛,比一比看谁课文字音读得最准确,老师给大家3分钟的时间自由朗读课文,不认识的字可以看下边的拼音,3分钟之后咱们比赛。
1、自由读。
(要求:
读的同学要求声音响亮,字音准确,不添字,不漏字,注意区分平翘舌音,听的同学比谁听得认真)
2、指名分节读。
【后进生】
3、指名纠错。
4、齐读出错的字。
四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文大家已经会读了,咱们接着来进行第二场比赛,看谁最快地认识11个生字。
1、自由读词语(2分钟)
liújúcánjūnchéng
刘景文菊花残留君子橙子
jìngxiéfēngyú
石径斜了枫叶于是
2、去掉拼音检测:
指名读【后进生】
3、单个生字检测。
自由读(1分钟)、同桌互读、指名读(卡片检测)、齐读
备注:
残是平舌音。
橙是翘舌音。
径和经比较认识。
五、第三次“先学后教”(再读古诗,要求流利)
生字大家都认识了,古诗你们一定也能读流利了,老师给大家3分钟时间,3分钟之后咱们来比赛。
1、自由读。
2、指名读。
(可以只读一句,多叫几个学生读,最好是后进生,师也可放录音,生再读,一句一句读)
第二课时
学习目标:
1、能简单理解古诗并能背诵古诗。
2、会写6个生字。
教学过程:
一、导入
我们继续来学习第4课《古诗两首》,这节课我们有2个学习目标。
(1、能简单理解古诗并能背诵古诗;2、会写6个生字。
)
二、第一次“先学后教”(简单理解古诗)
1、出示自学指导:
请同学们边读古诗边思考下列问题:
(1)《赠刘景文》是()朝诗人()写的。
这首诗写的是()季节的景色,其中写了()种花,()种水果。
“擎雨盖”的意思是(),“傲霜枝”的意思是()。
(2)《山行》是()朝()写的。
诗中写的景物有()、()、()、()、()、(),其中描写枫叶很红的一句是()。
三、检测自学效果
1、指名回答1
(教师引导学生多读古诗并结合图画,孩子很容易回答出来,必要时利用同桌、小组互相讨论,师适当点拨。
“擎雨盖”“傲霜枝”比较难理解,师要描述诗意,激发学生想象,理解字义并整体感知全诗。
)
2、指名回答2
(教师要引导学生读古诗或观察图画来回答,读古诗时要求学生一句一句地读,这样不容易漏掉某个答案;回答景物时,生回答一个师写一个。
)
备注:
填空题答案:
(1)宋朝、苏轼、春末、2、2、荷叶、花枝。
(2)唐朝、杜牧、寒山、石径、白云、人家、枫林、霜
叶,霜叶红于二月花。
四、背诵古诗
诗意我们都理解了,下面咱们来比谁能在最短时间内把这两首古诗背会。
1、自由背。
2、同桌互背。
(要求:
同桌背的时候,你要认真听,有错及时纠正)
3、指名背。
五、学习会写字(于、首、枝、枫、记、刘)
大家背得真快!
那课文里的生字你们也一定能写端正的!
先自己观察“于、首、枝、枫、记、刘”这6个字的笔顺、笔画、间架结构,描红一个,写一个,2分钟后我们一起听写。
1、先观察,描红一个,练写一个。
2、指名上台写(两名后进生),其余在作业纸上写.
3、师生共评。
4、生再练写出错的字,没有错的同学帮助有错的纠正。
备注:
记:
右边是“已”。
刘:
文的捺变成点。