《小猫钓鱼》第一课时.docx

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《小猫钓鱼》第一课时

《小猫钓鱼》第一课时

教学设计思路：

 《小猫钓鱼》是小学一年级的一篇传统课文，这个童话故事大多数学生在

幼儿园里听过，情节比较熟悉。

课文通过小猫开始三心二意地钓不到鱼，后

来在猫妈妈的教育下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最后钓到鱼的故事，

使学生受到教育。

 根据上述课文特点和内容，结合学生实际情况，我给这篇课文的的第一教

时制定如下教学目标：

 1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。

 2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。

理解“三心二意”。

 3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

 一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的特点，容易被新鲜的事物，活

动的东西所吸引。

依据学生特点，我主要围绕以下几点设计教学过程。

 一、“听，说，读，写”，扎实字词。

 有了上学期的拼音基础，学生字，读准音对于学生来说不难完成，我就让

学生通过自己拼读，读准生字的字音，而对于课文中多次出现的“一”字，要

读准它确实有一定的难度。

“一”在这里不是多音字，而是变调，对学生来

说，他们只要学会怎幺读就可以了，不必深究其中的汉语言知识。

我通过范

读，使学生明白该怎幺读，再通过他们自己读，达到会读这一目的。

一年级

小朋友刚学写字，对于字的笔画，结构的书写掌握还不够，我通过板演，范

写让他们明白这个字该怎幺写，在田字格中怎幺放，从而使他们能写好这三

个字。

整个字词教学在教师在示范与学生的练习中完成。

 二、抓住疑问，追根求源。

 整个阅读教学围绕“三心二意”展开。

为什幺小猫开始钓不着鱼，后来又钓

着了鱼呢？

小猫又是怎样三心二意地钓鱼的？

围绕这两个问题，让学生通过

读课文，比较课文，明白小猫是一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意才

钓不到鱼的。

当学生明白“三心二意”是小猫钓不到鱼的根源时自然也理解了

“三心二意”一词的意思。

 三、创设情境，训练说话。

 小猫做事很不专心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那幺其它小动物飞来时小猫还

会去捉吗？

回答是肯定的“会”，因为这实在是一只三心二意的小猫。

于是我

创设了“小鸟飞来了”这一情境，让学生学着第三自然段的写法，说一说。

学

生在说的时候，顺其自然地学会了第三自然段的写法，也不难得出，这真是

一只三心二意的小猫这一结论，进一步理解了课文，又培养了学生说的能

力。

 四、动静结合，表演体会。

 针对一年级小朋友容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引的特点，我在制

作课件时插入了蜻蜓，蝴蝶，小鸟等活动的图片，在读小猫，猫妈妈的话

时，要求小朋友把自己当作小猫和猫妈妈，并加是自己喜欢的动作来表演。

小朋友很东乐意做这件事，他们在动手，动口中朗读体会，在课文情境中进

一步理解课文内容。

 教学目标：

 1、学会8个生字和新偏旁，读谁多音字和“一”的变调。

 2、知道小猫开始钓不着鱼的原因。

理解“三心二意”。

 3、能有感情地朗读小猫和猫妈妈的话。

 一、导入：

 小朋友，今天我们来学一个有趣的童话故事，第30课小猫钓鱼。

 二、学“猫”，“钓”

 1、课题中有两个生字，我们先来学第一个，出示“猫”

 2、谁会读？

领读——齐读

 “猫”字左右结构，左边部分是一个新偏旁，叫反犬旁，一起说——，右边

部分是一个禾苗的苗字。

请你看老师写这个字。

 3、我们来看第二个生字，出示“钓”谁不来拼一拼？

 “钓”字里也有一个新偏旁，叫金字旁，一起说——，左边部分写时要注意

他的笔顺，请小朋友仔细看。

 4、跟老师一起写这个字。

 5、请小朋友打开作业本，把“猫”和“钓”两个字端端正正地写一遍。

 6、我们一起指把课题读一遍。

 三、初读课文

 1、请小朋友边看课文，边听录音，注意听准字音。

 2、课文中有一个多音字，哪位细心的小朋友找到了？

 3、老师还发现这篇课文中“一”字特别多，“一”在这些词中有不同的的读

音，请小朋友跟老师读。

 4、请小朋友打开书，大声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，标一标小

节，想一想小猫钓着鱼了吗？

 5、老师来检查一下谁生字学得最棒！

 6、课文一共有几小节，谁已经数出来了？

我们一起来数数看。

课文一共有

7小节，数对的小朋友人坐正。

 7、A、小猫着鱼了吗？

 B、小猫开始钓不着鱼，后来又钓着了一条大鱼，这是为什幺呢？

请小朋

友再读读课文，找找原因。

 小朋友真聪明，原来小猫开始三心二意地钓鱼，结果没钓着鱼，后来小猫

一心一意地钓鱼就钓着了一条大鱼。

请你找找看，课文哪几小节写了小三心

二意地钓鱼？

 四、学二、三小节。

 1、引：

一只蜻蜓飞来了……

 一只蝴蝶飞来了……

 2、请你仔细读读这两小节，找一找这两小节有什幺不同？

 指名答结合板书：

捉蜻蜓

 捉蝴蝶

 3、标出三个“又”字：

请你自己读读这几句话，想一想，你读懂了什幺？

 4、小朋友真能干，你们已经自己读懂了这些话，那幺你能读好这些话吗？

请你自己先读一读，待会儿请你把自己最喜欢的那句话读给大家听。

 指名读句子

 5、小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，真是……板书：

三心二意

 6、我们连起来读这两小节

 7、这时，一只可爱的小鸟飞来了，小猫看见了，它又会怎幺做呢？

请你学

着第三自然段的样子说给同桌小朋友听一听。

 8、谁来说说看？

——一起说一遍

 五、学4、5小节

 1、小猫看见了，说：

“……”出示：

真气人，我怎幺一条小鱼也钓不着？

 2、请你看着图学着小猫的样子说给同桌听一听

 3、哪位小朋友来扮一扮小猫？

 4、我们一起来表演表演

 5、要是这时你在小猫身边，你能告诉小猫为什幺它一条小鱼也钓不着吗？

 6、猫妈妈也是这样教育小猫的，对小猫说“……”出示：

“钓鱼就钓鱼，不

要这幺三心二意的。

一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎幺能钓到鱼呢？

”

 7、请你学着猫妈妈的样子，把同桌小朋友当作这只小猫，你来教育教育小

猫。

 8、请一位小朋友来演小猫，一位小朋友来演猫妈妈，读读这两段话。

 小猫听了猫妈妈的话又去钓鱼了，这次它是怎样钓鱼的呢？

我们下节课再

学。