《三大构成》教案参考.docx
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《三大构成》教案参考
黄冈师范学院教案
2学时
授课班级
建设201501
授课时间
2月26
月日
月日
月日
月日
月日
星期二
星期
星期
星期
星期
星期
节次1-4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第一章平面构成的概念、课程的特点、学习的目的
教学目标
目的通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。
教学重点与难点
理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。
结合实例进行讲解，举例说明。
教学内容及教学组织
一、案例引入：
通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识；二、教学实施与深化：
1.从案例里提问：
概念、意义。
2.学生回答，汇总。
三、归纳总结：
教师对学生答案进行总结点评
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会举例子
作业
作业一：
1、收集点、线、面及点线面组合的构成各四个。
2、寻找生活中的点、线、面及点线面组合。
要求：
1、注意点线面之间的相互关系及画面的整体感。
2、用设计的语言表达平面构成的美感。
装订线
第一章概论
第一节平面构成的概论
一、平面构成的基本概念
构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一种新的形体.这种组成的行为及过程就叫构成.所谓平面构成就是按照一定的构成原则,将造型要素（点、线、面）进行理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图与地的界限,描绘形象。
二、平面构成的目的和意义
构成设计作为基础训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手.构成和绘画不同;绘画讲概括,其观察方法和表现手法都是整体的;构成讲分解,它把对象分解成最小的单元,然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来.平面构成是一门视觉艺术,是现代美术设计不可缺少的训手段之一,是引导学生建立理性思维的基础。
平面构成作为设计的基础训练,在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力.把注意力集中于造型能力的训练.特别在通过抽象形态体现形式美的法则,培养形象思维的敏感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径.
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
0651201
授课时间
3月4
月日
月日
月日
月日
月日
星期一
星期
星期
星期
星期
星期
节次5-8
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第二章平面构成的设计中的点、线、面
教学目标
要求学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。
要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。
教学重点与难点
理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。
结合实例进行讲解，举例说明。
侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。
查阅资料，练习点线面的构成作业。
教学内容及教学组织
一、案例引入：
通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识；二、教学实施与深化：
1.从案例里提问：
概念、意义。
2.学生回答，汇总。
三、归纳总结：
教师对学生答案进行总结点评
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会基本的平面构成的元素。
作业
作业一：
点、线、面及点线面组合的构成草图各四个，规格：
A4
要求：
1.草稿数个，教师确定
详细见作业样板、本节课确定作业底稿
第二章设计中的点、线、面
第一节设计中的点线面
一、点的特征
1、定义：
具有空间位置的视觉单位。
2、形态
3、构成方法
二、线的特征
1、定义：
具有长度和方向的构成要素。
2、形态
3、视觉特征
三、面的特征
定义：
平面具有位置、长度、宽度而无厚度。
第二节搜集素材的方法
一、在生活中提炼，例如找出点线面的构成要素
二、翻阅书籍，例如找点线面构成的要素
三、上网搜集资料点线面组合构成作品欣赏及讲解
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
0651201
授课时间
3月5
月日
月日
月日
月日
月日
星期二
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第三章平面构成的设计中的点、线、面实际运用
教学目标
要求在掌握了学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。
要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。
教学重点与难点
理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。
结合实例进行讲解，举例说明。
侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。
查阅资料，练习点线面的构成作业。
教学内容及教学组织
一、案例引入：
通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识；二、教学实施与深化：
1.从案例里提问：
概念、意义。
2.学生回答，汇总。
三、归纳总结：
教师对学生答案进行总结点评
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会基本的平面构成的元素。
作业
作业一：
点、线、面及点线面组合的构成各四个，规格：
A4
要求：
1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感
2.草稿数个，教师确定
详细见作业样板、本节课确定作业底稿
第三章设计中的点、线、面运用
第一节点的运用
1、实例
2、运用
第二节线的运用
1、实例
2、运用
第三节面的运用
1、实例
2、运用
第四节点、线、面的综合运用
1、实例
2、运用
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
授课时间
3月11
月日
月日
月日
月日
月日
星期一
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第四章平面构成的形式美法则之一
教学目标
培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭新的视觉感知和心里体验的世界里。
要求学生能理解掌握平面构成的形式美法则，并能应用到设计中去。
教学重点与难点
认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素。
加强强调并且通过练习得以锻炼。
在联系中体会形式美。
从多样的现象里能整理出可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否。
加强强调并且通过练习得以锻炼。
教学内容及教学组织
一、案例引入：
通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识；二、教学实施与深化：
1.从案例里提问：
概念、意义。
2.学生回答，汇总。
三、归纳总结：
教师对学生答案进行总结点评
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会平面构成基础的形式法则
作业
1、根据形式美的审核标准做点线面的练习
2、教师确定最后稿子，一对一指导设计
第四章平面构成的形式美法则之一
平面构成的形式美法则
（一）
一、对称
在图案设计里又叫均齐.假定在某一图形的中央设一条垂直线,将图形分为相等的左右两部分,其左右两部分的形量完全相等,这个图形就是左右对称的图形,这条垂直线称为对称轴.对称轴的方向如垂直转换成水平方向,则变成上下对称.
二、平衡
在衡器上两端承受的重量由一个支点支持,当双方获得力学上的平等状态时,称为平衡.在图案构成设计中并非实际重量均等关系,是根据图像形量,大小,轻重,色彩及材质的分布作用与视觉判断的平衡.生活中,平衡是动态的特征,如人体的运动,鸟的飞翔,流水激浪等都是平衡的形式,因而平衡的构成具有动态.
三、和谐
和谐的广义解释是:
半段两种以上的要素,或部分与部分的相互关系时,各部分给我们的感受和意识是一种整体与协调的关系.和谐的狭义解释是统一与对立两者之间不是乏味单调或杂乱无章.单独的一种颜色,单独的一根线条无所谓和谐,几种要素具有基本的共通性和溶合性才称为和谐.
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
授课时间
3月12
月日
月日
月日
月日
月日
星期二
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第五章平面构成的形式美法则之二
教学目标
培养学生有一双感受形式美规律的眼睛，使学生能够进入一个崭新的视觉感知和心里体验的世界里。
要求学生能理解掌握平面构成的形式美法则，并能应用到设计中去。
教学重点与难点
认知形式美在设计中的意义；学习形式美的基本要素。
加强强调并且通过练习得以锻炼。
在联系中体会形式美。
从多样的现象里能整理出可供依循的法则，用这些法则判别形式的美与否。
加强强调并且通过练习得以锻炼。
教学内容及教学组织
一、案例引入：
通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识；二、教学实施与深化：
1.从案例里提问：
概念、意义。
2.学生回答，汇总。
三、归纳总结：
教师对学生答案进行总结点评
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会平面构成基础的形式法则
作业
1、根据形式美的审核标准做点线面的练习
2、教师确定最后稿子，一对一指导设计
第五章平面构成的形式美法则只二
平面构成的形式美法则
（二）
四、对比
对比又称对照。
把质或量反差甚大的两个要素成功的配列于一起，使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对比。
对比关系主要通过色调的明暗冷暖，形状的大小粗细、长短、方圆，方向的垂直、水平、倾斜，数量的多少，距离的远近疏密，图底的虚实、黑白、轻重，形象态势的动静等多方面因素来达到。
五、重心
重心在立体器物上是指器物内部各部分所受重力的合力的作用点。
任何物体的重心位置都和视觉的安定有紧密的关系。
六、节奏、韵律
韵律原指诗歌的声韵和节奏，诗歌中，音的高低、轻重、长短的组合，均称为间歇或停顿。
一定地位上相同音色的反复几句及句末、行末利用同韵同调的音相加强诗歌的音乐性和节奏感，就是韵律的作用。
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
授课时间
3月18
月日
月日
月日
月日
月日
星期一
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第六章骨格与基本形
教学目标
通过鉴赏及分析过程，掌握骨骼在平面构成设计中的作用与意义。
通过例子强调、演示、讲解
教学重点与难点
骨骼的掌握、组织和规律。
通过例子强调、演示、讲解
教学内容及教学组织
一、案例引入：
通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识；二、教学实施与深化：
1.从案例里提问：
概念、意义。
2.学生回答，汇总。
三、归纳总结：
教师对学生答案进行总结点评
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会平面构成骨骼
作业
作业一：
基本型组合设计，规格：
A4。
要求：
首先设计出一种基本形，用这个基本形再进行重新组合，得出另一种新的基本形（6—8个）。
注意新基本形要保持它的完整性。
设计出基本型。
第六章骨格与基本形
第一节骨骼
一、骨骼的概念:
一切使形有秩序的编排或感觉上经过刻意的编排,这就是骨骼的本能,而形式上像如建筑楼宇中的钢筋骨架,音乐的五线谱等。
二、骨格的分类
1、规律性骨格
2、非规律性骨格
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
授课时间
3月19
月日
月日
月日
月日
月日
星期二
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第七章骨格与基本形
教学目标
通过鉴赏及分析过程，掌握基本形在平面构成设计中的作用与意义。
通过例子强调、演示、讲解
教学重点与难点
基本形的掌握、组织和规律。
通过例子强调、演示、讲解
教学内容及教学组织
一、案例引入：
通过身边的平面构成案例，引出平面构成的相关知识；二、教学实施与深化：
1.从案例里提问：
概念、意义。
2.学生回答，汇总。
三、归纳总结：
教师对学生答案进行总结点评
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会平面构成基本型
作业
作业：
正负型
要求：
正负型的结合巧妙，有趣味性，注意他的完整性
规格：
A4。
第四章骨格与基本形
第二节基本型
一、基本形
（一）概念
（二）单形与复形
1.单形
（1）分离
（2）接触
（3）重叠
（4）透叠
（5）差叠
（6）联合
2.复形
复形指以两个以上形构成的较为复杂的视觉形象。
复形相对单形显得丰富、完整,因此它常作为独立形象出现。
如符号、标志等都可以是复形的形象。
（三）正形与负形
在构成设计中,正形与负形是相互交织而成的一个有机整体,这两种形象相互衬托,相互依赖,从而使作品的主题形象更严谨,空间更为明确。
在具体设计中,如果正形不突出,视觉效果就会减弱，另外,如果正负形各自都成为完整的形象,就成了正负形的反转图。
反转性的特点是正负形使用同一边缘线,只有这样才能保障转换的效果。
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
授课时间
3月25
月日
月日
月日
月日
月日
星期一
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第八章指导学生绘制草稿（基本形）
教学目标
学生通过对点、线、面、形等的练习,我们对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握。
要求学生将把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去,设计出完美的构成作品
教学重点与难点
以点、线、面的基本形态为主,以富于对比、空间、反复、错视等表现手法,在视觉上引起强烈的反映,给人以新颖、刺激的感受，通过作业练习体会，教师指导。
教学内容及教学组织
1、草稿（经审核）
2、正稿
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会平面构成
作业
1.重复构成形式、2.近似构成形式、3.渐变构成形式、
4.发射构成形式各一张。
规格;A4。
要求：
1.重复构成首先设计出一基本形，然后用它在重复骨格中进行排列。
注意：
基本型方向、正负的变化以及整体效果。
2.近似构成基本形近似在重复或近似骨格里排列；基本形可选几何形或巨象形；把握基本形近似尺度，不宜变化太大，太复杂。
3.渐变构成注意基本形渐变过滤得自然性、可行性与可信性；基本形的渐变可以和骨格渐变同时进行。
4.发射构成注意发射点的选择，以中心点做为发射的核心；所做的画面发射感要强烈。
第八章平面构成的基本形式
第一节重复构成
一、重复及重复构成概述
二、设计中的重复构成
三、重复构成注意要素
第二节近似构成
一、近似和近似构成概述
二、近似构成注意要素
第三节渐变构成
一、渐变及渐变构成概述
二、渐变在设计中的作用
三、渐变构成注意要素
第四节发射构成
一、发射构成概述
二、发射的类型
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
授课时间
3月26
月日
月日
月日
月日
月日
星期二
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第九章指导学生绘制草稿（基本形）
教学目标
学生通过对点、线、面、形等的练习,我们对构成中的基本因素有了一定的了解和掌握。
要求学生将把所学的内容综合地利用到平面构成的各种构成形式中去,设计出完美的构成作品
教学重点与难点
以点、线、面的基本形态为主,以富于对比、空间、反复、错视等表现手法,在视觉上引起强烈的反映,给人以新颖、刺激的感受，通过作业练习体会，教师指导。
教学内容及教学组织
3、草稿（经审核）
4、正稿
教学方法与手段
教学方法：
引导法、课堂讲授法、讨论法、案例分析法
教学手段：
板书。
技能训练项目
学会平面构成
作业
5.特异构成形式、6.密集构成形式、7.肌理构成形式、
8.空间构成形式各一张。
规格;A4。
要求：
5.特异构成用所学的变异方法在重复骨骼中或变异骨格中或变异骨骼中进行。
变异的基本形突出，但不能过于独立，注意整体效果。
6.密集构成以基本形的密集组合完成设计；注意画面基本形的疏密关系张力和动感。
7.肌理构成用所学的技法做出三种不同效果的肌理设计（每小幅尺寸自选）；注意画面的肌理技法和意境的表达。
8.空间构成利用基本形的大小、间隔的疏密表现空间感，注意要正确地利用矛盾空间所带来的艺术效果。
第九章指导学生绘制草稿（基本形）
第一节变异
变异构成用所学的变异方法在重复骨骼中或变异骨格中或变异骨骼中进行。
变异的基本形突出，但不能过于独立，注意整体效果。
第二节密集
密集构成以基本形的密集组合完成设计；注意画面基本形的疏密关系张力和动感。
第三节肌理
肌理构成用所学的技法做出三种不同效果的肌理设计（每小幅尺寸自选）；注意画面的肌理技法和意境的表达。
第四节空间
空间构成利用基本形的大小、间隔的疏密表现空间感，注意要正确地利用矛盾空间所带来的艺术效果。
江西环境工程职业学院教案
4学时
授课班级
授课时间
4月1
月日
月日
月日
月日
月日
星期一
星期
星期
星期
星期
星期
节次4
节次
节次
节次
节次
节次
授课地点
文501
教学课题
第十章作业收稿、装订、上交
教学目标
按要求完成教学任务，作业上交，规格统一，方便保管。
要求学生按时完成作业，养成按时完成任务的习惯，作业开本大小均A4，装订整齐，版本统一。
教学重点与难点
按照要求完成作业，一对一指导训练，版本统一，班干统一购买统一规格卡纸。
装订整齐，统一尺寸，统一打孔
教学内容及教学组织
1、草稿（经审核）
2、正稿
教学方法与手段
教学方法：
一对一
教学手段：
一对一
技能训练项目
学会平面设构成
作业
全部作业制作完成、作业收稿、装订、上交
升级会员 