六年级下分组实验报告单.docx

六年级下分组实验报告单.docx

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六年级下分组实验报告单

大新寨小学学科学学科分组实验报告单

年级6年级_______年______月______日

实验名称

探究建筑物结构与力的关系

实验目的

探究怎样使物体及稳固而承受力又大，分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。

实验材料

5张16K纸、32K纸、3×5×3的木块、直径相同实心和空心纸棍、小木棒7根和橡皮筋2个、0.5千克的16K图书。

实验步骤

试一试，怎样用一张16K的白纸提起较重的物体。

用一张32K的白纸和两个相距10厘米的桥墩，搭一座纸桥。

比一比谁的纸桥上放的棋子最多。

直径相同的实心和空心纸棍儿，哪种更容易弯折。

用木棒、橡皮筋捆扎成一个四边形。

试一试，你有几种方法使四边形更稳固？

哪种方法最简便？

实验结论

__________________使自己的物体既稳固而且承受力又大，根据实验结果得出某种建筑物的选择和结构与_________有着科学道理。

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

做卡纸楼房

实验目的

了解楼房的结构做一名小小建筑师。

实验材料

剪刀、卡纸2张

实验步骤

剪取长和宽分别为：

20厘米、6厘米；14厘米、6厘米；8厘米、4厘米；三种规格的长方形卡纸。

用3块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×6厘米的长方形纸片。

把3块14厘米×6厘米的卡纸分别撑在主体的侧面，做成一个基本单元。

将若干个基本单元插接在一起。

实验结论

设计制作的5个流程是1_______________2___________________

3___________________4__________________5_________________

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

观察细胞

实验目的

练习使用显微镜观察标本。

实验材料

显微镜、动物的表皮细胞、洋葱的表皮细胞、人的口腔粘膜细胞、人的神经细胞、人的血细胞

实验步骤

将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。

调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。

观察洋葱表皮细胞，并描述自己看到的细胞形状。

实验结论

绝大多数生命体都是由______构成的。

有的机构____，只有一个_____。

有的结构复杂，由数亿个______构成。

人体内的______不断的______________,排除____________等废物，为人体的生命活动源源不断地提供_____________。

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

制作消化道模型

实验目的

了解各消化系统功能

实验材料

纸、橡皮泥、剪刀

实验步骤

选择适当的材料（如纸、橡皮泥），制作消化道的模型。

（成人的小肠长6米左右，大肠1.5米左右。

）

用报纸剪出自己的躯干部的轮廓，大致标出腹部的范围，将制作成型的消化器官固定在身体轮廓的恰当位置，并把各种消化器官连接起来，组成人体的消化道。

实验结论

人体的消化系统由___________________________组成。

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

制作肺的呼吸模型

实验目的

了解呼吸系统的功能

实验材料

2升塑料瓶1个、透明胶带、剪刀、小气球、橡胶皮膜

实验步骤

参考课本P29方法

实验结论

瓶子相当于呼吸系统的_____________。

小气球相当于呼吸系统的__________。

橡胶皮膜相当于呼吸系统的_______________。

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

制作肺呼吸模型测肺活量

实验目的

练习测量肺活量方法

实验材料

大瓶子、胶条、胶皮管或塑料管、水槽、水

实验步骤

选择一个尽可能大的瓶子作为测量瓶，将胶条垂直粘在瓶上。

用200毫升的烧杯向测量瓶中加水。

每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶。

做出完整的刻度标记。

找一个空的水槽，想水槽中加入3/4容量的水。

将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。

深吸一口气，然后通过胶皮管或塑料管用力呼出，呼气过程中不要停顿。

呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中的容量，这就是自己的肺活量。

实验结论

呼吸的过程是通过____________________完成的。

吸气时胸廓向________________，呼气时胸廓__________________.

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

制作简易听诊器测心率

实验目的

通过制作简易听诊器了解心率

实验材料

软塑料管或胶管、V型瓶盖、胶条

实验步骤

参考课本P32做一个简易听诊器。

按小组成员练习测量心率。

参考课本P33图标填好记录。

实验结论

_______________________________________叫心率。

测量心率时要___________________________.

可以通过测量______________的心跳次数，从而得出心率。

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

刺激—反应游戏

实验目的

理解刺激—反应

实验材料

小棒、小旗

实验步骤

每两人一组参考P37做打手游戏。

快速抓小棒游戏。

快速指五官游戏。

旗语游戏。

实验结论

游戏名称

刺激

感觉

反应

快速抓小棒游戏

打手游戏

快速指五官游戏

旗语游戏

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

模拟池塘生态系统

实验目的

探究池塘生态系统的平衡

实验材料

有盖的2升以上的透明广口瓶、小鱼（或小虾）2条、田螺2个、水草（如金鱼草）2棵、洗净的沙砾、河水。

实验步骤

洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。

在瓶子中放入3厘米厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至离瓶口6厘米左右。

待瓶内水澄清后，放入水草和水生物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴上标签，注明制作日期，制作者姓名。

将制作好的小生态瓶放在不被阳光晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。

在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。

实验结论

生产者有_____________________________

消费者有_____________________________

分解者有_____________________________

它们的食物链是_______________________

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

制作自己的望远镜

实验目的

了解望远镜的原理及作用

实验材料

胶条、剪刀、硬纸片（或纸筒）、透镜两个

实验步骤

用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在筒内，并能在其中自由滑动。

将两片透镜分别固定在两个纸筒上。

将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。

用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。

实验结论

常见的望远镜有________________________、_______________、_______________、________________、____________________

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

做火箭

实验目的

了解火箭的历史及作用

实验材料

剪刀、长方形气球、硬纸板、不干胶、彩色笔

实验步骤

在硬纸板上画一个长方形，剪下来，粘贴成圆形。

在硬纸板上画出一个扇形，，下后把它卷成锥形，固定在圆筒两端。

在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶粘在圆筒下端。

这样，火箭就做好了。

实验结论

_____________、_________、__________等因素影响火箭的飞行。

_____________、_____________、_______________等办法让火箭飞行得更直、更高。

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

模拟人造卫星飞行

实验目的

了解人造卫星的飞行原理。

实验材料

乒乓球、针、0.5米的小棉线一条、小木棍

实验步骤

在乒乓球上扎一个小孔。

将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。

把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。

实验结论

我的实验结论是________________________________________

______________________________________________________

同组实验人

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年级6年级_______年______月______日

实验名称

设计同步卫星运动模拟实验

实验目的

设计同步卫星运动模拟实验

实验材料

我用__________来模拟卫星；用___________来模拟地球。

实验步骤

______________________________________________________________2.______________________________________________________________3.______________________________________________________________4.______________________________________________________________实验现象：

_____________________________________________________

______________________________________________________________。

实验结论

____________________________________________________________________________________________________________。

同组实验人