三年级语文计划 第一学期.docx
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三年级语文计划第一学期
XX县XX小学
二0一七二0一八学年度第一学期
语文教学计划
学校小学
班级三
（1）、
（2）、（3）、（4）班
学科语文
授课人
制订时间2017年9月8日
基本情况
三
（1）班：
共有学生62人，其中男生30人，女生32人。
大部分学生家庭环境好，学习态度端正，能按要求完成学习任务，识字能力较强，能参与小组合作学习，上课专大部分专心听讲，积极举手发言，作业书写工整，学习成绩优。
但也有小部分学生依赖性强，语文基础较差，自我控制能力较弱，但也有小部分学生上课好动，注意力、观察能力、记忆力较差，学习缺乏耐性，因此知识基础不扎实，学习成绩不理想。
针对本班的实际问际，教师在教学中要因材施教，善于诱导，激励为主，重点抓好学习习惯的培养，加强对后进生的辅导帮教，全面提高教学成绩。
三
（2）班共有学生64人，其中男生37人，女生27人。
从上学期的平时成绩和期末考试成绩来看，大部分学生的基础知识较扎实，有较好的学习习惯，有明确的学习目的和端正的学习态度。
但学习方法较死板，阅读及写作能力较差，自觉自控能力差但。
也有小部分学生上课好动，注意力、观察能力、记忆力较差，学习缺乏耐性，再加上自主学习的意识较弱，课堂上极少参与集体和小组学习，课后常常不能按质按量完成作业，因此知识基础不扎实，学习成绩不理想。
针对这些情况，本学期要加强学生对学习语文的兴趣培养，加强对后进生的辅导帮教，努力提高学生语文素质水平。
三（3）班共有学生62人，其中男生36人，女生26人。
学生对语文较感兴趣，并掌握了一定的学习方法。
有良好的学习习惯，能自觉预习，自觉复习。
上课时专心听课，能大胆发表自己的见解，且回答问题声音响亮。
作业也能按时完成，字迹也较端正、整洁。
学生中有部分上进心较强，渴望学到知识，有较强的纪律性。
有一部分学生已有一定的自学能力，知识较丰富，并有一定的说话能力，写话能力。
但也有一小部分学生知识基础不扎实，由于他们的父母不在身边，爷爷、奶奶管不听，所以他们在学习就不自觉，上课不专心，作业不能按时完成。
导致学习成绩不理想。
针对学生中存在的实际问际，本学期要加强对后进生的辅导帮教，努力挖掘他们的闪光之处及时表扬来提高学生对语文的兴趣和语文能力。
三（4）班共有学生65人，其中男生39人，女生26人。
大部分学生热爱学习，学习目的明确，能按要求完成学习任务，并掌握了一定的学习方法，能参与小组合作学习，上课专心听讲，积极举手发言，作业书写工整，学习成绩优。
但也有小部分学生语文基础较差，自主学习的意识较弱，课堂上极少参与集体和小组学习，课后常常不能按质按量完成作业，阅读能力和写作能力较薄弱，学习成绩不理想。
因此，如何使这些后进生迎头赶上，与整个班集体齐步前进，从而全面提高教育教学质量，成了本学期语文教学的重点及难点所在。
教材分析
一、教材内容体系
本册教科书共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇（第八单元2篇 略读课文）。
8个“语文百花园”，共八个单元。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
精读课文后面有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”。
二、教材的特点
1、注意激发学习的兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、本册教科书继承了低段教材选文形式多样的特点，又有所拓展。
增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富，教材选文注意贴近儿童生活。
3、注重学生各种语文能力的培养4、重视文化的熏陶，注意培养学生健全的人格。
5、加强语文实践活动。
三、教材重点
1、认识250个生字，会写300个生字。
有初步独立识字能力，会查字典、词典。
能使用硬笔熟练地书写正楷字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
3、能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
4、能联系上下文理解词语、句子的意思。
感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受 。
5、留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
四、教材难点
1、认识250个生字，会写300个生字。
有初步独立识字能力，会查字典、词典。
能使用硬笔熟练地书写正楷字。
2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读课文。
背诵指定的课文。
感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。
3、留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
4、结合语文学习，观察生活，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教材教学目标
知识目标：
1、认识250个生字，会写300个生字。
2、有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
4、学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
5、能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。
6、能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
7、根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。
能力目标：
1、能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
2、留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
3、在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
4、结合语文学习，观察生活，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
情感目标：
在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；了解祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质，受到革命传统教育；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
主要教学措施
教学方法：
讲读法、观察法、讨论法、练习法、自学法等。
教学措施：
1、了解学生，刻苦钻研教材，设计好教学过程，做到备好课、上好课。
2、加强拼读、识字、遣词、说话能力的辅导。
3、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。
重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
4、结合本班学生语文知识水平实际，充分利用多媒体电教手段，激发学习兴趣，向四十分钟要质量。
5、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
教时
备注
1
8月29日
／
9月4日
《大海的歌》
（2）
练习
（2）机动（3）
7
2
9月5日
／
9月11日
《帽子和鸟窝》
（2）
《吹泡泡》
（2）
练习
（2）机动
（1）
7
3
9月12日
／
9月18日
《沙滩上的童话》
（1）
语文百花园一（4）练习
（2）
6
中秋节放假一天
4
9月19日
／
9月25日
《山雀》
（2）《蜗牛》
（2）
练习
（2）
76
5
9月26日
／
10月2日
《寓言两则》
（2）《好伙伴》
（1）
练习
（2）机动
（2）
3
“国庆”放假三天。
6
10月3日
／
10月9日
语文百花园二（4）
《电脑棋手》
（2）机动
（1）
7
7
10月10日
／
10月16日
《走马灯的奥秘》
（2）
《孩子考科学家》
（2）
练习
（2）机动
（1）
7
8
10月17日
／
10月23日
《空气在哪里》
（1）
语文百花园三（3）
练习
（2）机动
（1）
7
9
10月24日
／
10月30日
《古诗两首》
（2）
《庐山的云雾》
（2）
《锡林郭勒大草原》
（2）练习
（1）
7
10
11月1日
／
11月6日
《赵州桥》
（1）语文百花园四（3）
练习
（1）
5
校运会
11
11月7日
／
11月13日
《七颗钻石》
（2）
《平分生命》
（2）
《倾斜的伞》
（2）
练习
（1）
7
12
11月14日
／
11月20日
《一颗小豌豆》
（1）
语文百花园五（3）
练习
（2）机动
（1）
7
13
11月21日
／
11月27日
《群众也在淋雨》
（2）
《珍贵的教科书》
（2）
《“神童”的秘诀》
（2）练习
（1）
7
14
11月28日
／
12月4日
《说话算数》
（1）
语文百花园六（3）
练习
（2）机动
（1）
7
15
12月5日
／
12月11日
《古诗两首》
（2）
《父亲、树林和小鸟》
（2）
练习
（2）机动
（1）
7
16
12月12日
／
12月18日
《一个小山村的故事》
（2）
《南极，一片净土》
（1）
语文百花园七（3）机动
（1）
7
17
12月19日
／
12月25日
《“年”的来历》
（2）
《阿凡提的故事（剧本）》
（2）
练习
（2）机动
（1）
7
18
12月26日
／
1月1日
《哪吒闹海》
（1）
语文百花园八（3）
练习
（1）
5
“元旦”放假一天
19
1月2日
/
1月8日
期末复习
7
20
1月9日
/
1月15日
期末复习
7
后进生辅导
情况分析
三
（1）班：
后进生的学习目的不明确，智力因素和非智力因素均较差。
注意力、自控能力、耐性、记忆力都较差。
在学习上缺乏自觉性和上进心，未能养成良好的学习习惯，在学习上有怕苦的现象，只是应付式地完成课后练习和作业，上课不够认真，容易开小差，喜欢讲话，很少主动举手回答问题。
对稍有难度的问题懒于思考，平时对每课的生字词听写也不能过关，基础知识不扎实，口头表达能力也欠佳，阅读和习作能力较差，学习成绩、综合素质还有待提高。
三
（2）班后进生学习不够刻苦，学习方法不正确，作业马虎，没有较好地养成独立思考，分析问题、解决问题的习惯，学习的兴趣与积极性较差，上课纪律不够强，学习基础相对较差，自学能力也有待提高。
再加上自主学习的意识较弱，课堂上极少参与集体和小组学习，课后常常不能按质按量完成作业，因此知识基础不扎实，学习成绩不理想
三（3）班的后进生的学习目的不明确，在学习上缺乏自觉性和上进心，未能养成良好的学习习惯，在学习上有怕苦的现象，只是应付式地完成课后练习和作业，上课不够认真，容易开小差，喜欢讲话，很少主动举手回答问题。
对稍有难度的问题懒于思考，平时对每课的生字词听写也不能过关，基础知识不扎实，口头表达能力也欠佳，阅读和习作能力较差，学习成绩、综合素质还有待提高。
三（4）班的几个后进生，对待学习态度较散漫，且自控能力差，上课爱讲话，玩小动作，课堂上不爱动脑筋思考问题，作业书写马虎，有时不能按时完成作业。
个别中下生在家缺乏良好的学习环境，父母忙于做生意或外出打工，无法督促、辅导孩子的学习，加上学生自身学习
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