济南的冬天3 完整版.docx
《济南的冬天3 完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《济南的冬天3 完整版.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
济南的冬天3完整版
济南的冬天
【教学目标】
1.有感情朗读课文,整体感知课文内容,理清作者思路。
2.通过品读课文,运用自主、合作、探究的学习方法,学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
3.掌握对比、比喻、拟人的手法,品味精妙语言。
4.体会老舍对济南冬天的喜爱,培养学生热爱祖国河山的感情,提高审美情操。
【教学重点】
1.朗读、品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,发现并感悟济南冬天的美。
2.反复朗读,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。
【教学难点】
1.朗读、品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法。
2.揣摩词语,品味优美的语言。
【课时安排】两课时
【教学方法】诵读法,讨论法
【教具】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
同学们,请大家积极打开思维的大门,在你们的印象中,冬天带给我们一种怎样的感受请试着用一个描绘的词来形容。
(预设:
大雪皑皑、冰天雪地、寒风凛凛等)
大家心目中的冬天是寒冷刺骨的,但是,大家知道吗在咱们北中国的一个地方,它的冬天却有一番风味,到底是何等滋味呢下面我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》!
二、预习检查
1.生字(多媒体展示)
济(jǐ)南 伦敦(dūn) 髻(jì) 贮(zhù)蓄 水藻(zǎo) 看(kān)护
镶(xiāng)澄清(Chéng)宽敞(chǎng)着落(zhuó)
2.用词写话,写一段话,看谁用下面的词语多
温晴 贮蓄 澄清 空灵 蓝汪汪 安适 秀气
3.作者简介与背景(个别介绍,互相补充)
老舍(1899—1966),现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。
1912年入北京师范学校,爱上了文学1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教1937年。
代表作《骆驼祥子》问世,这是一首“旧时代的葬歌”,小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响老舍是一位多产的作家,从1950年至1965年,仅剧本就写了十多部,其中影响最大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。
1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
本文写于1930年。
(请同学们结合自身掌握的知识,谈谈对老舍的了解。
)
三、初读感知
(一)听录音朗读,思考问题。
1.文字的行间渗透了作者怎样的情感(对济南的喜爱)
2.济南的济南的冬天,难道只写了济南冬天的天气吗,还写了什么
小结:
从全文来看,写了三个方面内容:
(1)济南冬天的天气;
(2)济南冬天的山景;(3)济南冬天的水色。
而第1自然段是写“天气”,第5自然段是写“水色”,中间三个自然段是写“山景”。
(二)朗读课文,初读寻芳。
济南的冬天是美的,老舍笔下的冬天更美请你谈谈初读这篇文章后,那处美景给你最大的享受,用“我说济南之美,美在……”的句式来说一句话。
如(幻灯片展示):
我说济南之美,美在澄清的河水,它又绿又清,像一面镜子
我说济南之美,美在那些小山,它们像小女孩,又害羞,又秀气
我说济南之美,美在济南的天,它清亮空灵,像一块蓝水晶
四、再读研讨
研读课文第一段
1.济南冬天天气的总特点是什么(预设:
突出“温晴”,为下文铺垫。
)
2.怎样突出温晴的特点(ppt显示)
对比:
北平(大风) 济南(无风声)
伦敦(无日) 济南(响晴)
热带(日毒) 济南(温晴)
3.此处学生可体会几个字词:
(1)“济南的冬天是没有风声的”一句,能否把“声”字删去,为什么
——“济南的冬天是没有风声的”是说济南冬天的风并不猛烈,是柔和的,若把“声”字去掉,说成“没有风”不切合实际。
(2)“响晴”和“温晴”有什么区别——“响晴”指天气、阳光晴朗的刺眼,而“温晴”有温暖之意,给人一种温暖的感受。
4.正确流利有感情地朗读课文第一段。
教师指导朗读。
过渡:
“济南真得算个宝地”仅仅有“温晴”的天气就算一个“宝地”吗
五.课堂总结。
文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。
六.课堂练习
仿句,学习第一段对比法,仿写校园秋天的天气
七、作业
1.抄生字词。
2、摘抄精彩语句,积累语言材料,并找出文中的拟人句。
第二课时
重点研读:
薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言
一、导入
写景文章,要学会分析写的是什么景,是怎样写景的,为什么要这样写,这样分析才能懂得文章主旨,对自己今后写作也会有收益。
二、研读课文
(一)学生默读课文思考:
(四人小组讨论)
A.文中写了三幅山景图,还写了水色,能不能用富有诗意的短语命名各突出了什么特点(抓关键词概括)
阳光朗照下的山——温静(小山摇篮图、);
薄雪覆盖下的山——秀气(雪霁初晴图);
城外的远山——淡雅(淡雅小山图)。
水色——绿、清、亮(空灵水景图。
)
B.四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么
教师小结:
抓住济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱。
(二)精读品味第4段
1.完成下面的问题:
(小组研讨,个别回答,互相补充)
(1)、画出像线索一样贯穿全段的一个字。
(2)、哪几个字非常有助于朗读时表达情感
(3)、欣赏“带水纹的花衣”的表达之妙。
(4)、(选做)还可以说说你的这段文字在表达上的一个美妙之处。
(1)妙
(2)“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太”……
运用了比拟的手法;写出了雪后山色的斑斓;画面之美;动静之美;以小写大,诗意盎然
(4)多角反复(山上、山尖、山坡,山腰);
化静为动(这件花衣好像被风儿吹动);
以虚写实(叫你希望看见一点更美的山的肌肤);
段末点题(就是小小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
)
2、既然“最妙的是下点小雪呀”(中心句),那么,雪后小山“妙”在何处
检查阅读情况,师生交流。
①妙在雪光、雪色:
“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景
②妙在雪态:
“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪娇美的情态
③妙在映衬:
小雪之美妙主要通过其它景物来进行烘托映衬,矮松、山尖、草色、阳光等,如色彩的鲜明悦目就是映衬的结果:
矮松的青黑映衬一髻儿白花,全白的山尖映衬蓝天,山坡上的一道儿白映衬一道儿暗黄,微黄的斜阳映衬薄雪微微露出的粉色。
(个别回答,互相补充)
3.比喻、拟人句。
(美句赏析,着重分析加点词的表达作用)
济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。
文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿
【明确】
比喻:
a.“给山们穿上一件带水纹的花衣
比喻、拟人“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色”运用比喻、拟人手法,写出了雪动人的雪态。
拟人:
“用日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”来比喻雪色。
4.问:
围绕“妙”字,作者写得层次井然,请找出表示方位的词,看看文章是按怎样的顺序描写雪后的山景全段的层次是如何划分(小组讨论,个别回答,互相补充)
按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景
层次:
小雪呀‖看吧……粉的色‖就是……
教师小结:
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色运用比喻和拟人的修辞方法,再现了冬天济南周围的小山,在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与日光交融的情态。
5.用以上的学习方法自主、合作学习第3、5自然段。
(三)研读品味第5段
1、有山就有水,济南冬天的山是那么的可爱、秀美、淡雅,那么济南的水的特点是什么的你从哪里读出来的(俩俩研讨,个别回答,大家补充)
【明确】
(1)水之暖:
不结冰,冒热气。
(2)水的绿:
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水之绿,清澈透明并且由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。
(3)水的清、亮:
作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
2、如何理解末句“这就是冬天的济南”
“这”指的是冬天济南温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界既呼应开头“济南真得算块宝地”,又点题,抒发对济南的赞美之情,给人回味余地。
3.提问:
这段文字运用什么修辞手法
(1)拟人:
“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
”突出水的绿的特征。
(2)比喻:
“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
4.有感情地朗读第5自然段。
5.比较阅读第4、6段
a.第4小节和第6小节写景顺序有什么不同之处
写山景:
自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰……
写水色:
自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。
b.第4小节和第6小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处
(多媒体或投影显示)都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。
(过渡)济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。
文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿[讨论明确]
三、品读语言
你最欣赏的精彩语句是欣赏的理由是(结合练习二小组讨论后发言) 如:
拟人的句子更多,个性化更明显。
准确的动词:
①如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:
‘你们放心吧,这儿准保暖和。
’”用一连串的动词,烘托出舒适温暖的环境。
大量的比喻拟人
(1)“这一圈小山特别可爱,好象是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动说:
……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的安慰,写出这一圈小山的特别可爱。
(2)“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
”
(3)课后练习二
人们有感受:
“面上含笑”“心中便觉得有了着落,有了依靠”,还写了人们的幻想。
不仅描绘了人们的笑容,更突出了人们舒适温馨的感受。
四、探究归纳
老舍笔下的济南的冬天如此动人,为什么(大家讨论后归纳)
1.细致观察、抓住特征 2.运用修辞、生动逼真
3.融情于景、情景交融 4.顺序恰当、条理分明
五、拓展阅读
问:
《济南的冬天》与朱自清的《春》写法上有些什么相似的地方
两篇散文都通过几幅具体生动的画面表现景物的特征《春》运用比喻、拟人等修辞描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画,体现了春的“新、美、力”的特征。
《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后小山、澄清的水等画图,表现济南冬天“温晴”的特点。
这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,从而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。
②假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。
六、结束语
法国雕塑家罗丹说:
“美无处不在,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”济南的冬天是美的,老舍笔下的冬天更美他用饱含深情的笔触抒发了对冬天济南的讴歌,对祖国山河的无限热爱之情。
七、作业
美段美背(那水呢,不但不结冰……)
板书设计
一、天气——温晴 对比
二、阳光朗照下的山——可爱拟人
薄雪点染下的山——秀气 比喻 宝地
城外远山 ——淡雅
三、水——暖、清、绿