学年度第二学期部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案全册.docx
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学年度第二学期部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案全册
2019-2020学年度第二学期道德与法治学科一年级下学期教学进度
周次
时间
教学内容与课时
备注
1
2/18-2/22
1、我们爱整洁
2
2/25-3/1
2、我们有精神
3
3/4-3/8
3、我不拖拉
4
3/11-3/15
4、不做小马虎
5
3/18-3/22
单元复习
6
3/25-3/29
5、风儿轻轻吹
7
4/1-4/4
6、花儿草儿真美丽
8
4/8-4/12
7、可爱的动物
9
4/15-4/19
8、大自然，谢谢你
10
4/22-4/26
期中复习
11
4/29-5/3
9、我和我的家
12
5/6-5/10
10、家人的爱
13
5/13-5/17
11、让我自己来整理
14
5/20-5/24
12、干点家务活
15
5/27-5/31
13、我想和你们一起玩
16
6/3-6/6
14、请帮我一下吧
17
6/10-6/14
15、分享真快乐
18
6/17-6/21
16、大家一起来
19
6/24-6/28
复习，期末考试
1.我们爱整洁
教学内容：
1我们爱整洁第一课时
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点：
教育学生初步懂得什么叫整洁
教学难点：
培养学生爱整洁的良好习惯。
教具学具：
教师准备：
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
批注
导入新课
一、导入新课：
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？
今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
说一说你每天起床后都做了些什么。
学习新课
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
出示：
这块手帕干净吗？
这一块呢？
这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？
我们说：
这个书包不干净、不整洁。
影片：
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
你们知道清晨大约是指什么时候？
（天刚亮）
②你每天几点钟起床？
是谁叫醒你的？
每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：
起床后，你做些什么事？
怎样做的？
⑷讲述：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？
枕头、床单谁铺、谁掸？
桌子谁来抹？
我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）
指定学生复述自己平时的做法。
②突出：
叠、铺、掸、抹。
表现：
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？
不这样做会怎样？
步骤颠倒又会怎样？
为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？
是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？
（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
说说自己平时是如何爱干净的。
三、反馈检测
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？
你做得怎样？
说一说怎样才算整洁。
板书设计：
我们爱整洁
打扫教室卫生：
开窗洒水擦黑板
扫地抹桌椅 在学校
保护校园环境：
不乱丢不践踏……
教学后记：
授课日期：
月日
1.我们爱整洁
教学内容：
1我们爱整洁第二课时
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点：
教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁
教学难点：
培养学生爱整洁的良好习惯。
教具学具：
PPT
教学环节
教师活动
学生活动
批注
导入新课
一、导入新课：
现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？
说说每天起床后都做了些什么。
学习新课
二、学习新课：
1、镜子里的我
师：
你的领子平整吗？
师：
相互看一看，我们整洁吗？
2、这样做好不好
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？
②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？
通过以上，了解学生的整洁情况。
师：
你见过哪些不整洁的样子呢？
3、保持整洁有办法
生：
我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。
生：
用完毛巾后洗一洗，再挂起来。
生：
洗脸时记得洗眼角和脖子。
师：
你还知道哪些保持整洁的好办法？
4、这样是爱整洁吗
师：
跪在地上玩泥土。
师：
用泥巴捏东西。
师：
辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。
我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
说说自己的整洁情况。
三、巩固新知：
三、巩固新知：
1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2、两人一组，相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
谈谈自己的打算和感想。
四、皮皮的故事
四、皮皮的故事
有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。
爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。
皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。
小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。
皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。
整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。
山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。
皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。
听故事。
板书设计：
教学后记：
授课日期：
月日
3.我们有精神
教学内容：
2我们有精神第一课时
教学目标：
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表。
2.愿意做一个有精神的小学生。
3.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
教学重点：
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表。
2.愿意做一个有精神的小学生。
教学难点：
能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
教具学具：
1.学生准备：
完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。
2.教师准备：
（1）教师精神的照片及故事。
（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
批注
活动一：
绘本故事《谁精神？
》
活动一：
绘本故事《谁精神？
》
导语：
同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。
请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？
出示任务：
看这个绘本故事，说说自己的理解。
出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。
反馈指导：
同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？
分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？
提出自己对“精神”的理解。
小结：
有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。
总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。
同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？
活动二：
我们真精神
活动二：
我们真精神
出示任务：
“精神”的我是什么样？
反馈指导：
学生交流，“精神”的我是什么样？
将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。
1.追问：
大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？
“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。
你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。
说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。
请观察书第6页中升旗的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？
可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？
2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？
为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？
是因为他们是大人吗？
是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？
是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？
与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。
除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？
集体集会时的“有精神”是什么样子的？
请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。
3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？
有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？
学生讨论。
怎么样才能一直保持很有精神呢？
寻找日常生活中的有“精神”的小达人。
说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。
（板书：
我们真精神）
学生交流，“精神”的我是什么样？
小结
小结：
有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。
有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。
板书设计：
我们真精神
有精神有自信
有精神才好我们天天有精神
教学后记：
授课日期：
月日
4.我们有精神
教学内容：
2我们有精神第二课时
教学目标：
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表。
2.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
教学重点：
产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌
教学难点：
提醒学生有精神，面貌好，才健康
教具学具：
课件
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
批注
活动三：
我的照片故事
活动三：
我的照片故事
出示任务：
晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？
反馈指导：
提问：
通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？
请说说你的发现。
并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。
小结：
出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。
（板书：
有精神有自信）
讲述照片的故事。
活动四：
故事续编
活动四：
故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。
可是因为排练和比赛，耽误了学习。
课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。
3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。
但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。
小结：
良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。
积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!
你一定行。
导语：
有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。
出示任务：
出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。
反馈指导：
1.讨论：
你从这两张对比图中发现了什么？
2.说说有精神对我们有哪些好处？
小结：
揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。
健康成长乐哈哈。
（板书：
有精神才好）
续编故事。
活动五：
绘本故事《投票》
活动五：
绘本故事《投票》
导语：
很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？
可以说说你的分析和理由吗？
出示任务：
展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：
找到真正有精神的策略和办法。
反馈指导：
“我有精神好办法”智慧分享卡
1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？
想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？
还要经常做什么呢？
2.看来你们平时的生活习惯很好。
制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。
3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。
小结：
在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。
晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。
制作智慧分享卡
活动六：
我们天天有精神
活动六：
我们天天有精神
导语：
通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。
那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？
请大家讨论一下。
出示任务：
现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。
引导学生观察：
每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。
对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
反馈指导：
各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？
同桌小朋友精神吗？
不整洁的话，可以整理整理。
小结：
有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。
活动七：
绘制行动表格
导语：
我们给自己制作一张行动表格吧!
能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。
出示任务：
教师可以出示范例。
反馈指导：
学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.
小结：
我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。
每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。
（板书：
我们天天有精神）
绘制行动表格
板书设计：
教学后记：
授课日期：
月日
5.我们不拖拉
教学内容：
3我们不拖拉第一课时
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学难点：
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
教具学具：
教学课件、打印好的表格、书包。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
批注
一、故事屋
一、故事屋
1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗？
让我们一起打开礼物盒。
（课件1：
闪光的礼物盒）拆礼物（《寒号鸟》的故事插图及标题）。
2、播放《寒号鸟》的故事。
问：
故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？
3、学生交流（往拖拉上引）：
因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房。
4、老师总结：
恩，大家说得对极了!
寒号鸟啊就是因为（板书：
做事拖拉），所以最后才被活活冻死了!
5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。
如果它能明白其中的道理就不会冻死了。
（课件2：
出示《明日歌》）
明日歌
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
6、生读儿歌。
7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思？
并指名生说。
8、我们要大声对寒号鸟说“不”
引出课题，板书课题：
3、我不拖拉
学生齐读课题。
听故事，感悟道理，
二、感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。
二、感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。
1、师：
寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!
假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢？
下面老师有几张图片想放给大家看看!
2、第一张（课件3：
出示救人图）
（1）你看到了什么？
（生交流图意）
（2）老师帮助陈述完整画面：
对!
这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
（3）提出假设：
假如这时医生拖拉，可能会有什么后果？
（讨论交流）
3、再看第二张（课件4：
出示救火图）
（1）看到了什么？
（生交流图意）那火烧得怎么样啊？
（渲染火势，引起重视）
（2）老师再次帮助陈述生动画面（点图）：
是啊，你看!
熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——（生：
危险、紧急）
（3）再提假设：
如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢？
（讨论交流）
4、接着看第三张（课件5：
出示种田图）
（1）老师描述画面，提假设：
春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!
那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：
今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!
那么结果将会是怎样？
（2）讨论交流。
5、课件6：
三张图片同时出示，并用一句话总结：
时间就是生命，时间就是胜利，时间就是丰收。
（1）过渡：
人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。
生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢？
小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看？
（生：
想!
）好!
那这回可得把眼睛睁大看仔细了!
从中，你看出了什么？
（2）播放中午放学排队拖拉短片视频。
6、课件7：
师：
小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗？
学生交流、汇报
7、师：
无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。
你想夸夸谁？
8、学生交流，教师适时评价。
看图片，感悟拖拉危害。
板书设计：
教学后记：
授课日期：
月日
6.我们不拖拉
教学内容：
3我们不拖拉第二课时
教学目标：
1、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
2、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重点：
使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
教学难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教具学具：
教学课件、打印好的表格、书包。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
批注
一、小行动，完成表格。
一、小行动，完成表格。
其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。
教师引导：
让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想：
今天，你的这5个方面有没有做到呢？
做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
交流：
剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。
反思自己，完成表格
二、竞赛场。
想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏（出示小游戏：
“看谁快又好”）强调快又好。
1、连线：
这是什么呢？
看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。
（掐时）
学生连点，比比谁做得快。
2、展示成果：
请做的最快的5名同学上台交流经验（教师相机对学生作品进行评价）
（1）首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章。
（2）此时此刻你们的心情怎样？
（3）做小记者采访说说你为什么做这么快？
你是怎么做的？
能把你的小窍门告诉大家吗？
（谈感受）边谈边总结。
预设：
做事专心
抓紧时间
讲究方法
3、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战？
下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”。
（出示）游戏规则,教师讲解：
这个游戏要求在规定的时间内完成老师布置的任务。
老师数“一、二、三，木头人!
”说到“木头人”可就不能动了!
听懂了吗？
①师：
好!
请同学们从书包里拿出数学书!
一、二、三，木头人!
（生停止动作，举起拿出的数学书。
）
师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除。
师：
你的速度最快，心情怎样？
能告诉我们你为什么这么快吗？
师：
你的速度慢了，你知道原因在哪吗？
其他同学也把东西整理一下。
②我们再来一次。
取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。
开始!
③游戏继续。
把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。
开始。
做游戏，看看谁又快又好。
三、课堂小结。
三、课堂小结
师：
今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢?
生：
谈一谈自己的收获。
板书设计：
教学后记：
授课日期：
月日
7.不做小马虎
教学内容：
4不做“小马虎”第一课时
教学目标：
1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学重点：
1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。
2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学难点：
做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
教具学具：
课件。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
升级会员 