部编版九年级历史下册精品教案全册.docx

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部编版九年级历史下册精品教案全册

部编版九年级历史下册精品教案（全册）

《殖民地人民的反抗斗争》教案

一、课标内容

知道玻利瓦尔领导的。

二、学情分析

九年级学生初步具备分析问题和解决问题的能力，但历史发展的纵向联系能力比较欠缺。

因此教师在教学中,注意利用现有资源，给学生更多的历史背景资料，使学生产生身临其境之感，激发学习兴趣，使学生印象更加深刻。

三、教学目标

1.核心素养：

历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

2.学习目标

目标1：

结合教材，识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。

目标2：

阅读教材及史料，归纳拉丁美洲独立运动的背景，讲述其进程，并分析归纳其意义；（重点、难点）

目标3：

阅读教材及史料，归纳印度民族大起义的根本原因，知道其概况，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。

（重点、难点）

四、教学活动

1.课堂导入

师：

黑奴贸易出现的原因？

对非洲和欧洲的影响？

2.讲授新课

（1）自主学习

出示任务：

任务一：

结合教材，识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。

（2）合作探究

出示任务：

任务二

【合作探究】1.阅读史料及教材第一子目正文及相关史事，归纳拉丁美洲爆发独立运动的背景。

学生阅读史料并结合教材，回答，教师总结。

史料：

西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。

16到18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤。

葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。

●残酷的殖民统治和经济掠夺

●美国独立战争和法国大革命的影响

●土生白人对殖民统治的不满

设计意图：

培养学生从材料中获取有效信息，总结归纳的能力。

【合作探究】2.观察南北独立战争形势图，讲述玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的进程。

学生讲述，教师根据PPT图示进行讲解。

设计意图：

培养学生叙述历史问题的能力。

教师说出拉美独立的国家还有哪些。

【合作探究】3.思考概括拉丁美洲独立运动有什么历史意义？

学生回答，教师总结。

彻底摧毁了西班牙和葡萄牙的殖民统治，出现新兴独立国家，鼓舞了世界殖民地人民的斗争。

出示任务：

任务三

【合作探究】1.阅读教材及材料，归纳印度民族大起义的根本原因。

学生阅读史料并结合教材，回答，教师总结。

材料一

据统计：

1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍；1801—1858年印度土地税总额由420万英镑增至1530万英镑；号称“印度的曼彻斯特”的达卡城，1824—1837年人口从15万减至3万。

材料二

1770年孟加拉一次饥荒，死亡人数占当地人口的三分之一。

根本原因：

英国对印度的殖民掠夺、奴役激化了印度各阶层同英国殖民者的矛盾。

【合作探究】2.阅读教材，说出印度民族大起义的时间、导火索，领导人、结果、意义。

生回答：

时间：

1857年

导火索：

涂油子弹事件

领导人：

章西女王

结果：

失败

意义：

沉重打击了英国殖民统治者

师补充：

章西女王事迹

1858年3月，英军围攻章西城。

女王已经做好应战准备。

她训练了一支强兵，亲自巡视城堡，检查武器，实行坚壁清野，几次打退英军。

但是他们缺少外援，最后英军突入城里。

起义者一个个拱死搏斗，场面悲壮感人。

章西女王和少数人突围，转战外地，最后单枪匹马勇战敌军，不幸中刀牺牲。

这时她刚23岁。

思考：

拉丁美洲运动和印度民族大起义有何共同点？

学生思考，教师总结。

背景相同：

残酷的殖民统治和经济掠夺

性质相同：

反抗殖民统治的民族解放运动

印度民族大起义时，中国发生了什么运动？

生：

太平天国运动

（3）课堂小结

拉丁美洲独立运动由于拉美各国人民团结奋战，玻利瓦尔、圣马丁的领导，殖民国家的衰落取得了胜利。

而印度民族大起义由于单靠一国力量，英国势力强大，起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破

（4）知识结构

任务四：

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）互动训练

Ø互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。

Ø组织学生进行学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

五、课后作业

将课后作业——提升检测—《殖民地人的反抗斗争》发学生课下完成巩固练习。

《俄国的改革》教案

一、课标内容

知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

二、教学目标

目标1：

结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实。

目标2：

阅读教材，归纳彼得一世、亚历山大二世改革的背景，列举其改革的内容，并分析其影响。

（重点、难点）

三、教学活动

1.课堂导入

师：

俄国原是斯拉夫人建立的国家，出现于9世纪。

近代俄国是在莫斯科公国的基础上发展起来的。

到19世纪中期，俄国为什么要废除农奴制，农奴制是如何废除的，对俄国的发展有什么重大影响？

2.讲授新课

（1）合作探究

出示任务：

任务一

【自学识记】结合教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实

师首先讲述俄国的发展历程

出示任务：

任务二

【合作探究】1.

（1）阅读教材，说出俄国彼得一世改革的目的、时间。

学生阅读教材回答。

目的：

加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵

时间：

18世纪初

【合作探究】1.

（2）列举彼得一世改革的内容，并分析概括其影响。

学生回答，教师出示答案。

设计意图：

表格梳理历史问题，直观明了。

影响：

积极：

促进了俄国经济、文化的发展，增强了俄国的军事实力，使俄国一跃成为欧洲强国。

消极：

沙皇专制制度和封建农奴制进一步强化。

【合作探究】2.

（1）阅读教材，概括俄国1861年改革的背景。

学生小组合作探讨，教师总结。

内忧：

●农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。

●阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。

外患：

克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制的腐朽性。

【合作探究】2.

（2）列举俄国1861年改革的内容，并分析概括其影响。

学生回答内容：

农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活

农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

师指出从这两条内容中得出：

为资本主义的发展提供了劳动力；为资本主义的发展提供了资金

师出示：

1861年俄国改革成效，从而让学生分析影响。

材料一：

据统计，1861年后的30年间,俄国粮食产量增加了三分之二。

到19世纪80年代资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。

材料二：

据统计，1860-1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增加了3倍，而煤炭产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。

在此期间，俄国整个工业产量增加了6倍，铁路线增长了35倍多。

影响：

积极：

促进了资本主义的发展（自由劳动力、资金、市场），使俄国走上了发展资本主义的道路。

消极：

改革不彻底（俄国保留了大量农奴制残余、沙皇专制统治等）

（3）课堂小结

俄国经过彼得一世、亚历山大二世改革后，促进了本国资本主义的发展。

但是也应该看到，改革仍有局限性，保留了大量的农奴制残余。

（4）知识结构

任务三：

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）互动训练

Ø互动学习，及时测评，高效课堂。

Ø组织学生进行学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

四、课后作业

将课后作业——提升检测—《俄国的改革》发学生课下完成巩固练习

《美国内战》教案

一、课标内容

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

二、教学目标

目标1：

结合教材，识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。

目标2：

阅读教材，概括美国南北战争爆发的原因是什么，说出导火索是是什么事件？

（重点）

目标3：

阅读教材，说出林肯政府颁布的法典，概括其内容，并分析起作用。

（重点）

目标4：

结合本课所学，归纳北方在南北战争中胜利的原因。

（难点）

目标5：

回顾所学，完成表格，比较美国南北战争与内战的异同。

（难点）

三、教学活动

1.课堂导入

师：

美国独立战争反抗的是哪个国家，原因是什么？

这次革命性质什么？

2.讲授新课

（1）合作探究

出示任务：

任务一

【自学识记】结合教材，识记美国南北战争爆发的时间、领导人，颁布的两个法律文献及其内容等基本史实。

出示任务：

任务二

【合作探究】1.阅读教材，归纳美国南北战争爆发的原因。

引导学生从背景分析讨论，得出原因，教师根据PPT图示进行讲解。

根本原因：

奴隶制阻碍美国资本主义发展。

【合作探究】2.说出美国南北战争爆发的导火索是什么？

并概括其原因。

生：

林肯当选为导火索

林肯作为代表北方资产阶级利益、同情黑人奴隶、反对奴隶制度的共和党人执政，意味着至少在四年内，林肯政府必将行使权力，逐步限制、废除黑人奴隶制，南方种植园主把林肯的当选看做一场灾难。

出示任务：

任务三

【合作探究】阅读教材，说出为了扭转战局，林肯政府颁布了什么法典，内容是什么，有什么作用？

学生回答，教师总结。

《宅地法》HomesteadAct

内容：

从1863年1月1日起，任何忠于联邦政府的美国人只要交10美元手续费，就可以在西部得到一块160亩的土地，连续耕种5年以上即归个人所有。

作用：

解决了农民的土地问题，促进了美国资本主义的发展，激发了美国人民的革命热情，有力地支援了南北战争

《解放黑人奴隶宣言》EmancipationProclamation

内容：

从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。

并允许奴隶作为自由人参

作用：

激发了黑人奴隶的革命热情，孤立了叛乱势力，扭转了战局。

从长远来看，为美国资本主义的发展提供了充足的劳动力，促进了美国资本主义的进步发展。

补充：

葛底斯堡战役

美国历史上规模最大的一场战斗。

在葛底斯堡方圆不到25平方英里，人口不足2400人的小镇辖地，双方集结了近17.2万兵力和634门大炮。

战役扭转了战局，此后南方同盟军转入了战略防御，联邦军完全掌握了战争主动权。

出示任务：

任务四

【合作探究】归纳北方在南北战争中胜利的原因。

学生回答，教师总结。

●战争的正义性；

●林肯的正确领导；

●人民的支持；

●北方力量强大；

●《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布。

出示任务：

任务五

【合作探究】完成下列表格，比较美国南北战争与美国独立战争。

学生根据表格提示填写，教师出示答案。

设计意图：

表格展示，对比直观，便于理解记忆。

（3）课堂小结

美国南北战争是美国历史第二次资产阶级革命。

由于美国独立战争没有废除奴隶制，其严重阻碍美国资本主义发展，因此爆发了内战。

在内战中，林肯作为主要领导人，发挥了重要作用。

林肯政府颁布的法典，促进了革命的成功。

林肯是美国历史上杰出的资产阶级政治家。

（4）知识结构

任务六：

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）互动训练

Ø互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。

Ø组织学生进行学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

四、课后作业

将课后作业——提升检测—《美国内战》发学生课下完成巩固练习。

《日本明治维新》教案

一、课标内容