七年级语文《我们家的男子汉》教案.docx

七年级语文《我们家的男子汉》教案.docx

《七年级语文《我们家的男子汉》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文《我们家的男子汉》教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级语文《我们家的男子汉》教案

七年级语文《我们家的男子汉》教案

　　教学目的：

　　1、掌握文中的生字词语，积聚文中词语及颇有哲理的句子。

　　2、能概括出小女子汉独立自主、坚强、成熟、英勇、冷静的性情特点；能结合自己生活谈出所受的启示。

　　3、明白本文采用小标题方式，以人物性情特点分类和以女子汉逐渐生长顺序组织资料的方法。

　　教学重点：

　　女子汉的独立自主、坚强、成熟、英勇、冷静的性情特征。

　　教学难点：

　　本文以人物性情特点分类和以女子汉逐渐成熟顺序组织布置资料的方法。

　　学情剖析：

　　这篇文章内容深刻，先生很容易了解，但深层外延却看不透，需求教员的引导点拨。

　　教学方法：

　　先生自主学习、交流讨论与教员相机点拨结合的教学方法

　　学法指点：

　　总的学法为自学讨论法。

以朗诵为切入点。

自主、协作、探求。

　　教具、学具及媒体预备：

　　相关资料，练习题

　　课型：

　　新授课

　　预习文本：

　　1、先生自，处置生词难词，扫除文字阻碍；

　　2、画出文中自己认可的好词佳句妙段，并做出批注；

　　3、查阅资料，整理作者相关状况；

　　4、查找资料，搜集关于女子汉的事例；

　　5、熟读课文，思索文章内容，宗旨，写作特点。

　　课时布置：

　　一课时

　　教学进程：

　　一、导入文本〔激起兴味〕

　　导语：

同窗们，这节课我们就一同来学习王安忆的一篇文章：

«我们家的女子汉»。

　　1、简介王安忆，当代著名女作家，长篇小说«长恨歌»〔获茅盾文学奖〕。

　　2、检测字词：

　　给以下加线的字注音。

　　风行（）拌嘴（）懊丧（）响亮（）

　　恍惚（）（）嗫嚅（）（）

　　济济（）轮廓（）顽强（）嘴馋（）

　　二、感知文本〔了解内容〕

　　师导：

看课题提问：

1、我们家的女子汉指的是谁？

跟我是什么关系？

　　要处置效果，如今请同窗们翻开课本，用你自己喜欢的方式来读课文，勾勒圈点，并做出批注。

　　点拨：

女子汉在字典中的定义是，指成年女子，强调的是男性的强健或坚强，课文写的却是一个孩子，是作者搞错了吗？

　　同时再思索：

在第一段中，我给了他3个定义，是什么，如何了解？

区分说明了什么？

　　点拨：

是不是如此呢？

那终究详细的内容是什么呢？

继续思索

　　2、文章从哪几个方面来描写我们家的女子汉的？

详细表现了他怎样的特性特点？

并明白他的对应身份，进一步思索，他的作为女子汉的性情特征是什么？

〔结合课文语句来说〕

　　三、探求文本〔明白宗旨〕

　　师导：

经过以上的交流剖析，本文所写的主要内容我们曾经了解了，那么作者经过这些内容想要表现什么，也就是本文的宗旨是什么？

那么作者命名小男孩为女子汉理由是什么？

　　启示：

从男孩子到女子汉，本文写的是一个男孩子的生出息程，那么所描写的女子汉笼统，实践上是一个逐渐生长的小女子汉的笼统。

　　四、赏析文本〔自创写作〕

　　师导：

1、这篇文章可以分为哪几个局部？

理清作者的写作思绪。

　　2、主体局部采用了什么方式？

写了几个方面的内容？

这些内容是依照什么来划分的？

又是依照什么顺序来布置的？

这样组织布置资料有什么好的表达效果？

　　五、测试文本〔梳理要点，检测稳固〕

　　师导：

这节课我们就学到这里，如今教员来检测一下同窗们对本节课知识的的掌握状况。

〔发课堂练习题〕

　　〔一〕、积聚运用

　　1、给以下加线的字注音。

　　风行（）拌嘴（）懊丧（）响亮（）

　　恍惚（）（）嗫嚅（）（）

　　济济（）轮廓（）顽强（）嘴馋（）

　　2、本文作者是________，她是当代________________，她的长

　　篇小说________________取得________________________。

　　3、文章采用________________方式，依照________________为

　　内容以________________为顺序组织和布置资料的。

　　4、选词填空。

　　〔1〕耍起来，眼神都________〔A．恍惚

　　B．迷糊〕了，十分逗人。

　　〔2〕两颗很大的泪珠便在他润滑丰满的面颊上________〔A．滑落B．滚落〕上去。

　　〔3〕去的那天早晨，他一声不响，很________〔A．沉静

　　B．镇静〕地四下端详着。

　　〔4〕可是他明白了自己不得不去，也就________〔A．安然

　　B．默然〕地接受了这个理想，不作任何有效地挣扎。

　　〔二〕、阅读了解

　　1、文章从哪几个方面来表现我们家女子汉逐渐生长的进程的？

　　2、我们家女子汉的性情特征是什么？

　　3、读他对独立的要求一段，回答以下效果：

　　〔1〕他对买橘子水到达狂热的境地，是由于〔〕

　　A．他特别爱喝橘子水。

　　B．炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。

　　C．他从中享遭到独立、自在。

　　D．他以为买橘子水特别好玩。

　　〔2〕吃山楂片为什么潦草地吃着，而且神情有些懊丧？

剖析较为合理的是〔〕

　　A．山楂片不好吃。

　　B．为自己遗忘而悔恨。

　　C．由于我说了该他说的话。

　　D．为自己不能独立而自责。

　　〔3〕我为什么忍住没走过去协助他？

了解较合理的是〔〕

　　A．有了上次的阅历，不愿自讨没趣。

　　B．我不愿损伤他对独立的剧烈要求。

　　C．想让他经受生活的磨练，增长才干。

　　D．想让他吃点甜头，接受经验。

　　六、感悟文本（每课一思，每课一得）

　　师导：

经过刚才的检测，大家：

学完了一篇文章，我们一定要问问自己，我从中遭到了什么启示？

学习文章，不只要掌握文章，真正的读懂，是读出自己，文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回想，回想一下你小时侯可谓女子汉或女强者的事情，说出来跟我们一同分享。

或许，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或惹起你共鸣的中央？

那么，学完了本文以后，你有什么感悟？

来谈谈。

从内容，从写作，要好好想想，总结总结。

这样我们就会一天一个足迹，一天一个台阶，扎实向前，比如，教员：

　　七、延伸文本（拓展阅读，联络生活）

　　师导：

1、那么是不是我们在生活中给女子汉的定义就仅仅只是文章所赋予的外延吗？

大家看以下人物的行为能否属于女子汉的行为，你能否对女子汉的外延有了新的看法。

　　周恩来：

鞠躬尽瘁，死然后已，为党和人民的事业贡献出了自己的终身，

　　孔繁森：

扎根雪域、献身边境，把自己的一切交给了党和人民。

　　牛玉孺：

担任呼和浩特市的市委书记时期，外地的工业产值成倍增长，城市相貌大有改观，他把权利交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的安康。

　　A、是的，在我们的身边，有许许多多有身份有位置的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的女子汉！

　　雷锋：

出差一千里，坏事做了一火车。

自己节衣缩食，却能胸怀他人。

　　袁隆平：

一位容颜平平的七旬老人，穿越在田头，心系天下民生。

　　徐本禹：

一介文弱书生，生活宽裕，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。

　　田世国：

孝心动天地、泣鬼神，捐贤救母，反哺之举，令世人动容。

　　B、是的，在我们的身边，还有许许多多能在伟大的岗位上作出贡献的默默无闻、普普统统的伟大人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地贡献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的女子汉！

　　那么，我们的父亲，伟大而持久的终身，虽无任何惊人之举，也无显赫的身份与位置，他只是用心扮好了一个丈夫、一个父亲、一个男人的角色，在邻里同乡的眼里、在我们子女的眼里，他是表率、是典范、又何尝不是一位真正的女子汉！

　　C、确实，在我们自己的家中、在我们的晚辈甚至是晚辈中也不乏女子汉。

　　我们是不是应该拓宽一下女子汉的含义，那么如今，我们应该怎样给女子汉定义？

　　先生谈看法，教员总结：

无论年龄长幼，位置尊卑，事业大小，只需英勇失望地拼搏，执着地追求积极的人生，都应该遭到尊重，都应被视为女子汉〔女能人〕。

　　南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还延续两年参与高考。

　　赖宁为了公共财富不惜牺牲年轻的生命。

　　航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

　　掏粪工人时传祥曾接受过刘的接见。

　　清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

　　2、大家希望成为女子汉吗？

我们能成为女子汉吗？

那么大家怎样做才干成为他人心目中的女子汉或女强者人呢？

对我们中先生来讲哪些行为可称得上是女子汉的行为呢？

　　这一点值得大家思索。

我想每团体都能成为女子汉，每团体都有成为女子汉的时机，只需我们从一点一滴做起，我们就能生长为一个顶天立地的女子汉或女强者。

　　八、品味文本〔揣摩言语，鉴赏积聚〕

　　师导：

往常我们写作，总是觉得无话可说，缺乏素材，那么，除了素日留意生活外，从阅读中取得写作资料，就是很重要的途径，而课文，就是我们阅读的首选。

学习了一篇文章，我们一定要借机空虚一下自己的积聚。

　　1、在本文中你发现了那些好词，展现一下，丰厚一下大家的词汇。

　　2、在文中你喜欢那些句子，并说说理由，与大家分享一下你的收获。

　　九、稳固文本〔课外训练，稳固提高〕

　　师导：

课堂学习了知识，还需求我们在课下加以训练，用于稳固知识，比便我们更好的掌握知识。

　　1、把文中精彩的词句整理在摘抄本上，并背过。

　　2、仿照作者的写法，写一团体，按其性情特点组织布置资料，加上小标题，写在练笔本上。

　　3、学习知识，最终要看能不能学致运用？

教员这有一位同窗给一个教员的一封邮件，他遇到了一些费事，如今你用我们本节课所学的知识，看能不能帮他处置思想上的效果。

　　徐教员：

您好！

　　我是您的一位先生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗？

我将十分感谢。

　　离开这所新的学校，彼此都很生疏。

冤家很少，我也并没在意。

可渐渐的，我发现同窗们末尾疏远我，说我是害怕鬼,不是个真正的女子汉。

难道女子汉就是他们所讲的一同打架的哥们义气，敢站起来和教员顶嘴吗？

我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么以为和这么做着。

我感到困惑和迷惘，您能通知我什么样的人才是真正的女子汉吗？

　　此致

　　行礼

　　徐雨

　　2021.2.9

　　十、逾越文本〔教员寄语，提升境界〕

　　明天，我们一同讨论了一个关于女子汉的话题。

在一个踉跄学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们看法到了女子汉的真理。

自主独立、坚毅坚强、英勇冷静的人就是女子汉。

不论年龄的大小、不论职位的上下、也不论财富的多寡，只需拥有了这些优秀质量，你就是一个大写的人，一个顶天立地的女子汉。

最后请欣赏«男儿当自强»，让我们在歌声中寻觅女子汉的英姿！

　　十一、学贵质疑〔积极思索，力图创新〕

　　师导：

同窗们，读书重在感悟，感悟贵在思索。

读书进程中我们总会发生一些疑问，而发现一个效果往往比处置一个效果还要重要。

假设大家还有什么效果，希望毫无保管的说出来，我们大家一同来讨论。

　　十二、板书设计〔稀释要点，展现精髓〕

　　我爱吃东西（男孩子）

　　们崇敬父亲

　　家逐渐生长的

　　的独立自主（男人）小女子汉

　　男王

　　子安坚毅坚强

　　汉忆英勇成熟（女子汉）

　　教学反应〔总结阅历，吸取经验〕

　　【补充资料】

　　细节描写是指抓住生活中的纤细而又详细的典型情节，加以生动细致的描画，它详细浸透在对人物、景物或局面描写之中。

正确运用细节描写，对表现人物，记叙事情，再现环境有着极端重要的作用。

著名作家李准曾经说过：

没有细节就不能够有艺术作品。

真实的细节描写是塑造人物，到达典型化的重要手腕。

因此，在文章中，为了使人物笼统愈加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节停止描写。

描写的目的是要到达生动笼统，做到写人那么如见其人，写景那么如临其境，能给人以逼真的感受。

要写好细节描写应留意下面几点。

　　1、选用典型细节。

　　2、细致观察事物。

　　3、精心锻炼词语。

　　4、巧妙运用修辞。

　　你觉得什么样的人才是真正的女子汉呢？

能举出一些你所了解的女子汉的事例吗？