人教PEP六年级下册英语Unit1CStorytime 教案.docx
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人教PEP六年级下册英语Unit1CStorytime教案
Unit1CStorytime教案
教师姓名
单位
上课年级
课题名称
六年级
Unit1Howtallareyou
CStorytime
教学目标
1.知识和能力目标：
基础目标：
1.能观看图片和相关文字信息，学会从图片和文字信息中推测重点，做到有目的地听录音，听完后完成匹配任务。
2.学生通过头脑风暴，故事预测等方式来启发思维，理解故事，在此过程中发展想象力与思维能力。
3.能通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加语言输入。
4.通过本课学习，大部分学生能理解故事内容，按照正确的意群及语音、语调朗读故事；记忆力好的学生能表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
2.情感态度、文化意识、学习策略目标：
1.能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。
2.能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。
3.通过故事，了解团队合作的重要性并能明白每个人都有各自的优势。
教学重难点
重点：
理解故事内容，培养良好的听力习惯，学会从图片和文字信息中推测重点，做到有目的地听录音。
难点：
表演故事，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事；通过故事预测等方式来启发思维。
课前准备
（1）本课相关教学卡片、生词卡片。
（2）相关的PPT课件。
（3）学生每5人一张worksheet.
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
and
Revision
Freetalk:
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
I’m_____.
I’m_____than____.
Whyareyousotallandstrong?
（Guidethestudentstosaysomethingaboutfootball.）
Whichsportsdoyoulike?
Doyoulikefootball?
Introductionoffootballmatch
A.Watchthevideo.
B.Whatdoyouseefromthevideo?
C.Showsth.about
goalkeeper.
D.Playagameabout“catchingtheball”.
Talkaboutheightandweight.
Talkaboutsports.
Enjoythevideo.
Saysth.aboutthevideo.
Saysth.aboutgoalkeeper.
Playthegameaboutcatchingtheball.
通过师生自由交谈了解，让学生进入学习的状态，营造一个轻松快乐的学习氛围。
师生来聊一聊身高体重，在真实的情境中运用本单元核心句型：
Howtallareyou?
/Howheavyareyou?
/I’m…than…，并通过“Whyishesotall?
”引发学生自由讨论，发表自己的观点，顺势引出本课故事的相关内容sports和
football.
用精彩的视频短片引起学生对足球的兴趣，并且引发他们关于足球赛的讨论，提高学生的学习兴趣，并且本视频紧扣本课学习主题，让学生更好的融入到本课的学习。
用PPT和视频对足球赛的简单讲解，使学生对足球赛的规则和参赛人数和比赛类型有一定的了解，虽然中国足球并不尽人意，但是引导学生对中国足球有一个美好的展望，培养了文化品格。
学生对一个优秀的守门员应有素质的描述，为下面课文的学习做好铺垫。
Presentationand
Practice
Step1:
Pre-Reading
1.Listenandguess
Listen
Listenandguidethe
studentstoknowthereisgoingtobea
footballmatchand
ZoomandZipneeda
goalkeeper.
Guess
Guess:
Whowould
liketohaveatry?
Whowillcome?
2.Watchandanswer
Watchthevideoand
answer:
Dotheyallwanttobethegoalkeeper?
Howdoyouknow?
Listenandfollow
I’dliketohaveatry.
Ican’twait.
Discussinpairs:
Whowillbethe
goalkeeper?
Step2While-Reading
1.Watchandanswer
Q:
Whowillbethe
goalkeeper?
2.Readandfind
Q:
Whycan’tMr.giraffe,Mr.Deer,Mr.
Zebra,Mr.Dogbethe
goalkeeper?
3.P2-4
Havestudentschoose
oneanimaltosay.
P2:
Lookandanswer
Q:
HowtallisMr.
Deer?
HowheavyisMr.Deer?
Havethestudents
knowMr.Deerisnot
tallandstrongenoughtobeagoalkeeper.
P3:
Lookandanswer
Q:
Whycan’tMr.
Zebrabethe
goalkeeper?
Guessandsay:
_______wouldliketohaveatry.
Watchandanswer:
I’dliketohaveatry.
Ican’twait.
Listenandfollow
Pairworkandanswer:
________willbethegoalkeeperbecauseheis_______.
Watchthevideoandfindouttheanswer:
Mr.Hippoisthegoalkeeper.
Readthestory,underlinethekeysentences.
Findoutandanswer:
Mr.Deercan’tbethegoalkeeperbecause________.
Mr.Deeris1.8mtall.
Mr.Deeris86kg.
Findoutandanswer:
Mr.Zebracan’tbethegoalkeeperbecause________.
读前看第一张图片，让学生读前预测、看图猜测，激活思维。
第一次粗看课文图一动画，回答问题引出句子：
I’dliketohaveatry.Ican’twait.为后面的故事教学做好情境铺垫和感情渲染并进行句子朗读指导，关注语音、语调，培养学生良好的阅读和朗读习惯。
读故事前，先让学生通过观察图片，猜测谁会是守门员，既是一个读前预测，为更好地阅读打基础，也再次激活学生原有的知识，复习比较级。
通过观看视频和图片，能充分调动学生的整体感官，提高参与度。
第一次整体观看故事，了解故事内容，回答问题，让学生对故事有一个整体的感知。
通过任务型教学，以问题为导向，培养学生捕捉简单信息的能力。
通过任务设置，培养学生读图获取信息的能力。
以生为本，让学生选择自己喜欢的动物和图片来描述。
同时对学生进行学法指导，划出关键词句。
Lookandchoose
HowtallisZebra?
A.1.9mB.1.7m
Howdoyouknow?
Howlongis10
centimetres?
Havethestudents
knowthelengthof10centimetresbybodylanguage.
Listenandfollow
Mr.Zebrais10
centimetrestallerthanMr.Deer.
Havethestudentsknow:
Mr.Zebraistallerandstronger,buthecan’tcatchtheball,sohecan’tbethegoalkeeper.
ActingofP2-3
Havethestudents
practiceandactout
P2-3.
P4：
Lookandanswer
Q:
Whycan’tMr.Giraffebethegoalkeeper?
HaveonestudentactlikeMr.Giraffeandtheotherstudentstrytoreachtheball.Showthemeaningof“reach…”
Listenandfollow
Yourneckistoolong.Theotherscan’treachyou.
Somethingaboutteamwork
Mr.Giraffe’sneckistoolong.Theotherscan’treachhim.Becausefootballneedsteamwork.
ShowpicturesofstudentswhentheywereinGuimenandhavethemknowteamworkmeanshelpingeachother.
Havethestudentssay
sth.about“______needsteamwork.”
Mr.dog
Q:
WhyMr.Dogcan’tbethegoalkeeper?
（1）WhyMr.Hippoisthegoalkeeper?
P5-P6
Discussinpairs.
Q:
Whyhippoisthegoalkeeper?
Listenandcheck
Readandfind.
Havethestudentunderlinethekeysentences.
Makethestudentsknowthemeaningof“almostbiggerthanthegoal”and“excellent”byshowingapicture.
Listenandfollow
He’salmostbiggerthanthegoal.He’sanexcellentgoalkeeper.
Step3Post-Reading
1.Readbyyourselves.
Havethestudentsreadthestorybythemselves.
2.Readalong.
3.Writeatitle.
4.Retellthestory.
5.Makea5-a-side-footballmatch.
Introductionoffootballplayers.
Showdifferentkindsoffootballmatchesaccordingtothenumberofplayers.
Havethestudentsknowexceptgoalkeeper,therearealsobacks,midfieldsandforwardsinafootballteambyPPT.
Asaback,heshouldbesmart.
Asamidfielder,heshouldbetallandstrong.Sohecancontroltheballandshoot.
Asaforward,heshouldrunfastandpasstheballwell.
Discussandmakeafootballteam.
Makethestudentsknoweveryonehashisadvantages.Weshouldtryharderandwe’lldobetter.
Chinesefootballteamworkhardandwehopetheywillbestronger.
ChooseA.
Answerwiththekeysentence:
Mr.Zebrais10
centimetrestallerthanMr.Deer.
Saysth.about10
centimetrestheyknow.
Imitateandfollow.
Groupwork:
Practiceandactthispartofthestorywiththeirownwords.
Findandanswer:
Mr.Giraffecan’tbethegoalkeeperbecausehisneckistoolongandtheotherscan’treachhim.
Actandgetthemeaningof“reach…”.
Imitateandfollow.
Knowthemeaningofteamwork.
AnswerthereasonwhyMr.Dogcan’tbethegoalkeeper.
Discussinpairsandanswer.
Listenandchecktheanswer.
Underlinekeysentences.
Knowthemeaningof“almostbiggerthanthegoal”and“excellent”byapicture.
Listenandfollow.
Readthestory.
Readalongwiththevideo.
Discussandwriteatitle.
Retellthestory.
Learnsth.aboutdifferentkindsoffootballmatches.
Learnsthaboutotherfootballplayers.
Discussandmakeateam.
Usefulsentences:
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
I’m______m.
I’m______kg.
I’m______than______.
Iwanttobethe________.
学生根据生活常识来理解centimetre的含义，贴近生活，易于理解。
通过对故事和图片的学习，学生将图2和图3用自己的语言和方式生动地表演出来，培养了学生听、说、读、演等综合能力，也更加深了学生对故事的理解。
寓学于游戏中，通过用手够球这个小活动，让学生轻松理解“reach…”的含义。
这个环节，教师拿出学生亲身经历过的贵门实践的照片，使英语学习真正地和生活实际相结合，极大地调动了学生英语学习的积极性，学生对自己经历过的事情肯定特别了解，因此他们能真正地张开嘴，将英语说出来。
学生也能更深刻地理解不仅仅足球比赛需要团队合作，我们很多方面都需要团队合作。
第二次细读，在听录音前，让学生根据对前文的理解和常识，在小组讨论为什么河马是合适的守门员，接着听录音，在书上找关键句，培养学生自主思维能力。
通过文中的精彩图片，直观形象地让学生理解almostbiggerthanthegoal.并且让他们由衷地发出“He’sanexcellentgoalkeeper!
”的感叹。
通过不同层次地听音与朗读指导，培养学生按意群朗读的好习惯。
根据学生对故事的理解，给故事拟一个标题。
读后的拓展环节，根据体育课我们要进行五人足球赛这一情境，让学生根据自己的特长来组一支足球队，充分调动学生的学习主动性，锻炼组织学习能力，而且能将所学知识活学活用，极大地提高了学习效率，使所学知识不拘泥于课本，实现了学习英语的真正目的。
每个学生各展所长，各尽其能。
高大的学生可以做守门员、中锋，矮小的同学根据自己的优势也可以做后卫、前锋。
通过组队让学生明白，每个人各有所长，并且深刻理解团队合作是需要每一个人团结合作、互帮互助。
Assessment
1.Readthewholestoryafterclass.
2.Actthestoryoutafterclass.
3.Havea5-a-side-footballmatchinPEclass.
该作业具有可操作性与监测性。
即复习了本课的语言点，又是课堂向课外的延伸。
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