环境教育一口痰的危害教案.docx

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环境教育一口痰的危害教案

课题：

12、一口痰的危害

教学目标：

1、让学生认识随地吐痰的危害，懂得不能随地吐痰的原因。

2、使学生知道在不同情况下需要吐痰时应怎样做，教育他们养成不随地吐痰的好习惯。

3、让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与公共卫生、道德水平之间的关系

一、看一看

1、看看这幅漫画，你有什么感受？

2、同学们，还记得2003年一场突如其来的非典灾害吗？

我们来回顾一下当时人们的生活情景。

投影非典时期的照片）

3、虽然事隔两年，但今天再次回忆当时的场景，依然是心有余悸。

因为SARS的缘故，随地吐痰成了众矢之的。

随地吐痰，可谓是中国人根深蒂固的陋习了，而“吐痰大国”的帽子，更是叫人脸上无光。

请看下面的几组表演。

学生谈看图感受

学生表演各种人群在各种场地随地吐痰的情景。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

二、听一听

1、很多人难以改变随地吐痰的陋习，原因是我们根本没有意识到这一行为将会给公共卫生、给更多的人带来的影响。

那么随地吐一口痰，到底有多大的危害呢？

（播放录音资料一）

2、历年来各国政府部门也曾经对“随地吐痰”加以整治，但都收效甚微。

SARS的出现，使得各地纷纷出台相关的法规对此进行重罚。

三、谈一谈

1、听了这些录音资料，你有什么感受？

2、想一想，我们平时都有哪些不好的习惯？

3、为什么说随地吐痰是不文明、不卫生、违反公共道德的不良行为？

4、怎样正确地吐痰？

吐在地面上的痰，干燥以后可随地面扬尘漂浮于空气中，可被人吸入体内或随气流扩散至更广和更远的范围。

因此处理好痰至关重要。

5、教师小结：

6、小小一口痰，细菌千千万。

传播多种病，害人真不浅。

影响环境美，人人都讨厌。

今后，为了给我们创造一个优美整洁的环境，你知道应该怎样做了吗？

看到有人随地吐痰，你又会怎样做呢？

四、表一表

为了让我们永远牢记“非典”给予人类的宝贵警示，将来之不易的启示化为实实在在的行动，告别那些不文明、不健康、不环保的生活观念与行为，让我们携起手来，共同宣誓：

“从我做起，从小事做起，从现在做起，从身边做起，你不乱吐，我不乱扔，向陋习宣战，做文明卫士。

”

教后记：

课题：

13、我们吸进了什么

教学目标：

1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。

2、对防治空气污染感兴趣。

3、为防治空气污染做出自己的努力。

环境与材料：

关于环保的资料、图片、录像等

教学设计：

一、引起兴趣

1、你们喜欢什么样的环境？

2、你觉得我们这儿的环境好吗？

为什么？

（教师：

你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。

）

二、学习新课

（一）完成生活在线：

　　师：

听老师说一则新闻：

空气污染导致肺癌患者增多。

今天就请你们来听一听，想一想，为什么会出现这种现象？

学生讨论追根求源。

（二）完成追根求源：

1、调查空气污染的因素。

2、调查空气污染的危害。

3、绿色冲浪空气污染的危害

（三）环保在行

怎样防治空气污染

1、小组讨论交流

2、汇报交流结果

教后记：

课题：

14、把废品变成艺术品

教学目标：

1.认知：

学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。

2.操作：

学会运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。

3.情感：

能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。

4.创作：

能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有个性的艺术品。

一：

提出问题启发诱导

1.提出问题：

教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？

2启发诱导：

教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的认识。

3.组成小组：

根据学生意愿，自由组合，形成研究小组。

4.选择材料：

（课内）从身边的学习用品想起，讨论并举例我们生活中的废品。

（课外）收集材料，并筛选材料。

二、交流材料创新设计

1.交流材料：

将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。

2.介绍方法：

举例说明几种创意方法。

3.创新设计：

以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创新思维，最后确定设计方案。

学生说说怎样处理生活废品，说说自己的创意。

以小组为单位，将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。

三、操作实践提出质疑

1.操作实践：

根据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。

2.提出质疑：

针对操作中碰到的各种疑难问题，在教师的指导下，进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。

四、答疑排难改进完善

1.答疑排难：

根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，在课堂内答疑排难。

2.改进完善：

在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。

3.整理资料：

将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。

五：

修改定稿回顾创作

1.修改定稿：

根据上次展示交流后的改进意见，进行再一次修改，最后定稿。

2.回顾创作：

小组讨论，本次活动的最大收获与体会，并进行班级交流。

六、交流收获，整理资料。

教后记：

课题：

15、布置我的房间

教学目标：

1、了解哪些装修材料和家具有甲醛可能带来危害。

2、知道怎样远离装修材料带来的危害。

教学设计：

一、生活在线

了解甲醛带来的危害

谈谈读后的感受

二、追根求源

调查哪些装修材料和家具可能带来的危害？

讨论交流。

三、环保在行动

1、怎样做才能远离装修材料的危害。

讨论交流

2、怎样布置你的房间才能既环保又美观。

讨论交流

教后记：

课题：

16、做个环保提示牌

教学目标：

1、欣赏大自然中的花草树木，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过制作环保提示牌，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，提高学生们的环保意识，美化我们的生活环境。

教学设计：

（一）创设情境，导入新课

师：

去年国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。

师：

（出示被损坏的公园图画）

这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗？

这些都是不爱护花草树木的孩子干的。

好孩子应该怎么做？

1、听录音

师：

同学们，花草树木不仅能美化环境，它对人类的好处可多呢，我们听听他们是怎么说的吧！

（小树，小草，小花自述对人类的贡献）

2、论讨：

毁树砍树会给人类造成什么后果？

说一说你是怎样爱护花草树木的？

师：

我们还可以通过怎样的途径来爱护花草树木？

3、实际行动：

描述：

看，这个公园多美啊！

花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛，这里真是大家休息和娱乐的好地方！

你们愿意到这样的公园来玩吗？

（二）精选提示语，学生制作

老师做了几个提示牌，可以把它插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒着我们同学。

这节课同学们也来亲手制作提示牌，为你事先选好的绿化带送去一份温馨，好不好？

珍惜生命之水，

关“住”点点滴滴；

垃圾不会自己走路，请把它们送回家；

脚步轻一点，绿色多一点

三、总结

同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱、护花草树木。

老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。

四、课后延伸

我们这节课为绿化带做了提示牌，我们还可以为垃圾分类、节约用水等方面与我们生活息息相关的环保主题做提示牌。

教后记：