高三备考期末的演讲稿.docx

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高三备考期末的演讲稿

高三备考期末的演讲稿

　　高三备考期末的演讲稿1

　　很高兴领导能够给我这个露面的机会，我就讲讲高三吧，因为我特别怀念那段时光，就借此机会向大家分享一下吧。

　　第一（对高三的看法）高三其实一点都不可怕，它并没有多么的压抑人性，它就是比平常多忙一些吧，但这不是累，要我说，那是种充实。

在高三，要问你收获了什么，我会说，由于努力，我锋利了自己;因为共同的理想，我拥有了一大帮朋友;跟老师的密切交流，我总是能够得到受益匪浅的启发。

在这个班集体中，大家相互鼓励，相互追赶，一起进步的场面真的很让人怀念。

说了这么多，我只是一个意思：

学弟学妹们可千万别误解了高三，高三并不黑暗，经历过高三你绝对会一辈子怀念的。

　　第二（学习方法一）凡事都要用心，我认为这是最重要的。

你看看，做题目要细心，长久的复习要恒心和耐心，高考最重要的是信心，这些不都要用心嘛!

就在前几天，因为这个报告会，我还向我的大学同学征求意见，他其中就有一条强调说：

“上课听讲要用心，但这句话就因为时常挂在嘴边，所以最容易被忽视。

”他说得对啊，我就想，你用心听讲不只是单单用耳朵听就可以了吧?

要做到用心听讲你最起码要，手、嘴巴、眼睛、耳朵、大脑全部动起来吧，这样课堂效率才会高嘛。

还有，在你心浮气躁的时候，就不要再去学啦，还不如放下笔出去走一走、溜一溜去，去换回一个更好的学习状态。

我就是这样做的，我安不下心学习的时候，我就索性不去学了呗，与其糟蹋了试题，还不如玩个自在实在呢。

　　第三（学习方法二）同学们记笔记的时候，一定要记觉得有用的东西，去有选择的记，不仅要动手记，还要动脑记。

另外，自认为重要的知识或难点就多记两遍。

记完后一定要勤回头看看。

举我的例子吧，我就把我的英语笔记本分成了三部分，前面的1/3我用来记语法和典型例题、重点难点，中间的1/3我用来记陌生单词和短语，最后的1/3全是些好的句型和范文。

在当时，我基本上是七八天背完一次笔记，背的时候，还把那些重点、不熟的或难掌握的知识全用红笔圈出来，有时还用红笔再写一遍来加强记忆。

基本上高三一年下来，我的那个本也记满了，但也差不多翻烂了。

结果很显著，高二我是一百一十几的水平，到了高三，我记得有很多次都考了一百三十多分，看吧，这就是用心的效果。

　　第四（学习方法三）以前我很少用课堂时间来背政治历史，因为在高二的时候我就养成一种习惯：

在睡觉前和起床前自己窝在床上，在脑中复述复述课本的内容，想一想这块知识在哪一页?

它是在这一页的哪个位置?

或者把白天所学的再重复一遍、总结一下。

其实政史的脉络框架图也可以这么记，白天再在纸上画一画就轻松掌握了。

还有我觉得在早晨醒来后又不能起床的情况下，默默地背点书是出奇的效率高哇。

我还记得就因为喜欢默背这个习惯，班主任嫌我背书声音小，于是第二天我很大声的去背书，结果嗓子也喊哑了，只顾大声喊了，背的知识也没怎么记住哇。

呵呵。

　　第五（师生关系）1我就跟我们班主任邱老师关系搞得非常好，我觉得她不仅工作能力强、负责任，还有更关键的是她太q（可爱）了，总能跟我们打得火热。

也因为这个，我们都喜欢有问题找她帮忙解决，她自己也经常说：

“我就是个出气筒、垃圾桶，同学们不开心了、遇到难题了，就向我吐吐槽，我耐心听完了，同学们也就好了。

”我还记得在高考前一个月左右，我老是流鼻血，邱老师和我的地理老师张校长怕这事影响到我的复习状态，还到处打听治疗方法，这着实让我感动，也无形中鼓励着我更加努力地去学习啊。

你们说师生之间像这样相处这个班级能不好吗?

在这里，我要表达的意思就是，你们一定要搞好跟老师的关系，你对老师非常坦诚，老师才能了解你、才能帮助你嘛。

2在每次考完试后，我会拿着试卷找任课老师，去分析一下自己的有弱点，还能咨询到一些适合自己的方法和经验，我还经常把我的各种学习方法和心得，跟班主任交流一下，让班主任评价一下是否科学。

　　第六（考试心态和应试技巧）经过一学期的刻苦复习，在下学期我们就要面对高频率的各项考试，我想提醒大家几点：

1做数学时，题干上给你的条件，最好先一一划出来，再根据条件去寻找思路2遇到熟题绝对不能得意，陌生的也没必要慌张，你要知道，所有的题目都是以课本为基础的，变的只是形式，内容从未变过。

3遇到难题时更不要紧张，你要有相当的自信，你就想，我平时这么努力尚且不会，换做别人就更不会做了。

做不出来也别痛苦，这证明你这有关方面还有不足，需要加强才是。

4你也别总是担心成绩不理想，又是怕不如别人，又是怕挨老师批评。

“狭路相逢勇者胜”，前怕后怕，最终还是自己失利。

再说这个世界本就是公平的，你平时付出多少汗水，就理应收到多少回报，命运总不能平白无故的多给你点眷顾吧。

既然在过程中付出了这么多，结果就一定差不了，考试时，我就是抱着这种心态的，而且屡试不爽!

呵呵

　　第七（教训）最后一点，老生常谈的了，书写很重要，到底有多重要?

对我而言，就是高考的十几分吧，高考完我给自己的估分是615左右，而结果是604，前后相差十几分，我看了试卷，原因就在语文和英语作文的书写上。

通过我和之前历届学长们的教训，大家可一定要重视啊。

　　我现在能想到的经验和方法也就这些吧，对同学们也不全都有用，希望同学们感觉好就采纳啊。

　　我还想说一句，咱们二中是一所非常优秀的学校，也许你现在还体会不到，但等你到了社会或踏进大学后，你就会真心体会到二中的好了，那种好可不是一般的好!

　　最后，我衷心的祝愿在场的所有学弟学妹们，学业有成，都能够考入理想的大学!

也祝愿咱们二中的老师身体健康、万事如意!

再祝愿我可爱的邱老师笑口常开、青春常在!

　　高三备考期末的演讲稿2

　　同学们：

　　大家早上好!

　　开学以来只有两个月，你们中的很多人给我留下了非常深刻的印象。

学习态度极其踏实认真刻苦的人很多，如某某某等等。

数学思维非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶尔灵光一现的同学，如某某等。

今天，你们请我来就期中数学做个总结，其实这个总结我在课上说过，数学期中考试大家表现还不错，但这个场合，这个机会，我想说点别的，我想给大家鼓鼓劲，加加油，和大家探讨一些问题，给你们提一点建议。

　　我的第一个建议是：

你应该承认高三是你人生的转折点。

可能还有些同学孩子得过且过，或犹豫不决，表现在行动上是听课走神，作业落实不好。

其实在你们面前路不是很多。

你试想一下，第一条路你能马上出国留学吗?

事实上决定出国学习的同学已经都走了，学托福的学托福，学雅思的学雅思，基本上已经准备的差不多了，都快走了。

因此这条路被pass掉了。

第二条路你能拼爹吗?

如果你有一个好爹妈，能找个熟人拖点关系上个大学，但也不可能是好大学，或者也只能在自主招生考试中加点分，但这也帮不了多少。

当然很多人没有这样的好爹妈，当然即使没有你也犯不着回去责怪他们。

因此这条路也基本上被pass掉了。

第三条路你是富二代吗?

即如果我家很有钱，有企业将来也不愁没出路，也不用上什么大学吗。

其实没有或者极少，你们中绝大多数都是父母用工资含辛茹苦抚养成人的，因此你们也做不了富二代。

这第三条路也被pass掉了。

你无路可逃了，其实你还是比较看重自己的成绩得，还是比较希望依靠自己的奋斗来赢得自己的地位和尊重，也就是说你注定不会裸奔的。

　　我的第二个建议是：

学习中抓落实很重要。

有一个数学式子很有哲理：

0.9365=0。

意思是说假如每天你学懂学校要求的90%，一年下来你其实明白的非常少。

试想一下，你们中很多人其实听课听懂了90%了吗，作业得分到达90分了吗，总结反思知识和方法掌握了90%了吗，我想我要现场调查的话，你们中很多人会选择沉默。

那你会说，老师按您说我们都完蛋了?

不会的!

关键是你们的态度，如果你要向你的目标迈进，你要变化，你要发展，你做出正确的行动。

比如，从提高听课效率，提高作业质量，主动答疑总结等方面紧跟并达到或超过教师的教学要求，如果一次达不到，多来几次复习，在前面那个式子前一个系数m，也是可以趋向于1的，相信你，你要马上行动起来，抓好落实，一步一个脚印的，只要你得行动越坚决，你重复的遍数越多，你肯定能行的!

　　我的第三个建议是：

学习中意志坚定尤为关键。

有一个保龄球效应很有说服力。

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300。

就是说如果你意志很坚定，每天你的表现可以得到满分，那么最后高考你一定是黑马，你会创造奇迹的!

因此，我有了奋斗目标，有了行动计划，这个计划有短期的，长期的，当然是很好执行的科学的计划，只有你坚持不懈地走下去，你肯定有成功的一天的。

　　李开复说：

做你最好的自己!

你可以说，高三了，做最好的你自己，拼了!

你可以说，为理想拼了，为家庭拼了，为社会拼了，其实都是为了你自己!

　　我的演讲完毕，谢谢大家。

　　高三备考期末的演讲稿3

　　学习，对于所有的在校高中生而言，已经算不上是一件陌生的事了，毕竟大家都寒窗苦读了十几载了。

今天，我所说的，说不上经验，只是我在十几年的学习生活中总结出的一点心得罢了。

　　我认为，学习的根本在于兴趣。

俗话说得好：

强扭的瓜不甜。

正是如此，我们才要发展我们的兴趣，广泛的爱好能够使一个人在很短的时间内对所学的内容熟练地掌握。

有了兴趣，学习自然水到渠成。

比尔盖茨的事例，相信大家早已耳熟能详了吧，正是由于兴趣，才有了今天的微软，才有了今天的慈善家比尔盖茨。

，学习也是如此。

所以，顺其自然一直是我在学习生活中秉承的原则。

　　其次，积累必不可少。

学习的过程就好比建一栋摩天大楼，须在地基牢固的基础上，再一砖一瓦地向上盖起。

正所谓：

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

就拿屈原来说，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。

经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人，可见，成功不是必然的事，积累是一个大前提。

因此，我们必须有足够的耐心，完成一点一滴的积累。

　　同样，它的方式，以及它是否是一个海洋为主题，或免费学习的追随者的崇拜者，你对自己的学习方式反映了什么?

极端符合事实，我相信大家都了解，无论是在学习，或过于宽松的学习，是不适当的，我提倡的学习方法的工作和休息。

我母亲曾经说过：

“学习一门实用学校，对比赛的享受比赛。

”在这方面，我很同意，并只有张放松学习，人民为实现学习的最大潜力是最有效的。

　　该卡的结局是一个全面的总结方法，也许你没有听说过，但我认为这种学习方法是非常有效的。

当您收到外界信息，你的大脑会自动接收，但有时你不一定是一个用好，就是这方面的知识不属于你，我不会是你的知识灵活运用被称为死亡知识。

但是，当您可以打开从大脑到格格不入的，这将是同好转触摸审议了知识自由转让死亡。

只要你能在生活中找到应用场合，你不把它坚决回落，您可以自由使用的。

因此，我建议，学习的过程应该强调的是简要的使用，即对这类知识网络为基础的应用，总结，以便更好的学习。

　　学习是一个两维的过程中，我们可能不明白三维人，但我们应该提前一点，毕竟，只要我们坚定地认为，自己的路线，没有什么可以绊住我们。

　　高三备考期末的演讲稿4

　　一、从命题人员的专业水准窥测高考命题的变化

　　要想准确预测高考命题的方向，前提是命题人员的专业水准必须无可置疑。

遗憾的是近年来命题人员的专业水准堪忧。

　　如福建，05年除了不安民告示的大变脸外，卷子有（科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、散文阅读、语用题、作文等）多处错误;而06年则在文言文阅读、语用题上（见《专家评析福建语文高考自行命题》）均有明显错误及不足。

　　当然，不是说职称越高的人就一定越会命题，毕竟命题尤其是高考命题是一件专业性很强的关系到千家万户乃至于社会安定的十分严肃、审慎的工作。

潘新和教授在总结福建三年语文高考命题工作时称“命题素养堪忧”，我想指的是命题人员如果对命题工作没有研究，对中学教学不了解，对大学教育茫然无知，是无法胜任的。

　　对命题工作没有研究，就会模糊水平性考试与选拔性考试的界限，命制的题目常常会违背高考命题的原则，出现不公平、不公正，没有区分度，缺乏科学性的，检测目标错位甚至不利素质教育导向的试题。

　　对中学教学不了解，就容易脱离现状，或揠苗助长，拔高要求，将高中生视为大学生，命制出考生不知所云的考题;或随意调整，缩小范围，命制出阅卷教师无法操作的试题，导致中学教学秩序一片混乱，社会为之动荡不安。

盲目降低要求，将高中生等同于初中生。

　　对大学教育茫然无知，就会忽略智性的测试，所谓能力立意的试题就会在中学浅层次的感性（感觉与情感）能力上滑行，这就很难甄别出适合于理论性大大强于中学的大学教育，所训练出来的学生到了高校难以胜任抽象度很高的理论课程。

　　二、从科学的评价标准看高考的发展趋势。

　　正是基于专业人员的素质堪忧，我们对本省的试卷难有比较准确而客观的评价，从而对命题工作做出认真的且令人信服的反思。

　　我们省乃至各设区市的教研员及一线教师对于高考的反思基本用的是“中学思维”，他们所维护的是中学应试教学所形成的既有格局，甚至是本地区、本校的教学优势，维护的是自己学生的分数和本地区、本校甚至教师的教学名次，只要能把学生送进高校就成，较少甚至根本没有考虑到试卷是否真正甄别出学生的语文素养，送进高校的学生是否具有真正的语文能力。

　　而相反，我省高校教师对于高考的反思则基本用的是“高校思维”，甚至是“高校中文系教师的思维”。

他们所维护的自然是进入高校学生尤其是进入高校中文系的学生其语文学习的潜力及素养如何。

相较之下，高校教师的反思略显高明，毕竟他们的指向更接近素质教育及新课程的目标。

但是，他们对中学教学现状的盲目以及不适当的怨气，甚至横挑鼻子竖挑眼，对中学语文教学带来了不小善意的硬伤。

导致高校的反思与中学的反思总是在两个不同的层面上平行滑翔，始终不能找到二者的交叉点，更谈不上契合点。

因此，水平再高，心态不健康，如何能对三年高考做出准确而客观的评价、认真而令人信服的反思!

　　当然，有了良好的思维品质，有了平和的研究心态，还必须建立正确且可操作的评价指标。

　　一般地说，评价一份试卷尤其是高考试卷要从公平性、区分度、学养含量、科学性、全面性、导向性、人文性等几个方面进行。

　　一.讲清语文思路，强化训练方法。

　　语文学习的大原则就是顺乎天理，合乎生活的逻辑。

语文能力就是主观与客观，物质与精神，自然与社会，个人与集体（国家、社会、人类）、抽象与具体等等的相互转换能力。

语文学习的主要材料就是文学作品，文学作品的两大要素就是思想性和艺术性，所有的文学作品都是通过或者人或者事或者景或者物来反映或者自然或者社会或者人性中的或者情（喜怒哀乐忧思伤）或者志（抱负志向）或者理（哲理规律）的，其目的都是歌颂真善美，揭露假丑恶的。

　　让学生从高度上明白了这些道理，语文考试中的诗歌题、现代文阅读题、语言表达运用题、作文题等都有了一个明确的解题思路了。

有了思路，就只须要进一步掌握各种题的答题步骤了。

答题思路和步骤是需要讲解和训练的。

比如现代文阅读和诗歌鉴赏中的人物形象、主旨、作用、好处等题的答题步骤和语言表述要求，新材料作文的审题立意及各种文体题的写作模式，科技文和古文选择题的细心和辨析能力，语言表达题中的扩写、压缩和仿写等题，都需要精讲和多练。

另外就是要让学生明白天下没有免费的午餐，试卷没有多余的信息，试题是课本的延伸等。

还有就是语音、错别字、病句题没有必要多讲和练习，原因就是试题大多都是错误的别字病句设置的选项多，正确的字词句设置的选项极少，学生训练多了，接触的错误东西就多，日久生情，往往会混淆不清，得不偿失。

试想新高考以前的学生没有经过这种教学训练，而错别字病句并不多，现在教师讲解得多，学生训练得多，反倒出现的问题越多，可能语文教师多讲多训练这种题就是其中的一个罪魁祸首。

　　二.改变能改变的，放弃不能改变的。

　　临近高考，分数才是硬道理。

语文领悟能力差的学生，只有叫他们力争做到该得的分一分不能丢，改变能改变的，也就是凭他们现在的能力能做到的。

比如，各种题的答题模式，书写的格式、规范性，作文的字数、卷面等以及在规定的考试时间内能最大限度地完成的题数和最好的得分率。

放弃不能改变的，也就是凭他们现在的能力是不能做到的。

比如拼音、错别字、病句等一些他们觉得难度大的题就不要占用过多时间去枉费心思了。

　　三.考虑到上帝，服务好上帝。

　　学生是上帝，补习生更是特殊的上帝。

我们的一切课堂都要考虑到学生，要站在学生目前的角度出发。

学生目前最需要的是他们不清楚和没有掌握好的东西，所以这一段的课堂是学生提出什么就讲什么，不必再系统满堂讲解;老师发现什么就弥补什么，就是在各种模拟考试中发现学生欠缺什么就赶紧弥补什么;学生需要什么就满足什么，这段学生身心疲惫，特别是理科生，理科训练时间多强度大，学生形象思维等语文能力大大降低，因此语文课堂可多用幽默笑话、美文故事、电影录像等等来充实活跃课堂，使其调济身心，加强形象思维，恢复其语文能力。

还有一个好处就是，学生就可能把上课的各科老师相互比较，就可能更喜欢语文老师，喜欢语文老师就喜欢语文课，喜欢语文课语文成绩自然就会好。

　　四.解放学生，解放自己。

　　一般认为语文需要多读多背多记多写多讲多练，凭增强感性认识而获得知识。

无可非议，这种做法语文肯定好，但我个人认为费时费力，师生都不轻松。

我个人较偏重多思多用，少记多悟，精讲多动，重视为什么，凭增强理性认识而获得知识。

我觉得老师每堂课讲的知识不是少了，而是学生当堂吸收消化了的不多;每个学生每天接触的语文知识不是少了，而是思考运用得不多;每个学生已有的语文知识不是少了，而是转变内化为语文能力的不多。

我近年做了尝试，不上一个早读，不背一篇课文，不布置一个课外作业，不讲满一节课，不批改一次作业，全部语文学习课内完成，哪怕就是要高考了学生仍然是在多媒体教室听音乐、看百家讲坛、电影等，其效果学生语文成绩仍然不差;学生轻松，教师轻松。

这样做的弊端，学生语文成绩绝对不很拔尖，但从不花学生课余时间，对需要大量时间来做理科训练的学生来说，是很划算值得的。

说到这里，大有班门弄斧之嫌，既然今天是交流，我想我就有必要说出我的一些做法了。

　　再次敬请各位批评指正。

　　高三备考期末的演讲稿5

　　尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家好!

很荣幸代表高三英语组在此发言。

不知不觉间，离20XX年高考还剩下200多天的时间。

时光荏苒，在过去的四个月里，我们高三英语组全体老师在年级组长和教研组长的带领下，本着“把简单的事做到极致”的向往，坚定“学校增荣我增荣,认真工作不放松”的工作理念,扎扎实实地做好自己的本职工作,全身心地投入到指导学生的高考复习工作中。

无论是经验丰富的汤老师和谌老师，还是我们这些年轻老师，都能够一心扑在工作上，认真研究高考资料，互相学习，精心备课，共同研究探讨解题思路和做题方法，力求教学工作系统扎实，不放过任何问题，使学生形成完整的知识结构和方法体系，我们这些年轻老师因此收获颇丰。

在最后这200多天的时间里,为确保复习计划的落实，结合高三年级组本年度教学工作计划，制定高三英语切实可行的复习计划（见表）。

在复习中所采取的具体措施如下:

　　1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》，掌握好基础知识和基本词汇。

要密切注意大纲新增加的词汇的用法，还要关注历届高考中出现率较高的词汇的用法。

要掌握命题的规律和特点，求同存异、融会贯通。

要强化知识链，力求知识系统和完整。

　　2、适当降低复习难度，抓基础题。

针对各班实际，要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。

　　3、强化专题训练，查缺补漏。

在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。

要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。

　　4、勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。

在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。

　　5、重视学生的心里调试，要经常与学生进行感情交学习流，若发现学生因学习压力大而引起的焦虑厌学情绪，要及时找他们谈话，调节他们的思想情绪，使之保持平常心，以积极的学习状态去学习。

　　6、要做好英语“临界生”的转化工作，认真研究学生，对高考有望上线，英语单科比较薄弱的学生，要特别关注，采取有效措施，确保高考上线。

在课堂上要多提问，课后要多指导，要注意激发和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。

　　“卧薪尝胆奋战200天续写11辉煌，破釜沉舟拼搏200天誓创12新高”。

冲锋的号角已经吹响，前进的战鼓已经擂起，我们高三的全体英语老师一定会和同学们并肩战斗。

我们愿做学生们学习路上的加油站，愿做他们高考信息的查询台，愿做他们的心理咨询师，愿为他们诊断学习中碰到的一切疑难杂症。

愿为同学们保驾护航，愿为同学们摇旗呐喊，愿与同学们同甘共苦，愿与同学们风雨同舟。

在此，我代表全体高三英语老师郑重承诺：

我们将继续刻苦钻研，潜心备课，忠于职守，甘苦与共;精诚团结，通力合作;满腔热忱，耐心辅导，使学生在高三复习阶段，成绩能有很大进步，在高考中发挥出最佳水平，为我校12年高考做出我们最大的贡献，以优异的成绩向我校建校40周年献礼!

　　高三备考期末的演讲稿