学前儿童艺术教育美术形考册.docx

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学前儿童艺术教育美术形考册

学前儿童艺术教育

（美术）

形成性考核册

学校名称：

_________________________

学生姓名：

_________________________

学生学号：

_________________________

班级：

_________________________

中央广播电视大学编制

《学前儿童艺术教育（美术）形成性考核册》使用说明

一、本课程形成性考核的相关要求

形成性考核是本课程考核的重要组成部分，其主要目的是使学生能够监控自身的学习过程，及时调整学习计划，提高学习的质量。

它对学生领会和掌握学习内容，解决学习中的问题，起积极作用。

根据《学前儿童艺术教育（美术）课程考核说明》的规定，学前儿童艺术教育（美术）课程的形成性考核占课程总成绩的40%，由四次平时作业构成。

二、本形考核册的内容和使用方法

本课程形成性考核册由四次记分作业组成，题型有填空、选择、简答、论述和实践。

其中：

第一次作业包括第一章、第二章的内容；

第二次作业包括第三章、第四章的内容；

第三次作业包括第五章、第六章、第七章、第八章的内容；

第四次作业为第九章、第十章内容。

作业题可分为两类，一类是通过阅读教材内容可以直接从中找到的，包括填空、简答、论述等；另一类必须运用所学知识解决实际问题，如部分论述题和实践题。

所以完成作业的过程就是学习提高和训练能力的过程。

四次作业卷面成绩各为100分，分别占作业总成绩的25%。

三、本形考核册完成时间建议

为保证基层电大能按照中央电大的规定在第十九周上报形成性考核成绩，上述形成性考核的内容须在第十八周前完成。

除了采取调整教学进度，争取在十七周结束全部课程等措施外，形成性考核的项目也要结合教学进程合理安排，使每个形成性考核项目各有侧重，依次实施。

具体安排如下：

第一次记分作业内容侧重教材第一至第二章内容，建议在第五周前完成；

第二次记分作业内容侧重教材第三至第四章内容，建议在第八周前完成；

第三次记分作业内容侧重教材第五至第八章内容，建议在第十三周前完成；

第四次记分作业内容侧重教材第九至第十章内容，建议在第十八周前完成。

《学前儿童艺术教育（美术）》课程组

2012年4月

姓名：

______

学前儿童艺术教育（美术）作业一学号：

______

（第3章和第4章）得分：

______

教师签名：

______

说明：

本次作业对应教材第一、二章的内容，建议第五周内完成。

一、填空题：

（每空1分，共10分）

1．美术形象的存在方式依赖。

2．美术的基本表现形式和手段是、、和。

3．20世纪初期，在我国建立幼稚园时，、的幼儿教育思想及的教育思想相继传入我国。

就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

4．1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：

“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。

他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。

是这种教学的核心。

”

二、选择题：

（每题5分，共20分）

1．美术也称、或。

A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术

D、视觉艺术E、民间艺术F、空间艺术

2．学前儿童美术教育的内容涉及、和三大板块，它们各自独立但又相互联系。

A、素描B、设计C、绘画D、手工E、色彩F、欣赏

3．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是：

A、弗兰兹·西泽克B、福禄倍尔C、皮亚杰D、冈仓觉

4．1923年幼儿教育家先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴D、蔡元培

三、简答题：

（每题10分，共30分）

1.怎样理解学前儿童美术教育的涵义？

2.在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

3.中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵是什么？

四、论述题：

（每题20分，共40分）

1．谈谈学前儿童美术教育的意义？

2．试论当代美国及日本的儿童美术教育有何倾向？

姓名：

______

学前儿童艺术教育（美术）作业二学号：

______

（第3章和第4章）得分：

______

教师签名：

______

说明：

本次作业对应教材第三、四章的内容，建议第八周内完成。

一、填空题：

（每空1分，共10分）

1．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是

、、、。

2．里德生平著作等身，最重要的著作是。

3．国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有

、单一线、、命名线四种水平。

4．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为、、三个阶段。

二、选择题：

（每题5分，共15分）

1．《画架绘画与儿童人格》的作者是：

。

A、加登纳B、艾修勒和哈特薇克C、里德D、阿恩海姆

2．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。

A、“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期

B、“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期

C、“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期

D、“象征”期、“表现”期和“涂鸦”期

3．是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A、遮挡式B、零乱式C、并列式D、多层并列式

三、简答题：

（每题10分，共30分）

1．根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么？

2．简述陈鹤琴先生的“刺激—反应”说。

3．阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？

四、论述题：

（每题15分，共45分）

1．试述加德纳的多元智能理论及其对我国学前儿童美术教育的影响。

2．试述儿童对色彩的选择和描绘的特点。

3．举例说明儿童画的透视及空间表现是如何由低级向高级发展的？

姓名：

______

学前儿童艺术教育（美术）作业三学号：

______

（第5章、第6章、第7章和第8章）得分：

______

教师签名：

______

说明：

本次作业对应教材第五、六、七和八章的内容，建议第十三周内完成。

一、填空题：

（每空1分，共15分）

1．学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

2．在幼儿园，美术教育内容一般可分为、和三大方面。

3．技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括与。

4．学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了、与

、这样一个流程。

5．对话法是指美术欣赏教育中、教师与三者之间的相互作用与相互交流。

6．手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清和，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

二、选择题：

（每题5分，共20分）

1．儿童美术欣赏课的基本方法是。

A、对话B、讲述C、临摹D、写生

2．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、、命题画、意愿画和装饰画。

A、素描画B、设计画C、临摹画D、色彩画

3．命题画可分为和。

A、物体画B、写生画C、情节画D、临摹画

4．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的。

A、完形性B、主动性C、情感性D、创造性

三、简答题：

（每题5分，共20分）

1．简述学前儿童美术教育总目标。

2．简述学前儿童美术教学的原则。

3．简述命题画的三个基本条件。

4．儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？

四、论述题：

（每题15分，共30分）

1．你怎样理解学前儿童绘画活动中的临摹画？

2．学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？

五、实践题：

（每题15分，共15分）

自己选题，试制定一个中班绘画教学的教案。

姓名：

______

学前儿童艺术教育（美术）作业四学号：

______

（第9章和第10章）得分：

______

教师签名：

______

说明：

本次作业对应教材第九、十章的内容，建议第十八周内完成。

一、填空题：

（每空1分，共15分）

1．学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术和儿童美术的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的、

、、和的评价。

也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

2．学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿的学习与幼儿自己的学习相比较、将幼儿的美术学习与幼儿进行比较、将幼儿的与理想中的评价进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。

3．色彩的三要素是、、。

4．色彩的明度是指色彩的程度，在七种基本色相中，最亮的色彩是。

二、选择题：

（每题5分，共10分）

1.对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？

A、提高学前儿童学习美术的兴趣

B、对以往的美术教育作出反思

C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果

D、促进美术教育的发展

2.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下七个层面来评价儿童的美术作品。

A、智慧成长B、性格成长C、感情成长D、技能成长E、心理成长F、社会成长、

G、知觉成长H、生理成长I、美感成长J、绘画能力成长K、创造性成长

三、简答题：

（每题10分，共30分）

1．幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？

应关注怎样的评价方法？

2．在对学前儿童参与美术学习成果的评价中，应注意哪些方面？

3．何利用色彩的基本特点进行日常教学？

四、实践题：

（每题15分，共45分）

1．根据所学内容收集一幅幼儿作品，并对其进行评价。

（可从色彩、线条、造型、美感、创造性等几方面进行评价）

2．结合幼儿园一个美术教育活动案例，对该美术教育活动进行评价。

（可从教师教学行为、学前儿童参与美术活动行为和学前儿童美术学习成果三个方面展开评价）

3．尝试用教材上的方法制作一幅剪贴纸版画。

题材及纸版、纸张种类不限。

（可直接印画在本形考册最后页，也可另附纸）