语文版五年级语文上册阅读理解专项练习15篇.docx
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语文版五年级语文上册阅读理解专项练习15篇
语文版五年级语文上册阅读理解专项练习（15篇）
一、课外阅读。
一束白色的栀（zhī）子花
一束鲜花——一束白色的栀子花，总会在我的每个生日送到我家。
花束里没有通常可见的留言卡；到花店老板那里也查不出赠花人的姓名，因为这花是现金零售的。
白色的栀子花依偎在柔和的粉红色的包装纸中，纯洁无瑕，芬芳沁（qìn）人，为我带来了无尽的欣悦。
我没法查明送花人的身份，然而没有一天不在揣想这位匿（nì）名者的形象。
每一次我想起这位也许是出于羞涩或是出于躲避而不愿意透露自己真名实姓的神秘人士的时候，都是我最为幸福的时刻。
妈妈也给我的想象推波助澜。
她多次问我，是不是我曾为某人做过什么好事，而今他以这种方式向我表示他的谢意?
会不会是那位我常常帮他卸（xiè）车的开杂货店的邻居?
会不会是那位老人，在整个寒假里我都帮他取邮件，让他省去在冰地上滑倒的危险?
会不会是哪位青年人，对我怀有浪漫之想?
我实在没法知道。
而栀子花的馥（fù）郁与温馨（xīn）却无时无刻不陪伴在我的身旁，让我真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关心与爱的。
我就是在这栀子花香中想象，在栀子花香中成长，一直到22岁。
这一年，我妈妈过世了，生日里的栀子花也就是在这一年中断的。
1．写出下列词语的近义词。
依偎——（________）芬芳沁人——（________）
2．读画线句子，回答问题。
（1）本句运用了哪种修辞手法?
_________________________________________
（2）把“依偎”换成“躺”或“靠”，行不行?
为什么?
_________________________________________
（3）“纯洁无瑕”、“芬芳沁人”分别指什么?
____________________________________________
3．作者猜想送花人时，为什么总会“真切地感觉到自己是可爱的，是值得别人关心与爱的”?
________________________________________
4．读过文章，你觉得母亲送花的目的是什么?
_________________________________________
二、阅读短文，回答问题。
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。
这条河只有10米多宽，水流很急。
河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士接到命令，立即行动。
他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。
一班班长看到“桥”还不稳，就说：
“还缺桥腿，咱们一班来当！
”战士们纷纷跳进急流。
两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。
架桥的战士们向岸上的战士喊：
“放心过吧！
同志们，过吧！
”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。
有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。
同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。
一班班长大声喊：
“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！
”有的战士唱起来：
“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。
1．解释下列词语的意思。
奉命：
_____________________。
迅速：
_____________________。
2．从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。
________
3．写出文中的排比句。
______________________________________________
4．战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？
______________________________________________
三、课外阅读。
怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!
接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?
很简单，怀特森先生解释道——有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?
不用说，我们都气坏了。
这种测验算什么测验?
这种老师算什么老师?
我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?
怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：
“凯蒂旺普斯。
”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
1．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？
___________________________________________________
2．为什么说对于这个编造出来的故事，我们本该推断出来的？
____________________________________________________
3．“我”从怀特森老师那里学到了什么？
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四、阅读与欣赏。
奇妙的电脑
由于在电子计算机里所有的数字都用“1”或“0”两种符号表示，还由于电的传播速度非常快，每秒钟可以跑30万千米，而且电子元件反应非常灵敏，（ ）电子计算机可以用“闪电般”的速度进行运算，有着非常广泛的用途。
在军事上，防空雷达装上电子计算机，（ ）可以发现目标，（ ）可以控制火力，准确地击落目标。
在工农业生产和科学研究中，电子计算机的应用更是举不胜举。
比如，在设计上海东方明珠电视塔时，需要详细计算该用多粗的钢梁。
如果用算盘计算，起码要算半年。
用电子计算机，只要几分钟就算出来了。
日本有座年生产6300万吨钢铁的钢铁厂，原来需要职工25000人，在大量使用电子计算机之后，只要4000多名职工就够了。
1．在文中括号里填上恰当的关联词。
2．电子计算机运算速度快，原因有三点：
一是_____；二是____；三是______。
3．电子计算机有广泛的用途，作者说了三个方面：
一是___________；二是_____；三是_____。
4．作者以设计上海东方明珠电视塔时计算该用多粗的钢梁为例是为了说明（ ）
A．电的传播速度非常快。
B．电子计算机中电子元件的反应灵敏。
C．电子计算机运算速度非常快。
5．日本的钢铁厂原来需要职工25000人，而在大量使用电子计算机之后，只需4000多名职工。
作者举这个例子，是为了说明（ ）
A．电子计算机用途广。
B．使用电子计算机可以节省大量劳力。
C．电子计算机可以在工厂运用。
6．这是一篇说明文，文中运用了______、______、______的说明方法。
五、课内阅读，回答问题。
将相和（节选）
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了，他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？
蔺相如对他们说：
“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？
”他们说：
“当然秦王厉害！
”蔺相如说：
“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削（）弱赵国的力量，秦国必然乘（）机来打我们。
我所以（）着廉将军，为的是我们赵国啊！
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。
于是，他脱下战（），背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来（ ），连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1．给加点的字注音。
2．在（）里填汉字。
3．选文中有两个问句，第一个是_______句，第二个是_______句。
请将第二个问句换个说法，使句意不变：
___________________________________________________
4．请用一个成语概括文中画“﹏﹏﹏”的句子，并将其填入文中括号里。
5．用“”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。
6．读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人？
蔺相如呢？
__________________________________________________
六、课内阅读。
父母之舟（节选）
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！
但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少（）彩色的纸风车（）布老虎（）泥人（）竹制的花蛇（）虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪吧！
1．在（）里填上合适的标点。
2．照样子，写词语。
（1）密密层层________________
（2）恋恋不舍________________
（3）人山人海________________
3．逛庙会是作者花费笔墨最多的一处场景，这样盛大的庙会和_______形成鲜明的对比;庙会是那样热闹，而“我们”却在_______的地方吃“凉粽子”。
从文中画横线的句子中我体会到______________。
七、课内阅读。
白鹭
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
1．在括号中填入正确的字，正确的一项是（）
A．长短白黑B．短长黑白
C．白黑长短D．黑白长短
2．文中把清水田说成是___________，运用了___________的修辞手法。
3．《白鹭》的作者________，课文通过对白鹭的________、________和________，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的内在美，抒发了作者对__________、_________境界的追求和向往。
4．写出一句含有白鹭的古诗句。
__________________________________________________________
八、课内阅读。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便（pián biàn）看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1．给文中的加点字选择正确的读音，画“√”。
2．画“”的句子中描写鸟的形态的词是_____，描写鸟的颜色的词是_____，描写鸟的动作的词是_____。
3．这是作者第_____次经过“鸟的天堂”，他看到了众鸟欢腾的热闹景象。
从选文中，我们不仅知道鸟的_____多、_____多，还感受到它们在这里生活得非常______。
（）（填序号）
A．一 种类 数量 快乐B．二 种类 数量 快乐
C．一 种类 数量 热闹D．二 鸟叫 鸟影 热闹
4．画波浪线的句子中，带引号的“鸟的天堂”指什么？
不带引号的“鸟的天堂”又指什么？
为什么作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？
__________________________________________________________
九、课外阅读。
武松醉打蒋门神（节选）
武松又行不到三四里路，再吃过十来碗酒。
此时已有午牌时分，天色正热，却有些微风。
武松酒却涌上来，把布衫摊开，虽然带着五七分酒，却装做十分醉的，前颠后偃，东倒西歪，来到林子前。
那仆人用手指道：
“只前头丁字路口，便是蒋门神酒店。
”武松道：
“既是到了，你自去躲得远着。
等我打倒了，你们却来。
”……
蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快。
武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。
蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。
双手按了，便蹲下去。
武松一踅（xué），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。
武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。
原来说过的打蒋门神扑手：
先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。
这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。
这是武松平生的真才实学，非同小可！
打的蒋门神在地下叫饶。
武松说道：
“若要我饶你性命，只要依我三件事。
”蒋门神在地下叫道：
“好汉饶我！
休说三件，便是三百件，我也依得！
”
1．猜测下列词语在文中的含义。
赶将入来：
________________________________
休说：
____________________________________
2．画“”的句子，通过“装醉”来表现武松的________，写武松交代仆人“躲得远着。
等我打倒了，你们却来”体现了他________________的特点。
3．画波浪线的句子中，描写武松动作的词语有“踅”“踢”“追入”“_______”“______”“______”等，生动传神地突出了武松______________的特点。
4．尝试概括出选文的主要内容。
_______________________________________________
十、课外阅读。
祖父·后园·我
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵像酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。
我一边插一边笑，当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到。
”就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。
于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。
去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
1．这篇文章的开头写了什么内容？
有什么作用？
____________________________________________
2．摘玫瑰、插玫瑰表现了“我”的______________；__________________表现了祖父的慈祥、和蔼。
3．文章中多处写了“笑”，使人感到了人物的快乐。
下面对“笑”的理解有错误的一项是（ ）
A．“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父插上花后，非常的滑稽，“我”看到忍不住笑起来。
B．祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。
C．祖父把帽子放下，笑了十多分钟，是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大。
4．画“____”的句子表达了“我”怎样的思想感情？
_______________________________________________
十一、课外阅读。
又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株，没有任何规律地散落在楼下的花坛中。
午后的阳光是那样的和煦，没有夏日的炎热与冬日的寒意，有的只是其乐融融的温暖。
而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。
树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。
儿时的我总爱在阑珊的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，“少年不知愁何在”的我便会淘气地____上枝干，惬意地半____半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。
一阵微风____过，雪白的花瓣伴着风、____着舞飞进了我永远的梦里……
后来，上大学了，大学校园里也有两株樱花树，低矮得让人总是容易忽略。
花期时花开得也不多，大抵就是那么几簇，在鲜花似锦的大学校园里的确算不得是一处赏春的风景。
但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会集聚纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。
故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？
1．请将下列四个词分别填入文中的横线上。
跳 拂 躺 攀
2．选择恰当的选项填在横线上。
（填序号）
文章一共写了三个地方的樱花，其中最难忘的是______，第二段中“眼前的樱花”是指______，尽管______在校园里算不得是一处赏春的风景，但是仍然给我留下了难忘的记忆。
A．工作单位楼下的樱花
B．家乡的樱花
C．大学校园里的樱花
3．读文中画线句子，说说作者的“思绪”在哪儿？
你从中体会到作者怎样的情感？
_______________________________________
十二、课内阅读练习。
旁边一个女人停止（踏蹋）缝纫机，向母亲探过身，喊：
“大姐，别给！
没你这么当妈的！
供（gónggōng）他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
”接着又对我说：
“你看你妈这是在怎么挣钱？
你忍心朝你妈要钱买书哇？
”
母亲却已将钱塞（sāisè）在我手里了，大声回答那个女人：
“谁叫我们是当妈的呀！
我挺高兴他爱看书的！
”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲（qūqǔ）了背，立刻又将头（伏俯）在缝纫机板上了，立刻又（陷馅）入手脚并用的机械忙（碌禄）状态……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！
那一天我第一次觉得自己长大了，应（yīngyìng）该是一个大人了。
我鼻子一酸，搂着钱跑了出去…
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！
不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！
”
那一天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我数足了买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说……
1．从括号里选择正确的汉字或读音，打”√”。
2．选文的结尾有什么特点？
____________________________________________________________。
3．文中有一句话，告诉了我们母亲的负担是多么的沉重。
请用“”标出来。
4．用波浪线标出文中表现母亲辛劳繁忙的句子，这个句子运用了修辞方法。
5．你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？
试着写一写。
____________________________________________________________。
十三、课外阅读轩。
从一个微笑开始
文/刘心武
①又是一年春柳绿。
②春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办？
③不要害怕开始，生活总是把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前！
④一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？
周遭何冷然？
心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。
当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。
⑤是的，眼前将会有更多的变故、更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸。
但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可以学着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。
⑥地球上的生灵中，唯有人会微笑。
群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。
忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。
⑦我们往往因
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