下中学教学计划定稿.docx

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下中学教学计划定稿

2013—2014学年度第二学期教育教学工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实顺城区教育局2013——2014学年度第二学期基础教育工作计划、区教师进修学校教学工作计划及会元学校工作计划，以人为本、立德树人。

全面贯彻党的教育方针。

立足学校的实际，以“一个中心、两个坚持、三个突出”为主线，以质量提升工程为中心，以加强常规课和反思课，提高教育教学成绩为抓手，以提高教师队伍素质为保障，向科学化、精细化管理要质量，全面提高会元学校中学部教育教学水平。

二、重点工作

1、以“一个中心、两个坚持、三个突出”为主线，全面提高教育教学质量。

“一个中心”就是以打造“分组联动，自信高效”为模式的“高效课堂”为中心；“两个坚持”就是坚持德育为首，坚持课堂教学改革；“三个突出”就是突出以“信心教育”为特色的特色教育，突出中考备考，突出课堂教学改革的内涵发展。

2、积极参加义务教育课程改革示范校创建工作。

严格执行辽宁省《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》要求，面向全体学生，积极推进教育教学改革，培养良好的校风、教风、学风。

促进学生全面发展。

继续实施以“分组联动，自信高效”为课堂教学模式的“课改”工作，构建高效课堂，加强常规课和反思课教学，在理念、策略、措施和成效上加强引领、管理和提升，使“课改”工作促进教育教学质量明显提升，各科成绩都力争脱离落后的局面，使教育教学成绩再上新台阶。

3、强化德育工作针对性、实效性。

在所有班级全面开展“评星晋级”活动，加强反思课活动的实效性，不断加强学生良好行为习惯的培养，提升学生的思想道德素养。

4、加强体卫艺工作，落实“2+1”工程。

以大课间阳光体育活动为突破口，在区大课间评比活动中取得优异成绩的基础上，进一步提高“跑操”活动的质量，从整齐向快速方向发展。

充分利用少年宫的优秀资源，加强“三队”建设，切实提高学生艺术修养和身体素质。

充分利用心理活动室和心理咨询室，开展心理健康教育，为学生终身健康成长，奠定良好的基础。

5、以构建高效课堂为主题，加强校本教研和校本培训工作。

深入开展“构建课堂教学模式，打造高效课堂”的校本教研，以实施《分组联动，自信高效》课堂教学模式为主要内容，科学确定培训内容，创新教研、培训形式，提高教研、培训实效。

加强教学管理，向管理要质量、向管理要成绩，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、专业素质较高、善于钻研、向上自信的教师队伍。

6、强化中考备考工作，争取2014年中考再获佳绩。

依据区教育局提出的备考工作要求及区教师进修学校中考备考工作指导意见，坚持“早计划、早安排、早落实”的原则，真总结、推广2013年中考取得优异成绩的经验和做法，中考工作做实、做细，做早，认认真分析学情，科学备考，研究中考质量瓶颈，以分类推进为抓手，以全面提升质量为目标，把好学生管理关、课堂教学关、质量分析关、信息整合关、成绩提升关。

深挖潜力，充分调动各种因素，力争克服学苗弱等种种困难，争取2014年中考赶上2013年中考成绩，推动全区中考质量再上新台阶。

7、加强中小衔接工作。

加强中小学英语教研，努力提高全校英语教学水平，突破英语教学水平低制约教学成绩整体提高的瓶颈。

通过实施带动小学高年级实施“分组联动，自信高效”为模式的“课改”工作，加强教研，积极探索中小衔接有效途径，使中小衔接工作取得实效。

8、加强校园文化建设。

努力打造以“信心教育”为特色的校园文化，实现环境育人，管理育人、活动育人。

三、主要工作和措施

（一）以德树人，突出德育工作的首要地位，增强德育工作实效。

1、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，将立德树人作为教育的根本任务，创新开展学生德育工作。

坚持以素质教育为导向，以增强德育实效为核心，开展“正师风、立师德、铸师魂”为主题的师德教育，进一步增强教师“校荣我荣，校衰我耻”的荣誉感；增强“教学生三年，影响学生五十年”的责任感。

2、巩固市德育基地成果，调动班主任教师的积极性，深入开展中小学班主任联合教研活动，全面提升班主任工作水平。

强化班主任的责任意识，管理意识和质量意思，引导班主任科学管理班级，引领班主任工作向科学化、实效化、精细化的管理要质量，使班级管理再上一个新台阶。

开展“班主任节”活动，进一步提高班主任的待遇，激发班主任工作的荣誉感和责任心。

3、以“评星晋级”活动为切入点，培养学生良好学习和行为习惯，提高德育实效性。

贯彻“人人有事做，事事能做好“和“把有形的事情做精、无形的事情做透”的理念与策略。

落实“评星晋级”活动的程序化操作，将评星晋级活动落实到实处，注重发挥反思课的作用，从小、近、实入手，努力提高教育的实效性，开展反思课拉练活动，不断总结经验。

开展“评星晋级”反思课和主题班会评比活动，通过评星晋级和评选行为示范班活动，使德育工作见到实效，从而提升学校德育质量提高到一个新的水平。

4、重视发挥课堂主渠道作用。

全面加强学科德育渗透工作，发挥品德课和校本课的作用，充分利用课堂教学对学生进行人生观、价值观和前途理想教育，提升学生思想道德素养。

5、以德育活动为载体，寓德育于活动之中。

注重德育活动在提高活动的质量和实效性上下功夫。

利用清明节、青年节、儿童节、建党日等节日，有效开展活动，通过开展反思会拉练、主题班会评比、升旗式、校园艺术节、班主任节、体育竞赛等活动，培养学生热爱祖国、乐于助人、讲文明、爱父母良好的思想品质。

有计划开展好感恩、生命、安全、国防、法制、民族精神教育等各项专题教育。

汇聚全校力量开好会元学校第二届校园艺术节。

通过艺术节，振奋师生的进取精神，提升师生的精神面貌和艺术水平。

6、充分发挥家庭、学校的合力作用。

强化全员德育意识，充分发挥家长委员会的作用，利用家长学校、家长会等多种形式提升家长的家教水平，使学校教育与家庭教育形成合力，实现共同育人。

有效开展家访工作。

高度重视家访工作、充分动员、全员参与、有效落实。

使家访工作成为促进家校之间和谐的纽带，成为共同教育学生的良好方式，使家访工作真正有效开展。

使家访工作见到实效。

7、积极参加区中小学班主任手册交流活动，进一步加强班主任手册高效使用活动，使班主任手册使用更加科学、实用、高效。

提高校刊的编辑水平，增强校刊的使用效果，发挥校刊的育人功能。

8、把以“信心教育”为特色的校园文化作为会元学校谋求特色发展的有效途径。

坚持精神感化人，注重环境教育人，强化管理凝聚人。

依据“信心教育”的理念，目标明确、活动具体，注重德育工作的针对性和实效性。

（二）突出教学工作的中心地位，强化课改，努力提升教学质量。

1、开展义务教育课程改革示范校创建工作，全面实施素质教育，培养良好的校风教风学风。

全面推进“分组联动，自信高效”课堂教学改革。

通过提高课堂效益，切实减轻学生额外学习负担。

认真执行国家课程计划，开足开全课程、课时，做到依法办学，促进学生全面发展。

2、全面开展“课改”工作，努力打造高效课堂。

（1）深入研讨，总结经验，深化“分组联动，自信高效”课堂教学模式的“课改”工作，不断扩大“课改”成果，使全体教师人人树立以“教师为主导，学生为主体”的课改理念；通过教学实践、研讨，通过实施以课堂分组计分为激励手段，教师对学生进行积极有效的评价促进学生能力、情感态度价值观的达成；通过集体备课—资源共享—个人修订—强化反思的措施，科学编写导学案，提高导学案使用的实效性。

不断总结经验，努力打造高效课堂。

使“课改”工作促进教学质量明显提升，各科成绩都力争脱离落后的局面，使教育教学成绩再上一个新台阶。

（2）强化以“课改”为主题的校本教研，将教研的重心落在“高效教学”上，高效的重心落在课堂教学上。

每个教研组均以如何有效开展“分组联动，自信高效”课改为校本教研内容，不断加强课改工作的实施和研究。

进一步优化课堂教学，构建高效课堂，努力提升课堂品质，提高课堂效益。

以上好“四种课”，推动课改工作的实施。

第一种课是开学初的名师和骨干教师的“引路课”。

创建课改氛围，贯彻课改理念，积累课改经验。

第二种课是全体教师人人参与的课改汇报课。

人人参与，人人展示，不断实践，把课改推向深入。

第三种课是课改带头人上的课改研讨、观摩课。

推广课改经验，探索解决课改工作中的问题。

第四种课是期末教研组推荐的课改评优课，并把评优课的结果作为评选优秀教研组的条件之一，通过评优活动，将进一步调动教师参与、研究、实践课改的积极性。

同时以“课例观摩”、“个案研究”为主要方式，引领教师实施课改，把如何做到分组联动、精讲多练研深，悟透，提高课堂实效，打造高效课堂。

不断探索课改实施和高效课堂的研究，适时召开课改工作总结反思会，不断总结、推广课改经验。

探索如何提高课前展示的实效性；研究分组联动的高效性；研究导学案和课件在课堂教学中的整合；开展课堂教学中教师的讲授和学生自主学习高效性的研究；探索如何提高导学案编写质量研究。

落实到高效教学课堂设计、高效练习、高效提问等具体研究内容上，引发学生正确而积极的学习动机，激发学生的学习兴趣，突出课堂教学改革的实效性。

（3）切实推进“分组联动，自信高效”导学案的编写和使用工作。

坚持集体备课、个人修订、强化反思、资源共享的十六字原则，开展导学案编写工作，遵循“个人——集体——个人”的模式，充分发挥集体智慧，形成优势教学资源。

以促进教师教学水平、教研组教研水平的整体提升。

加强“导学案”编写工作的指导和检查，帮助教师提高导学案的编写质量。

重点研究、完善、修改适合会元学校学生实际的“导学案”。

备课要深——课前编写好“导学案”，上课要精——课堂使用好“导学案”，训练要实——课后应用好“导学案”，不断提高“导学案”的使用效果。

4、加强教学常规管理：

以课堂教学管理为重心，以教师的状态管理为关键，以质量提升为目标，强化管理，分组联动，注重双基，激发兴趣，侧重能力，规范创新，突出高效。

努力做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高”。

向管理要质量、向管理要成绩、向管理要效益,努力提升教学管理水平。

（1）“四查四看”，强化教学行为监督。

教导处将采取听“推门课”以及导学案和作业“随手翻”的方式进行随机检查.重点“四查四看”：

1查现代化教学手段应用，看课堂是否有效应用现代化教学手段，查课件、实验与导学案的有效配合；2查他人的导学案是否进过个人修改，提高备课的有效性；3查课堂随堂练习和查教辅资料的使用，课堂练习和教辅资料的使用是否科学高效。

4查以教师为主导，学生为主体的角色定位是否到位，小组活动的效果。

（2）强化质量意识，做好教学质量检测，认真组织好月考、期中、期末检测，严把监考关，批卷关，质量分析关，每一次考试，老师要做一次实实在在的分析，重在找出学生存在的问题，教学方式的不足，解决学生的盲点、模糊点、易错点，易混淆点，教导处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。

及时召开学情分析会，探讨出现的问题及解决问题方法。

（3）课外辅导要紧紧围绕“提优转差”这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

5、深化课题研究和校本研究

用科研推动教学工作，通过校内骨干教师参与的“挖掘潜力，发挥优势，构建自信课堂”的研究，进一步促进有效教学和高效课堂。

树立典型，发挥典型教师的示范效应和引领作用，探索适合于我校的高效课堂教学模式，青年教师上一节进步课、提升课，骨干教师上一节示范课、精品课，学校名师上一节观摩导航课，其他教师上一节汇报课。

通过观摩课、优秀课、研讨课等形式促进学科之间、年级之间、中学部与小学部之间的交流与学习，使高效教学真正成为提高教学质量的抓手。

6、狠抓2014年中考备考工作，千方百计，克服困难，争取2014年中考成绩赶上2013年