外研版小学英语三年级起点.docx
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外研版小学英语三年级起点
外研版小学英语（三年级起点）
四年级英语教案
（第四册）
四年级英语教学计划
一、学生知识能力习惯态度分析
本班共有28人,其中女生15人,男生13人。
她们来自不同的11个自然村。
由于各种原因,她们的英语水平也不同。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、教材内容分析:
本册教材——NewStandardEnglish三册就是供小学四年级下学期使用的。
全书共分11个模块,内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元。
一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务性练习,包括一首歌谣或小诗。
通过歌谣或小诗,培养学生的语感与节奏感,提高发音的正确性,介绍一定的西方文化。
在这一册,我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。
此外,我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。
三、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色,小制作）的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
１、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练与练习。
３、将直观教具与电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度
按县乡统一进度进行。
具体如下:
周次
内容
周次
内容
第一周
2——4
第十二周
26——27
第二周
5——6
第十三周
28——29
第三周
7——8
第十四周
30——32
第四周
9——11
第十五周
33——34
第五周
12——13
第十六周
35——37
第六周
14——15
第十七周
38——39
第七周
16——18
第十八周
40——42
第八周
19——20
第十九周
43——45
第九周
21——22
第二十周
52——53
第十周
23——25
第二十一周
复习
第十一周
期中考试
第二十二周
期末考试
Module1Friends
题目
Friends（朋友）
题材
（主要）
内容
熊猫Panpan在向大家介绍它的不同性格的朋友们。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述人物的性格特征。
语法
（结构、
句子）
句型:
ThisisMsSmart、She’saniceteacher、
Thisismybigbrother、He’scool、
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词:
nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute
短语:
abit
说
能在句子中正确使用单词:
nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute
短语:
abit
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词:
nice,shy,clever,naughty,cool,little,cute
短语:
abit
写
能够抄写单词:
nice,shy,cool,cute,abit
语言
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能运用所学习的单词与语句瞧图介绍并描述她人的性格特征。
读
能借助图片认读描述人物性格特征的句子:
He’sveryclever、He’scool、
写
能够完成描述人物性格特征的句子:
He’svery、、、He’s…She’s…They’re…
学习策略
课堂上积极与同学合作,完成各项学习任务;
积极实践所学习的英语。
文化意识
情感态度
培养孩子们尊重她人、广交朋友的情感态度。
任务
小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述,其她同学来猜就是谁。
Unit1she’saniceteacher、
学习任务
ThisisMsSmart、
Sheisaniceteacher、
功能
描述任务的性格特征
运用任务
小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述,其她同学来猜就是谁。
教学程序
Step1Wamer（热身活动）
A:
Song:
Therearetwelvemonthsintheyear、
B:
Freetalk:
Talkaboutyourholiday、
Step2Leadingin（导入）:
利用CAI课件,出示本单元主人公的头像,介绍主人公,
以此引出本单元新单词:
nice/abit /shy /clever /naughty出示卡片,学习新单词。
Step3:
Learnthenewlesson、（学习新课）
1、Listentothetape、Trytoreadthetext、Translatethesentences、
2、Listentothetapeagain,readfollowthetape、
Readthetext,boysandgirls、
3、Closeyourbooks,showthepictures（parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart）
Example:
（1）ThisisParrot、
Parrotisaverynaughtybird、
（2）ThisisXiaoyong、
He’sacleverpupil、
Step4:
Pactice、（练习）
1、Game:
接龙游戏
Example:
A:
I’mXiaoLan、I’mabitshy、
B:
XiaoLanisabitshy、I’mZhangYong、I’mverynaughty、
C:
ZhangYongisverynaughty、I’mJim,I’maniceboy、
…
2、完成运用任务:
小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述,其她同学来猜就是谁。
Step5Homework:
（家庭作业）
Introduceyourclassmatestoyourfamily、
Example:
ThisisXiaoyong、
He’sacleverpupil、
板书设计:
Unit1she’saniceteacher
ThisisMsSmart、
Sheisaniceteacher、
shy
clever
naughty
练习:
（选出您所听到句子的答语）
1AIt'srainy、BIlikesunny、CItwillbewindy、
2AIt'sfiveo'clock、BAtfiveo'clock、CHeisfive、
3ATuesdayBTomorrowCWednesday
4AYes,please、、BYes,IdoCNO,Iamnot、
5AThereisone、BTherearefour、CThereareseven、
6AHeisverywell、BIamfine、、CYes,heis、
7AIt’sonyourright、BYes,itis、CI’mgoingtothestation、
8A、Yes,shehas、BYes,hehas、C、Yes,Ihave、
19AShe'sadoctor、BShelistenstothemusic、、CShe'scooking、
10AYou’rewelcome、BHereyouare、CThanks、
教后记:
Unit2He’scool
学习任务
Thisisthisismybigbrother,He’scool、
功能
描述人物的性格特征
运用任务
1、SB第二单元活动6
2、小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述,其她同学来猜就是谁。
教学程序
Stepone:
Warmer:
（热身活动）
A:
Song:
RowRowRowyourboat、
B:
Freetalk:
Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates、
Example:
①ThisisXiaoyong、
Heisacleverpupil、
②ThisisYuanjiaqi、
She’sveryclever,butshe’sabitshy、
StepTwo:
Listenandpoint、（听与指）
（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”、
Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”、Theword“cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture、
（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords、Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords、
（3）Listentothetapeagain、Readthetext、
（4）Closeyourbook、UseCAIshowsthepicturesoftext
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