语文S版小学二年级上册全册教案.docx

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语文S版小学二年级上册全册教案

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）

课题

1国旗和太阳一同升起

培养目标（含探究问题）

1、认识16个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。

教学重、难点

认字写字，有感情地朗读、背诵课文，体会升旗仪式的庄严隆重。

教学课时

教学准备

：

教学挂图、广场升旗仪式的录象。

学生收集有关国旗的知识和升旗仪式的图片。

教学流程

随堂小记

第一课时

一、以旗激趣，导入新课：

1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。

2、导语：

五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。

自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门城楼上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。

每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。

二、像引路，自主识字：

1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。

2、学生谈感受，说说看到了什么？

3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多读几遍或请教别人，把课文读通顺。

4、出示生字词，学生自由拼读。

5、同桌互读，互相纠正字音。

6、指名读生字词，检查字音。

7、着重指导读准前鼻音：

军；后鼻音：

京、令；多音字：

曲。

8、指名分段读课文，要求读得正确，流利。

三、读文感悟，体会情感：

1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么？

提出不理解的词语。

2、集体讨论解决不理解的词语：

结合实际说说；观察插图理解；动手做一做，演一演等。

3、导入：

你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？

（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。

四人小组合作讨论

（2）全班交流（学生说到哪里，教师相机点拨），老师相机指导朗读，自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好词语，体会庄严的情境，让学生演一演，加深体会。

4、再次播放天安门广场升旗仪式录象，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗读课文，感受庄严隆重的升旗仪式。

5、看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。

四、总结课文，拓展思维：

1、小结：

通过读课文，我们感受到天安门广场升旗仪式的庄严隆重，体会到人们对国旗的热爱，我们也应该象他们一样，热爱国旗，热爱祖国。

2、让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。

第二课时

一、复习引入：

1、上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事？

2、指名朗读课文。

二、指导背诵课文全文：

1、学生自己练习朗读、背诵课文。

2、同桌互相背诵课文，评选背书小能手。

三、识记书写生字：

a）复习要求认识的生字词。

分组进行朗读比赛。

b）指导记忆生字：

（1）形近字比较识记：

厂广；今令；由曲。

（2）同音字比较识记：

元员（3）生字组合识记：

队员、仪式

四、让学生用生字口头组词

五、指导书写生字：

（1）认识“严、曲、式”的笔顺。

（2）在田字格上指导书写生字，学生在田字格上仿写。

六、积累词语：

c）从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。

d）选几个喜欢的词语说句子。

七、实践活动：

课后收集有关国旗的知识。

板书设计

教学反思

课题

2秋天

培养目标（含探究问题）

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

教学重、难点

认字写字，有感情地朗读课文，感受秋天丰收的喜悦。

教学课时

教学准备

教学挂图，秋天丰收美景课件，学生收集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子

教学流程

随堂小记

第一课时

一、揭示课题，寻找秋天：

1、板书课题，读课题。

2、秋天来了，你知道了吗？

你从哪里知道的？

3、美丽的秋天来到了，我们看！

（播放《庆丰收》乐曲、秋天美景图片。

）

二、初读识字，感知秋天：

1、学生自由朗读课文，想想课文有几个自然段，每段话写了什么景色。

2、让学生把生字圈出来，多拼读几遍。

3、小组合作认读生字。

（1）小老师提醒大家：

要注意哪几个生字的读音？

（后鼻韵母生字）。

（2）开火车认读生字。

4、指名朗读课文，要求把课文读得正确，流利。

三、精读课文，品味秋天：

1、导入：

秋天来了，哪些地方的景物变得更加美丽动人呢？

2、学生自由朗读课文，找找课文里描写了什么地方的景色。

3、学习第一自然段：

（1）播放课文、件：

树林里凉风习习，树叶纷纷扬扬飘落。

（2）你们看到了什么？

（理解“纷纷扬扬”）

（3）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。

（4）指名读第一自然段，评一评谁读得更美。

4、学习二、三、四自然段：

（1）导入：

树林里景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又上另一番景色呢！

（2）学生自由朗读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。

（3）小组合作学习：

把你最喜欢的段落，读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出不懂的问题，共同探讨。

（4）全班交流，教师相机指导。

四、总结课文，赞美秋天：

1、师生合作，朗读课文。

2、说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色？

为什么？

3、你还知道秋天有哪些美景吗？

展示学生收集到的有关秋天景色的图片。

五、布置作业，拓展延伸：

1、课后请学生到大自然去观察、欣赏秋天，把你的发现写下来，画下来。

2、收集积累有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。

3、背诵课文中自己最喜欢的段落。

第二课时

一、复习引入：

上节课学习了课文，知道了秋天是一个什么样的季节？

（有感情地朗读课文）

二、指导背诵：

指导学生抓住内容，想象画面背诵，评选背书小能手。

三、识记生字：

1、抽读会认的生字。

2、小组合作识记生字。

（1）复习识记生字的方法：

利用加偏旁、换偏旁、同音字等方法记忆。

（2）小组长带领组员讨论识记生字的方法。

（3）交流汇报：

利用同音字识记：

凉粮粱

换偏旁识记：

场扬杨；谁堆；桶通；

3、学生口头组词。

3、指导书写：

（1）观察田字格里的生字，把结构相同的归为一类。

（2）重点指导书写“汽、苹”两个字。

（3）学生观察田字格中的字，仿写。

四、展示成果：

1、展示自己给秋天画的画。

2、朗读自己课外收集到描写秋天的诗歌、句子。

3、讲述自己发现秋天来到时，周围景物的变化。

4、摘录课文里的叠词，再照样子说词。

板书设计

教学反思

课题

3古诗两首

培养目标（含探究问题）

1、认识11个生字，会写9个字。

2、感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首古诗的意思。

3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重、难点

认字写字，朗读、背诵课文，体会诗的意境。

教学课时

教学准备

敕勒川草原录象，庐山风光录象，学生收集有关李白的资料。

教学流程

随堂小记

第一课时

一、声像激趣，引入新课：

1、导入：

我们祖国风光秀丽，山河壮美。

今天，老师带大家去一个地方看看。

2、播放敕勒川草原风光录象。

3学生看完录象，谈谈感受。

3、谈话：

这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢它，今天，我们就来学习它。

二、初读古诗，读准字音：

1、学习了《敕勒川》这首古诗，你最喜欢的是哪句？

2、把这首诗背给大家听。

板书设计

教学反思

第二课时

一、看录象，引新课：

1、庐山是一个游览胜地，有谁到过那里吗？

说说你的感受吧！

2、学生观看庐山风光录象，谈谈看后对庐山的印象。

3、导入新课：

庐山风光秀丽，吸引了许多文人墨客来观赏，留下了许多有名的诗篇。

你们知道的有吗？

今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

二、知诗人，解诗题：

1、介绍李白（师生交流收集到的资料）。

2、解题：

“望”说明了什么？

能把“”望”换成“看”吗？

三、读诗句，悟诗情：

1、自由读诗句，借助拼音读准字音。

2、四人小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读通顺，读流利。

3、自由读古诗，边读边想：

读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

4、全班交流。

5、老师指导理解仍未解决的词语。

（观看录象理解、体会）。

6、指导朗读，体会诗意。

四、想意境，诵诗句：

1、学生朗读诗句，边读边想象诗句描绘的景色。

2、让学生看着挂图，背诵诗句。

3、背诵诗句，评选背书小能手。

五、记生字，写生字：

1、认读本课要认的生字：

川、炉、尺、疑、银

2、利用换偏旁方法记忆：

炉庐；银很；师生共同探讨方法记忆：

疑

3、指导书写“尺、挂、流、烟、炉”五个字。

六、总结收获，布置作业：

1、我们和诗人一起走近庐山瀑布，感受到它的磅礴气势，你印象最深刻的是哪句诗？

同学们课后收集喜欢的古诗，准备举办一个古诗朗诵会。

板书设计

教学反思

课题

4日月潭

培养目标（含探究问题）

1、识15个生字，会写9个字。

2、导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重、难点

认字、识字，有感情地朗读课文，体会日月潭早上、中午的美丽景色。

教学课时

教学准备

教学挂图，日月潭风光课件。

学生在地图上了解台湾的知识。

教学流程

随堂小记

第一课时

一、以图激趣，导入新课：

1、出示地图：

观察台湾，介绍台湾、日月潭。

2、展示日月潭风光插图

3、导入：

日月潭风光秀丽，今天我们就一起去欣赏它的景色吧！

二、初读课文，读准字音

1、听老师读课文，初步感受日月潭的美。

2、学生自由读课文，边读边标出生字。

3、学生自由拼读生字，不会读的可请教同学或老师。

4、同桌互相认读生字，互相纠正字音。

5、开火车认读生字词，分组比赛朗读。

三、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。

1、自荐读课文，自由选择段落朗读。

2、再读课文，感知内容：

3、自由读课文，看看课文有几个自然段。

4、四人小组合作朗读，讨论每个自然段写了日月潭的什么？

四、自主合作，识记生字：

1、再次认读生字词。

2、小组合作识记生字：

说说你用什么方法记住了那些生字？

3、交流识字方法：

行近字比较；换偏旁比较；同音字比较。

4、给生字口头组词，并选几个词说话。

5、指导书写生字。

（1）观察左右结构的生字中，左右所占的比例，指导写好左右结构的生字。

（2）观察“央、美”两字中的撇、捺，注意撇、捺的角度要大一些。

（3）学生仿写，老师巡视、指导。

五、总结收获，布置作业

板书设计

教学反思

第二课时

一、创设情境，激发兴趣：

1、（播放台湾日月潭风光录象）你看到了什么？

说说自己的感受。

1、导入：

日月潭风光秀丽，课文里描写日月潭的句子也很美，这节课我们再来细细品味它吧！

二、读课文，读中感悟：

1、己朗读课文，想想自己从课文中读懂了什么？

有什么难理解的词句？

2、四人小组合作学习：

（1）读句子，说说自己读懂了什么？

（2）提出疑难词句，小组共同探讨。

2、全班交流，教师相机点拨，指导朗读。

3、小结：

欣赏了日月潭的风光，你觉得这里风光美吗？

你能给她说句赞美的话吗？

日月潭风光秀丽，哪些景色吸引你？

你把最喜欢的一段读一读，背一背。

三、总结课文，拓展课外：

1、日月潭风光秀丽，吸引了许多的游客。

我们盼着祖国早日统一，可以到台湾一睹日月潭的风采。

3、课后查阅资料，了解台湾省还有哪些美丽的风光，准备开办“台湾美景知多少”展示会。

板书设计

教学反思

课