学年重庆市第一中学高二上学期期中考语文试题 解析版.docx

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学年重庆市第一中学高二上学期期中考语文试题解析版

2017年重庆一中高2019级高二上期半期考试语文试题卷

2017.11

一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成文后各题。

曾经有人说沈从文是个文体家。

沈先生曾有意识地试验过各种文体。

《月下小景》叙事重复铺张，有意模仿六朝翻译的佛经，语言也多四字为句，近似偈语。

《神巫之爱》的对话让人想起《圣经》的《雅歌》和萨福的情诗。

他还曾用骈文写过一个故事。

其他小说中也常有骈偶的句子，如“凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒”，“地方像茶馆却不卖茶，不是烟馆却可以抽烟”。

但是通常所用的是他的“沈从文体”。

这种“沈从文体”用他自己的话，就是“充满泥土气息”和“文白杂糅”。

他的语言有一些是湘西话，还有他个人的口头语，如“即刻”、“照例”之类。

他的语言里有相当多的文言成分———文言的词汇和文言的句法。

问题是他把家乡话与普通话，文言和口语配置在一起，十分调和，毫不“格生”，这样就形成了沈从文自己的特殊文体。

他的语言是从多方面吸取的。

间或有一些当时的作家都难免的欧化的句子，如“……的我”，但极少。

大部分语言是具有民族特点的。

就中写人叙事简洁处，受《史记》、《世说新语》的影响不少。

他的语言是朴实的，朴实而有情致；流畅的，流畅而清晰。

这种朴实，来自于雕琢；这种流畅，来自于推敲。

他很注意语言的节奏感，注意色彩，也注意声音。

他从来不用生造的，谁也不懂的形容词之类，用的是人人能懂的普通词汇。

但是常能对于普通词汇赋予新的意义。

比如《边城》里两次写翠翠拉船，所用字眼不同。

一次是：

有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。

又一次是：

翠翠斜睨了客人一眼，见客人正盯着她，便把脸背过去，抿着嘴儿，不声不响，很自负的拉着那条横缆。

“懒懒的”，“很自负的”都是很平常的字眼，但是没有人这样用过，用在这里，就成了未经人道语了。

尤其是“很自负的”。

你要知道，这“客人”不是别个，是傩送二老呀，于是“很自负的”，就有了很多很深的意思。

这个词用在这里真是最准确不过了！

沈先生对我们说过语言的唯一标准是准确（契诃夫也说过类似的意思）。

所谓“准确”，就是要去找，去选择，去比较。

也许你相信这是“妙手偶得之”，但是我更相信这是“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

《边城》不到七万字，可是整整写了半年。

这不是得来全不费功夫。

沈先生常说：

人做事要耐烦。

沈从文很会写对话。

他的对话都没有什么深文大义，也不追求所谓“性格化的语言”，只是极普通的说话。

然而写得如闻其声，如见其人。

——节选自汪曾祺《沈从文和他的《边城》》（原刊1981年第2期《芙蓉》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.沈从文曾被人称为文体家，所以他有意识地试验过各种文体。

B.沈从文的《月下小景》，有六朝翻译的佛经的叙事特点和偈语的语言风格。

C.沈从文在《神巫之爱》的对话描写中，有意的模仿了《圣经》的《雅歌》和萨福的情诗。

D.沈从文曾经模仿翻译的佛经写作，也曾用骈文写作，语言中呈现很多骈偶的风格，这些文章都体现了“沈从文体”的艺术特征。

2.下列对于沈从文语言的相关分析，不正确的一项是（）

A.按照沈从文自己的说法，“沈从文体”主要的特点是“充满泥土气息”和“文白杂糅”。

B.沈从文体的特别之处在于他把家乡话与普通话，文言和口语配置在一起，十分调和，毫不“格生”。

C.沈从文的语言大多是具有民族特点的，偶尔也会吸取一些当时作家很少使用的欧化的句子。

D.沈从文对语言的雕琢和推敲，使得他的语言，朴实而有情致，流畅而清晰。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.汪曾祺认为，沈从文善于将人人能懂的普通词汇赋予新的意义，他从来不用生造的、谁也不懂的形容词之类的词汇。

B.汪曾祺认为，“懒懒的”，“很自负的”，因为使用的情境不同，翠翠的心理情感不同，而产生了各自很多很深的意思。

C.沈从文主张，语言的唯一标准是准确。

写作的时候，不要轻易相信妙手偶得，而是要去找，去选择，去比较，从而找到最准确的语言。

D.沈从文小说中的对话很普通，但是写得如闻其声，如见其人，这与他长时间的思考和打磨是分不开的。

【答案】1.B2.C3.B

【解析】

1.试题分析：

本题主要考查关于原文内容的理解和分析。

首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

A项结合文本内容“曾经有人说沈从文是个文体家。

沈先生曾有意识地试验过各种文体”分析可知，因果关系颠倒；C项结合文本内容“《神巫之爱》的对话让人想起《圣经》的《雅歌》和萨福的情诗”分析可知，读者读了以后有这样的感受，沈从文并不一定是在模仿；D项这些都不是沈从文体的艺术特征，从“但是通常所用的是沈从文体”的转折可以看出。

2.试题分析：

本题主要考查对于沈从文语言的相关分析。

把握题干，确定答题区间，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

C项结合文本内容“他的语言是从多方面吸取的。

间或有一些当时的作家都难免的欧化的句子”等分析可知，原文为“当时作家难免的”可以看出，当时作家并不是很少使用。

3.试题分析：

这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目。

试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。

B项，原文中说“尤其是，很自负的”，因为是二老，所以“就有了很多很深的意思”，而“懒懒的”并没有很多很深的意思。

二、古代诗文阅读（64分）

（一）文言文阅读（本题共10小题，共42分）

阅读下面的文言文，完成文后各题。

李将军广者，陇西成纪人也。

其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。

故槐里，徙成纪。

广家世世受射。

尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：

“惜乎，子不遇时！

如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！

”

及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。

吴楚军时广为骁骑都尉从太尉亚夫击吴楚军取旗显功名昌邑下以梁王授广将军印还赏不行。

徙为上谷太守，匈奴日以合战。

典属国公孙昆邪为上泣曰：

“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。

”于是乃徙为上郡太守。

后广转为边郡太守，徙上郡。

尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。

匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。

中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。

三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。

中贵人走广。

广曰：

“是必射雕者也。

”广乃遂从百骑往驰三人。

三人亡马步行，行数十里。

广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。

已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。

广之百骑皆大恐，欲驰还走。

广曰：

“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。

今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。

”广令诸骑曰：

“前！

”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：

“皆下马解鞍！

”其骑曰：

“虏多且近，即有急，奈何？

”广曰：

“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。

”于是胡骑遂不敢击。

有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。

是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。

平旦，李广乃归其大军。

大军不知广所之，故弗从。

（《史记·李将军列传》）

4.下列对文种画波浪线部分的断句，正确的是:

（）

A.吴楚军时/广为骁骑都尉/从太尉亚夫击吴/楚军取旗/显功名昌邑下/以梁王授广将军印/还/赏不行。

B.吴楚军时/广为骁骑都尉/从太尉亚夫击吴楚军/取旗/显功名昌邑下/以梁王授广将军印/还赏/不行。

C.吴楚军时/广为骁骑/都尉从太尉亚夫击吴楚军/取旗/显功名昌邑下/以梁王授广将军印/还/赏不行。

D.吴楚军时/广为骁骑都尉/从太尉亚夫击吴楚军/取旗/显功名昌邑下/以梁王授广将军印/还/赏不行。

5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的是:

（）

A.广家世世受射受射：

传习射箭之术

B.典属国公孙昆邪为上泣曰为：

对、向

C.后广转为边郡太守，徙上郡徙：

调任

D.皆惊，上山陈。

陈：

军阵

6.根据原文，下列说法不正确的一项是:

（）

A.李广的先祖李信，是秦朝的将领，曾因追逐捉拿燕太子丹而立下功劳。

B.李广跟随太尉周亚夫作战取得胜利，因为接受了梁王授予的将军印，没有得到汉景帝的封赏。

C.典属国公孙昆邪因为妒忌李广的才华，又讨厌李广自逞武力，请求皇上调任李广做上郡太守。

D.李广带着一百骑兵去追击匈奴的三个射雕者，亲自射杀了两个，活捉了一个。

7.把下面句子翻译成现代汉语。

虏多且近，即有急，奈何？

【答案】4.D5.D6.C

7.敌人人数众多并且距离很近，如果有紧急情况，将怎么办？

【解析】

4.试题分析：

本题考查学生文言断句的能力。

首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“吴楚军时/广为骁骑都尉/从太尉亚夫击吴楚军/取旗/显功名昌邑下/以梁王授广将军印/还/赏不行”，这句话的含义是“吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下立功扬名。

可是由于梁孝王私自把将军印授给李广，回朝后，朝廷没有对他进行封赏”，这段话主要是叙述事情，句中出现的名词、代词较多，如“广”“骁骑都尉”“太尉周亚夫”“吴、楚叛军”“昌邑”“梁王”“将军印”；然后借助语法知识进行排除，“为”，担任，宾语是“骁骑都尉”，这是官职，“骁骑”与“都尉”不能分开，排除C项；“击”的宾语是“吴楚军”，排除A项；“不行”的主语是“赏”，故“赏”与“不行”不能分开，排除B项。

5.试题分析：

题干要求选出“对下列句子中加点词语的解释，不正确”，这是考查文言实词的意思和用法。

D项，“皆惊，上山陈”，“陈”如解释为“军阵”在语法上讲不通，结合语境来看，后面说“前未到匈奴陈二里所”，意思是“到了离匈奴阵地还有大约二里的地方”，可见前面是说匈奴上山布阵，此处的“陈”活用为动词，意思是“布阵，阵列军阵”。

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

6.试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。

C项，“典属国公孙昆邪因为妒忌李广的才华，又讨厌李广自逞武力”错误；从文中来看，第二段说到“典属国公孙昆邪为上泣曰：

‘李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。

’于是，乃徙为上郡太守”，意思是“典属国公孙昆邪对皇上哭着说：

李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将”，这里看不出“妒忌”，也没有信息表明“讨厌”。

点睛：

这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是：

①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

比如本题，考生可以先到文中找到C项对应的内容，考生可以借助“典属国