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吸引眼球的秘诀

吸引眼球的秘诀？

（2013-01-2409:

51:

34）

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百宝箱

道可道

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非常名

教育

分类：

财富、智慧、营销、管理

美国一家中低档商场生意不景气，原来是新入驻的品牌专卖店大大吸引了人们的眼球。

人们不再关注物美价廉的小品牌商品，而是争相谈论名品。

这可急坏了该商场的销售经理吉姆，他想了办法，比如搞促销，可是治标不治本。

专门提供了小商品送货上门服务，可是还是没什么效果。

老板下了死命令，必须想尽一切办法提高销售额。

吉姆没有办法，开始高薪纳贤，招募有高招让商场起死回生的销售人才。

一位22岁的高校高材生出了一招，轻松俘获了吉姆的心。

于是商场开始推出一项特殊的活动“到底总统的手表值多少钱？

”大肆宣传，重金悬赏。

人们的好奇心理，再加上贪图大奖的心理开始起作用，纷纷研究起奥巴马的手表，答案则不断地公布在商场的公告栏里。

一位全职主妇拿到了奖金。

她用图片证明，奥巴马四年一直戴着一块手表，仅仅值350美元，奥巴马的第一个总统令就是戴着这块表签订的。

人们羡慕之余，也开始了一阵阵思维震撼，原来总统的手表也是不值钱的。

随后，这位22岁的智囊学生又出了一招：

征集“第一夫人的衣服值多少钱？

”一个记者获得了这笔奖金。

他发现第一夫人米歇尔在电视访谈中，穿着34.99美元的衣服。

这个时候，高兴的不仅仅是获得奖金的记者，销售经理吉姆也乐得不亦乐乎，原来商场的生意开始慢慢回暖了。

消费者的意识开始发生了变化：

最贵的不一定是最好的。

靠着这样的奇妙销售策略，这家商场起死回生了。

这家商场一直延续着这样的活动，后来人们发现前任总统小布什，经常戴的一块表，价值仅仅50多美元。

而第一夫人芭芭拉脖子上戴的珍珠项链，竟然是价值十来美元的假货。

后来，22岁的大学生成了这家商场的分公司经理，他一直用商场的这一次营销活动在向世人传递一种理念：

用物质体现自身的价值，是最廉价的表现形式。

把你的梦想贴在墙上！

（2013-01-2409:

55:

42）

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教育

分类：

财富、智慧、营销、管理

一天，我听说在弘益大学附近有一家很别致的餐厅，便想前往一探究竟。

这是一家名叫“天边”的居酒屋（日式餐厅）。

　　到了那里，你就会发现，它的确与众不同。

在打开餐厅门的瞬间，便听到六七名迎宾职员的齐声招呼“欢迎光临！

”就连厨房的师傅们也热情加入了饭厅服务员的行列，一齐问候顾客。

我观察到，他们对每一位出入的顾客都是如此。

让我印象深刻的是，当饭桌前的顾客称赞师傅的厨艺时，所有职员整齐如一地向着那位发出称赞的顾客送上90度的躬身行礼。

服务生看到我们一行人准备碰杯，便走过来询问准备用什么祝酒词，且在将内容记下后走开了。

随后，又到我们碰杯时，所有职员一齐呐喊我们的祝酒词。

我不好意思地问，这样做是不是太麻烦了，回答是：

“这就是我们店里的风格。

”

　　最让人惊讶的是，所有员工都是从早到晚拼命地干活，并且还能做到始终对客人保持微笑。

出于好奇，我询问其中一名职员：

“看你们工作得这么拼命，这里的薪水一定比别的地方高吧？

”他回答：

“薪水虽然高不到哪里去，但我们努力工作是因为我们有梦想。

”

　　接着，他指向餐厅的墙面。

典雅的墙上贴着很多精致的卡片，他说每张卡片上都记载着一位职员的梦想。

他自己的梦想就是成为一名优秀的厨师，将来开一家自己的餐厅。

　　后来我才知道，这家居酒屋的创始人叫大嶋启介，是一位35岁的年轻人。

这家餐厅在日本已经很有名气了。

在日本的自由之丘和涩谷等地方开有五家店面。

弘大附近这家是海外的一号店。

大嶋启介在著作《天边的朝礼》中写道：

“成为天边职员的唯一条件就是，一定要有成为企业家的目标。

”在成为天边的职员后，必须将自己的梦想贴在墙上，并且一定要写上实现这个目标的截止日期。

白岩松：

应试教育非校长教师所想看到

（2013-01-2309:

09:

17）

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教育

分类：

中小学教育教学

减轻学生课业负担被喊了很多年，然而中小学生课业负担却越减越重，应试教育依就占在主流位置。

对此，央视首席新闻观察员白岩松表示，应试教育并非校长、教师所愿，而是整个社会的评价系统导致应试教育的继续。

　　白岩松说：

这是从高考制度恢复了很多年之后开始变本加厉，愈演愈烈，为什么呢？

整个社会的评价系统是考上大学，考上重点大学，考上名牌大学，就会在这个社会中得利，看重一些硬指标，而不看重人的全面的，做人怎么样，是不是做很多公益活动，素质如何，而是硬性的指标，就会逼着大家去往这条路走。

　　要全方位地进行改革，单独谴责哪一个人，我首先觉得目前对中国教育的一个谴责中间有一个非常大的冤案，而且是“窦娥冤”，就是把责任都推到了我们的校长、教师的身上，我相信所有学校的教师，中小学所有学校的教师，所有学校的校长都愿意减负，都愿意让孩子思考、创造、实践，他们也愿意更轻松的，他们也会把学生当成自己的孩子一样，但是他们敢吗？

　　山西省的一个县委书记曾经因为本县的升学率倒数第一向全县的人民道歉。

哪个学校如果一旦升学率不行，不仅是高考，还有升高中呢？

包括小升初，一旦升学率不行，那钱想拉很难，然后家长、学生，生源就会受影响等等，他敢不玩命地逼着孩子，用鞭子抽着孩子天天去加负吗？

　　他们都明白，素质教育比应试教育好得多得多，但他们为什么不这样做？

包括你我这样的家长等等都是被逼的，因为你要不在自己的孩子上也给他去报班或者怎么样的时候，全班45个同学，44个全报了，然后已经报一年多了，你的孩子一年之后还没报，成绩就不如人家了，你敢不报吗？

　　另外，上高中的时候需要你的成绩非常好，否则你就考不到重点中学，你敢不让他好好学吗？

你现在鼓励他去做志愿者，然后去学校当学生会的人员，多做公益活动，美国大学有这个要求，美国大学说如果你要是做过很多社会工作，公益的，你反而更容易考上美国的大学，我们没这要求。

所以平常孩子谁有敢的？

所以我觉得是指挥棒，是考试这个指挥棒逼着人们这样。

　　要实行有力监管强制推行素质教育

　　学生希望减负，学生家长希望减负，教育部门也希望减负，然而素质教育却迟迟未动，面对推行失灵的问题，白岩松认为：

必须实行有力监管强制推行素质教育。

　　白岩松表示：

必须是强制，必须是实行有力的监管，只提理念不行，有理想的人多了，能实现理想的有几个？

在总理的这段话中是一个理想主义。

我想起了总理之前说的另一句话，在一个国家要有一批人是仰望星空的，什么意思？

别那么功利，天天都盯着眼前的这些事，鸡毛蒜皮，然后功名利禄等等，大家都低着头互相竞争，要有一些人想想大问题。

可是我们现在谁敢想大问题，只有下岗之后才敢想大问题，因为平常要想大问题就下岗了。

我们的校园里都容不下一张安静的书桌，这句话非常得罪人，因为这句话最早来源于战争，是，已经容不下一张书桌，但是现在由于浮躁和这样的一种不切实际的考核，各种因素，我们校园里能容下几张安静的书桌？

有几个人敢仰望星空？

所以我觉得理想要想实现，总理教师节谈要仰望星空，这次提到要让学生思考、实践和创造，真好，但是光真好不行，强行地要推行，并且有严格的监管，让它变成现实，否则的话说说舒服，听听舒服而已。

　　因为大家都要务实，眼前的那根指挥棒，高考的独木桥、中考的独木桥和社会评价的系统就决定了你只能违背自己的心里头，只能按应试教育才能占着便宜，你愿意为了理想吃大亏吗？

而且是别的孩子全占了便宜，就你孩子吃亏，你扛得住吗？

精细化管理的两个“不等式”

（2013-01-2109:

51:

56）

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教育

分类：

中小学校长之家

精细化管理是现在许多学校都在实施的一种管理模式。

这种管理说到底就是强化管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都到岗、到位，凭着对工作负责、对岗位负责的态度，尽责尽能。

实施精细化管理确实改变了以往互相推诿扯皮，“有事没人管，无事瞎空忙”的现象，但在具体的操作中，必须正确区别以下两个“不等式”。

　　一、精细化管理≠刚性管理

精细化管理需要“刚性管理”，没有刚性，设定的制度就容易被架空，其严肃性也就值得怀疑，但刚性并非“生搬硬套”、“照搬照抄”，凡事一定要原原本本按照制度上的文字所表达的来执行，有时，过度的“刚性”恰恰是对精细化管理的误解。

　　精细化管理是一种极富文化特色的管理理念，既要体现管理制度细致落实的“刚性”约束思想，又要体现以优秀学校文化为背景的文化“柔性”浸染的需求。

一种良好的学校文化是不能在“刚性管理”的强制要求下形成的，如果师生对推行精细化管理的认识不到位，而管理者又以频繁的检查、评比等“刚性管理”手段强制规范师生的行为，将只会导致师生表面上服从而内心抵触，最后不利于管理各环节的落实，至于我们天天在倡导的什么“事业心”、“责任心”、“爱心”、“奉献”等也便无从谈起。

　　二、精细化管理≠细节管理

　　老子曾说：

“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。

但精细化管理决不是强调某一个要素的精细化，而是所有环节共同作用的结果，只有各环节的精细化水平达到一种均衡，精细化管理才能发挥其最佳效应，而盲目追求“巨细无遗”就完全违背了“精细化”背后的内涵。

现代管理学的新学科——失败学

（2013-01-2209:

23:

01）

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教育

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中小学班级管理

目前，许多国家都在研究一门新学科：

失败学。

失败学是一门现代管理学的子学科，是以研究失败为主的管理科学。

这其实也就是更高版本的“错题本”。

其基本原理，就是总结前人失败的经验教训，以失败案例研究为重点，从而形成理论，发现规律，以此作为决策、预测的工具，提高管理工作的科学性，增进工作成功率。

第一次海湾战争后，美军向国会提交的1200多页的报告，仅用200页描述战争的原因、过程和取得的胜利，却用1000多页检讨暴露的问题及原因教训，并以此为依据，对军方进行了多方面改进。

因为有了这个“错题本”，后来进行的美伊战争，就避免了很多错误，较快地达到了战争目的。

这就是运用失败学的一次典型示范。

河南文科高考状元于成亮，说起考取高分的“法宝”，首先归结为注重用错题本纠错。

他说，如何不让错题再错，或尽量减少差错，是学习不断进步的诀窍之一。

而错题本，就是打开这个诀窍的一把“金钥匙”。

高中三年下来，他的数学、英语、物理等科错题本就有十几本。

建立错题本，是许多高考状元的共同经验。

错题本使这些考生不再犯同样的错误，不在同一个地方摔两次跤，把错误减少到最低程度。

错误少了，成绩自然就好了，摔跤少了，前进速度自然就快了。

那么，高考时的一鸣惊人、名列前茅，也就没什么好奇怪的了。

高考如此，做其他事情也如此。

老百姓有一句非常通俗的话说：

成绩不说跑不了，错误不说改不了。

这本是人尽皆知的基本常识，而我们很多人却往往只有“成绩本”，没有“错题本”，记成绩，事无巨细，无一遗漏，甚至不惜夸大其词，无中生有；对错误、缺陷则讳莫如深，自己不说，也不允许别人讲，要不然你就是“抹灰”，是“抹煞大好形势”，是别有用心。

具有这种思维模式的人，只记得过五关斩六将的辉煌，不记得山穷水尽走麦城的困窘，总结成绩时滔滔不绝，讲到问题时一笔带过，这无疑是我们一些地方和部门工作成绩不大、错误屡犯的重要原因。

我们常爱说一句话：

失败是成功之母。

这是因为我们正视失败，善于从失败中吸取教训，及时发现错误的症结，就能避免犯类似的错误，不在一个地方跌两次跟头，这样，才能走上成功的坦途。

实践一再证明，世上没有常胜将军，也没有永远正确的人，要研究如何成功，就必须首先研究何以失败；要探讨怎样正确行事，就必须知晓那些常犯错误的原因。

人非圣贤，孰能无过。

一个睿智的人，一个成功者，不是不犯错误，而是不会两次犯同样的错误，不会在同一个地方摔两次跟头。

因而，我们要想取得成功，达到预期目的，想多出成绩、少走弯路，想健步如飞、少跌跟头，就应该有一个像高考状元那样的“错题本”，时时翻看，提醒自己，不蹈覆辙，不犯旧错，那将会受益无穷。