西南大学《人格心理学》网上作业及参考答案.docx
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西南大学《人格心理学》网上作业及参考答案
1.请阐述弗洛伊德的发展的心理性欲阶段理论。
2.精神分析理论的防御机制有哪些,请分别解释说明。
参考答案:
第一题
弗洛伊德认为,我们每个人在童年期经历了一系列发展阶段。
由于每一阶段的标志是主要的动情区,而且这些阶段会影响成年期人格,因此被称为发展的心理性欲阶段。
第一阶段:
口唇期(0~18个月)。
口、唇、舌是主要的动情区。
这一时期的创伤经验,会导致心理能的固着及口唇期人格的形成。
倾向于依赖别人,导致成人过度的攻击性。
第二阶段:
肛门期。
这一时期的创伤会导致成人过分的唉整洁、固执或过于慷慨。
第三阶段:
性器期(3~6岁)。
儿童将经历俄狄浦斯情节。
儿童对异性父母产生了性兴趣,而最终压抑对异性父母的欲望,以反应生成的方式,以同性父母自居。
第四阶段:
潜伏期,时间持续到青春期前。
儿童性欲表现得不那么明显了。
第五阶段:
生殖器,进入青春期。
儿童重新表现出强烈的性欲,并集中于成年生殖器区。
第二题
精神分析理论的防御机制主要有:
(1)压抑。
是一种积极的努力,自我通过这种努力,把那些威胁着他的东西排除在一是之外,或使这些东西不能接近意识。
压抑是一个稳定、主动的过程,它需要自我持续的消耗能量。
(2)升华。
是唯一真正成功的防御机制,是可怕的无意识冲动转化为社会接受行为的渠道。
升华产生性很强,本我可以表达其攻击性,自我无需耗尽能量阻碍这些冲动。
(3)替代。
将冲动导入一个没有威胁性的目标物。
弗洛伊德认为不合理的害怕或恐惧都只是象征性替代。
(4)拒绝。
当运用拒绝时,我们只是拒绝接受某些事实的存在,拒绝是坚持某些事不是真是的,尽管所有证据都表明是真实的。
拒绝是防御的极端形式。
(5)反应生成。
运用反应生成时,我们会按照与无意识欲望相反的方式行动,以躲开可怕的念头或欲望。
(6)理智化。
对可怕事物进行自我控制的一种方法是,在这些情感内容进入意识层面之前,我们就把它抹去。
用一种严格的理智而非情感的方式检查我们的意念,可以把某些想法带入意识,或把他们保存在意识中,不造成任何焦虑。
(7)投射。
有事我们把一种无意识冲动归为别人的,而不是我们自己的,这种防御机制称为投射。
通过把冲动投射到另一个人身上,可以摆脱这样一个观念,即我们自己有这种想法。
1:
[多选题]5.弗洛伊德认为,可以通过()了解无意识。
A:
自由联想
B:
口误
C:
梦
D:
催眠
参考答案:
ABCD
2:
[多选题]4.社会学习理论的基本观点有()
A:
本能
B:
观察学习
C:
模仿
D:
暗示
参考答案:
BC
3:
[多选题]
A:
分类
B:
词语理解
C:
机械记忆
D:
常识
参考答案:
BD
4:
[多选题]
A:
流体因素
B:
晶体因素
C:
一般因素
D:
特殊因素
参考答案:
CD
5:
[多选题]
A:
绘图智能
B:
情绪智能
C:
音乐智能
D:
人际智能
E:
操作
参考答案:
CD
6:
[单选题]
A:
快乐原则
B:
理想原则
C:
现实原则
D:
社会原则
参考答案:
C
7:
[单选题]4.阿德勒认为()是人类个体的主要动机。
A:
生活风格
B:
保持自卑
C:
社会热情
D:
寻求优越
参考答案:
D
8:
[单选题]3.弗洛伊德认为本我()。
A:
根据快乐原则行事
B:
遵循现实原则
C:
按照道德原则
D:
无原则活动
参考答案:
A
9:
[单选题]2.人格流派不包括()。
A:
精神分析
B:
认知失调
C:
行为主义
D:
人本主义
参考答案:
B
10:
[单选题]1.提出人格由父母态、成人态、儿童态构成的理论是()。
A:
群体动力学理论
B:
社会学习理论
C:
交互作用分析理论
D:
来访者中心理论
参考答案:
C
1:
[论述题]
请阐述马斯洛的需要层次理论。
参考答案:
在马斯洛的需要层次理论中,他界定了包括匮乏需要和成长需要的五个基本需要层次。
五种需要是一种渐进的层次,就是说,必须先满足某些需要,才能满足另一些需要。
这些基本需要层次主要有:
(1)生理需要。
生理需要包括饿、饥渴和睡眠,这些都是最基本的,也是我们首先必须满足的需要。
(2)安全需要。
当生理需要得到满足的时候,我们就被安全需要所推动。
这包括需要安全、稳定、被保护、远离恐惧和混乱,以及对结构和顺序的需要。
当未来不可测,或者政治稳定和社会秩序收到威胁的时候,这些需要就特别突出。
(3)归属和爱的需要。
当低层次需要的满足并没有带来幸福,对友谊和爱的需要很快就出现了,渴望与朋友、亲人相处,需要关怀与爱。
(4)自尊需要。
满足了归属与爱的需要,我们就会产生对自尊的关注。
马斯洛把此类需要分为两种基本的类型:
自尊的需要和收到他人尊重的需要。
这种需要是必须得到的,如果无法满足自尊和被别人尊重的需要,我们就会产生自卑、无助、沮丧的情绪。
(5)自我实现需要。
当所有的低层次需要得到满足之后,人们就开始产生自我实现的需要。
这种需要推动人们去成为能够成为的那个人,真实的面对自己,最终达到自我和谐的状态,在这种状态下,个人的潜能得以完全的发挥。
2:
[单选题]粘液质的个体不合适做()。
A:
需要细心及持久力的工作
B:
稳重细致的工作
C:
变化多端的工作
D:
要求能当机立断的工作
参考答案:
C
3:
[单选题]最早编制科学水平的人格测验是()
A:
荣格
B:
高尔顿
C:
伍德沃斯
D:
克瑞普林
参考答案:
C
4:
[单选题]提出群因素说的学者是()
A:
斯皮尔曼
B:
瑟斯顿
C:
桑代克
D:
吉尔福特
参考答案:
B
5:
[单选题]依据艾里克森的人生发展理论,青年期要解决的课题是()
A:
繁殖对停滞
B:
同一性对角色混乱
C:
信任对不信任
D:
亲密对孤独
参考答案:
D
6:
[单选题]特性―因素论源于()。
A:
19世纪的官能心理学研究
B:
差异心理学思想
C:
需要层次论的出现
D:
社会学论的研究
参考答案:
A
1:
[多选题]属于行为主义的代表人物有()
A:
米勒
B:
斯金纳
C:
荣格
D:
华生
参考答案:
ABD
2:
[多选题]阿德勒提出了以下著名概念()
A:
克服自卑
B:
生活风格
C:
寻求优越
D:
自卑情绪
参考答案:
ABCD
3:
[多选题]行为治疗的基本理论主要来自行为主义的学习原理,主要包括()
A:
经典的条件反射原理
B:
操作条件作用原理
C:
模范学习原理
D:
早年生活经历
参考答案:
ABC
4:
[多选题]父母角色的现代规范首先要求()
A:
民主平等的亲子关系
B:
两代人共同学习的学习型家庭
C:
父母教子女怎样学习
D:
父母遵从子女的要求
参考答案:
AB
5:
[多选题]行为主义研究揭示()
A:
刺激反应联结形成行为
B:
个体选择环境
C:
强化程序形成行为
D:
条件反射会泛化
参考答案:
ACD
6:
[单选题]弗洛伊德的力比多理论强调()
A:
自我决定一切
B:
性本能决定人格
C:
本我、自我与超我既对立又互相影响、相互作用而构成人格整体
D:
超我决定一切
参考答案:
C
7:
[单选题]提出"观察学习”和"模仿”的是"()
A:
群体动力学理论
B:
社会学习理论
C:
交互作用分析理论
D:
来访者中心理论
参考答案:
B
8:
[单选题]."仁者见仁,智者见智”是()防御机制的表现
A:
退化
B:
投射
C:
固着
D:
反向作用
参考答案:
B
9:
[单选题]提出"分析心理学”的人是()
A:
荣格
B:
斯金纳
C:
阿德勒
D:
班杜拉
参考答案:
A
10:
[单选题]不属于投射测验的有()
A:
罗夏墨迹测验
B:
TAT测验
C:
句子完成测验
D:
16PF测验
参考答案:
D
1:
[论述题]
请简述卡特尔的特质理论。
参考答案:
卡特尔的特质理论把人格特质分为:
1.个别特质和共同特质
卡特尔继承了奥尔波特对特质的分类,认为某个人独具的特质叫个别特质。
一个社区或集团所具有的特质叫共同特质。
2.表面特质和根源特质
表面特质指一群看上去是关联的特征或行为。
根源特质指行为之间成为一种关联,会一起变动,从而成为单一的、独立的人格维度,它是人格结构最重要的部分,控制着个人所有的惯常行为。
3.体质特质和环境特质
体质特质:
有内部生理状态或遗传因素决定的特质。
环境特质:
由环境的影响而形成的特质。
4.能力特质、气质特质和动力特质
能力特质:
指决定一个人处理问题或事情的成效的特质。
气质特质:
由遗传决定的、表现为一个人的风格的特质。
动力特质:
指一种启动人格的特质,也是人格的动机因素。
2:
[单选题]人们往往通过()来降低焦虑,这个现象是由弗洛伊德最先提出来的。
A:
游戏劳动
B:
人格分裂
C:
睡眠做梦
D:
防御机制
参考答案:
D
3:
[单选题]所谓中年人格危机其实主要是()。
A:
婚姻危机
B:
事业危机
C:
人格衰退
D:
自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发
参考答案:
D
4:
[单选题]青年对爱情的强烈渴望关键在于()。
A:
建立家庭
B:
完成终身大事
C:
通过爱情确立自我
D:
满足性饥渴
参考答案:
C
5:
[单选题]主动为别人的过失或不幸承担责任,这种自动想法属于()
A:
以偏概全
B:
过渡引申
C:
个人化
D:
非此即彼
参考答案:
C
6:
[单选题]艾森克研究发现,()特质与皮质唤醒基率有关。
A:
内外倾
B:
神经质
C:
宜人性
D:
精神质
参考答案:
A
1:
[多选题]阿德勒认为,人有追求优越(卓越)的社会动机,其中包含有()
A:
移情
B:
自卑
C:
发展
D:
成就
E:
自我实现
参考答案:
BCDE
2:
[多选题]奥尔波特把人格特质分为()
A:
首要特质
B:
中心特质
C:
次要特质
D:
个人特质
E:
共同特质
参考答案:
ABCDE
3:
[多选题]米勒认为,人格适应方面存在着的冲突有()
A:
双趋冲突
B:
双避冲突
C:
趋避冲突
D:
双重趋避冲突
参考答案:
ABCD
4:
[多选题]班杜拉认为,观察(模仿)学习所经历的阶段有()
A:
注意过程
B:
保持过程
C:
动作复现过程
D:
动机过程
参考答案:
ABCD
5:
[多选题]吉尔福特的智力结构理论认为,人类智力活动包括()
A:
内容
B:
操作
C:
产物
D:
方式
参考答案:
ABC
6:
[多选题]以下韦克斯勒儿童量表中哪两个测验不属于语言分量表()
A:
常识
B:
积木
C:
算术
D:
迷津
参考答案:
BD
7:
[多选题]马斯洛提出的著名概念有()。
A:
匮乏性需要
B:
成长性需要
C:
高峰体验
D:
自我实现
参考答案:
ABCD
8:
[多选题]荣格把集体潜意识分为,人格面具和()。
A:
阿尼马
B:
阿尼姆斯
C:
阴影
D:
自身
参考答案:
ABCD
9:
[单选题]首先提出"同一性”问题的人是()。
A:
荣格
B:
斯金纳
C:
埃里克森
D:
阿德勒
参考答案:
C
10:
[单选题]()创造了角色构念技能测验研究人格。
A:
马斯洛
B:
罗杰斯
C:
凯利
D:
米德
参考答案:
C
11:
[判断题]大脑结构与人的意识状态并不完全同构。
参考答案:
正确
12:
[判断题]自我意识不包括个体对自己躯体、性别、体型、容貌等方面的意识。
参考答案:
错误
13:
[判断题]惩罚是形成行为规范的一种手段,属于负强化。
参考答案:
错误
14:
[判断题