基于iebook的《软件工程》多媒体课件的制作大学本科毕业论文.docx
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基于iebook的《软件工程》多媒体课件的制作大学本科毕业论文
摘要
当今社会，随着计算机迅速发展和应用，网络开始走进我们的日常生活，越来越多的人开始接触互联网。
网络是世界上最大的资源库，也是一种获取资源、交流信息的最好工具，而多媒体技术作为计算机技术和社会需求的综合产物，它以逼真生动的形象反映自然事物和运算结果，从而赢得了更多人的关注。
所以用多媒体的方式在互联网上来传播和交流信息无疑会取得更好的效果。
随着多媒体课件在教学领域的普及和发展，其优越的性能已经被教育界广泛认可。
多媒体课件以生动的画面、形象的演示将教学内容更好的表达了出来，彻底改变了传统教育中形式单一和枯燥乏味等缺点，使教育事业得到了长足的发展。
本文详细阐述了课题产生的背景、当前的研究现状和制作本课件的目的与意义；本课件以《软件工程》为制作对象，采用iebook作为课件的主要制作工具。
课件的内容包括以下几个主要组成部分：
片头、主界面、课程概述、课程内容、课后习题，习题答案等。
本课件可以帮助学生更好的学习和掌握《软件工程》这门课程。
关键字：
多媒体课件；iebook；软件工程
Abstract
Today’ssociety,withtherapiddevelopmentofcomputersandapplications,networkbeginningofoureverydaylife.MoreandmorepeoplebegantoaccesstotheInternet.Thenetworkisintheworldthebiggestresourcesstorehouse,alsoisonekindofgainresources,theexchangeinformationbesttool,butthemultimediatechnicalachievementtakesthecomputertechnologyandthesocialdemandcomprehensiveproduct,itbylifelikevividimagereflectionnaturalthingandoperationresult,thushaswonthemorepeople’sattention.Therefore,theuseofmultimediainthewayontotheInternetdisseminationandexchangeofinformationwillundoubtedlyachievebetterresults.
Withthepopularizationanddevelopmentofmultimediacoursewareintheteachingfield,itssuperiorperformancehasbeentheeducationsectorwidelyrecognized.Multimediacoursewaretothevividpicture,theimageshowsthecontentsoftheteachingbetterexpressed,completelychangedthetraditionaleducationintheformofsingleandboringshortcomingsoftheeducationhasbeendevelopedbyleapsandbounds.Thecoursewaredescribedindetailthesubjectofthebackground,purposeandsignificanceofthecurrentresearchstatusandtheproductionofthiscourseware.Afteracarefullychosenaccordingtothecharacteristicsof“SoftwareEngineering”course,Iultimatelychoseproducedbyiebook,asacoursewareauthoringsoftware.Thecoursewareincludesthefollowingmaincomponentsparts:
thetitles,themaininterface,curriculumoverview,coursecontent,after-schoolexercises,exercisesanswers.Ihopethiscoursewaretohelpstudentsbetterlearnandmasterthecourse“SoftwareEngineering”.
Keywords：
MultimediaCourseware;iebook;SoftwareEngineering
目录
1.概述1
1.1教学用多媒体课件的常见模式1
1.2多媒体课件存在的问题分析1
1.3课题产生的背景2
1.4课题开发目的及意义2
2.系统分析3
2.1现行系统概况描述3
2.2系统开发可行性分析3
2.2.1技术可行性3
2.2.2经济可行性3
2.2.3操作可行性4
2.2.4社会可行性4
2.3需求分析4
2.4国内外现状4
2.5研究的可能性和必要性5
3.Iebook简介6
3.1Iebook的介绍6
3.2Iebook的优势6
4.设计思想7
4.1准备工作7
4.2课件制作前的前期准备7
5.系统设计8
5.1课件设计流程图8
5.2详细设计8
5.2.1课程尺寸的选取8
5.2.2课程目录界面设计9
5.2.3课程内容界面设计10
5.2.4选择题界面设计11
5.2.5填空题界面设计13
6.系统主要技术特色16
6.1系统的优势16
6.2系统的特点16
结论17
致谢17
参考文献18
1.概述
1.1教学用多媒体课件的常见模式
随着教学用多媒体课件在教学领域的迅速发展和推广普及，高校教育中这项技术逐渐形成各种各样的教学模式和方法。
1.学习型：
在多媒体网络教学环境下，由教师向学生提供学习要求，学生利用工作站或者利用网络的通信功能进行自主学习和协作学习，同时教师可以进行监控或个别指导。
2.演示型：
这种模式的课件是应用在课堂教学中，在多媒体教室或多媒体CAI网络教学环境下，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，创设教学环境，或者进行标准示范等。
这种课件的设计目的是提示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的形式表现出来。
3.模拟型：
是指用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。
模拟型课件要求首先建立一个经过简化的教学模型，课件主要提供学生与模型间某些参数的交互，从而模拟出事件的发展结果。
4.练习型：
通过练习的形式来训练、强化学生某方面的知识或能力，在多媒体专用教室的环境下，利用专门的教学功能进行专业技能的示范或进行特殊的仿真及实验数据的分析处理等。
5.游戏型：
与一般游戏软件有很大的不同，它主要是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。
对于这种类型的课件，往往要求趣味性较强，游戏规则相对简单。
1.2多媒体课件存在的问题分析
1.设计人员对设计成果期望值过高
多媒体课件能够将各类信息媒体通过交互的方式展现给学生，并能根据教学的需要紧密配合。
辅助教师引导学生突破重点、解决重点，这是所有课件设计人员对多媒体课件所能产生效果的期望。
然而在课件制作时，不少设计人员只是把精力放在怎样使课件做的漂亮、技术先进上，致使课件美观有余、实效不足，同时也导致了制作难度、制作时间的增加，最终出现期望过高，效果却并不理想的结果。
2.设计人员对“整合”概念混淆
“整合”在这里主要是指信息技术与学科课程整合。
所谓“整合”，绝不是指把不同事物的“拼合”、“掺和”，而是指把不同的事物进行有机地结合、融合，使不同的事物成为整体。
1.3课题产生的背景
多媒体计算机技术从诞生之日就被认为是会对计算机的未来发展产生革命性影响的一个新生事物。
它现在已不仅仅是一个使人类可以更加直观地接触计算机的界面技术，同时为计算机技术与应用的多方面发展提供了一个有力的手段。
特别是随着国际互联网的普及和应用，多媒体技术已经涵盖了计算机网络通信、信息检索、虚拟现实等多个领域。
可以说，多媒体技术是一门基于计算机科学的综合技术。
多媒体是90年代发展起来的新技术。
它是一种把文本、图形、图片、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。
其中数字化信息处理技术，音频和视频技术，计算机软件和硬件技术，人工智能和模式识别技术，通信和网络技术等，是正处于发展过程中的一门跨学科的综合性高新技术。
多媒体课件制作的软件种类很多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、iebook、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear等，它们各自都有其自己的优缺点。
iebook自带多套精美Flash动画模板及Flash页面特效，软件使用者可通过更改图文、视频即可实现页面设计，自由组合、呈现良好的制作效果，操作简单方便，集视频、音频、图文等多媒体效果于一体，让用户操作简单易学，迅速掌握使用技巧。
1.4课题开发目的及意义
《软件工程》是现在高校普遍开设的一门理论性和实用性都很强的课程，如何让学生学好这门课程，让很多老师头疼不已。
传统的教学理念已很难达到教育工作者对教学成果的要求。
现在教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，是学生在一定的情景下通过人际间的协作、讨论而实现的过程。
多媒体课件能很好的创建各种情景，让学生根据现有问题主动联系已有认知结构，并对这种联系进行思考，挖掘，使自己的认知结构得到发展。
在这个前提下，教师应该把多媒体课件应用于平时课堂中，尤其是互动性强的多媒体课件，让学生能够更好更快的学习《软件工程》这门课，达到高质量教学的目的。
2.系统分析
2.1现行系统概况描述
课件常见的内容组织结构方式有：
线形结构：
学生顺序地接受信息；
树状结构：
学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成；
网状结构：
也就是超文本结构，学生在内容单元间自由航行，没有设置路径的结束；
复合结构：
学生可以在一定的范围内自由地航行，但同时受主流信息的线形引导和分层逻辑组织的影响。
线形结构组织信息的课件就像传统的教科书，是按单一的顺序编排的，阅读时顺序性强，灵活性差。
多媒体采用非线形的网状组织结构，可以通过导航系统任意地跳转到某个单元内，也可以进行联想检索，更符合人类的认知规律。
目前的课件多是以这种网状组织结构来组织信息的。
2.2系统开发可行性分析
软件工程强调软件开发工作的规范化和分阶段性。
在实际的软件开发过程中，各阶段的实施往往不是顺序的，而是表现为带有一定反馈和重复步骤地迭代过程。
这种复杂的过程需要一定的模型来表示。
软件开发模型就是这样一种模型。
软件开发模型表明了开发过程所依据的软件开发方法。
2.2.1技术可行性
该课件采用了iebook多媒体软件进行开发，把文本、图形、图像、视频等多种媒体信息和计算机结合在一起，让学生很容易接受。
因此，系统的软件开发平台已成熟可行。
硬件方面，在科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量也越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能够满足此系统的需要。
2.2.2经济可行性
该课件作为毕业设计，通过使用iebook超级精灵多媒体软件以及windows7系统进行开发。
实施后可以显著提高教学质量，有助于丰富学校网络课程课件。
所以，本课件在经济上是可行的。
2.2.3操作可行性
该课件运行方便，无需源代码即可进行操作，只需.exe可执行文件，不会给系统造成巨大压力。
因此，在操作上是完全可行的。
2.2.4社会可行性
该课件主要用于学生毕业答辩时的使用，不存在与社会和法律相抵触的风险。
系统开发过程中所有涉及到的各种独立开发设计的程序以及多种多媒体素材均受到法律保护。
2.3需求分析
教育信息的快速发展使得多媒体课件的使用越来越受重视。
很多公司，尤其是国产软件公司看准了这块市场，纷纷开发自己的课件产品。
有人形容现在的课件软件市场就像当年的战国时代，各种课件制作软件百花齐放，水平参差不齐。
有一些课件画面精美、动感十足，让人赏心悦目，但其所反应的教学内容则缺乏逻辑性，甚至漏洞百出。
多媒体课件是要讲求一定的艺术形式，但过于华丽的界面可能取代教学内容而成为学生的视觉中心，从而分散学生的注意力。
课件制作是依照老师的创意思路再根据具体的内容，使用多媒体软件把大量有关联的文字、图片、动画、声音、视频等素材进行编辑，制作成一个完整的iebook教学课件的过程，它是在多媒体教学中必不可少的关键环节。
正是因为人们认识到iebook课件和多媒体网络教学的种种优势，加上目前众多的多媒体网络教室的支持，很多学校相继建立起了多媒体课件制作室和多媒体网络教室。
但是，由于优秀的课件制作人员和课件仍属少量，远不能满足需求缺口，很多学校的多媒体网络教室作用一直很低，效果也不好，或者说只是将一些录像、图片、文字等播放出来，极大的浪费了多媒体教室资源，影响了教学效果，阻碍了我们实施素质教育的步伐。
解决这些问题首当其冲的就是，设计和制作更多更好的多媒体课件，把多媒体课件制作推广到所有教育工作者中去，而iebook则是这样的一个领先者。
2.4国内外现状
随着时代的发展，计算机技术的日益成熟，多媒体课件对课堂教学的辅助作用逐渐从后台走向了前台，越来越多的教师从多媒体课件辅助课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感，使得多媒体课件在课堂教学中的应用如雨后春芛般蓬勃发展。
但当前的课件作品的制作及运用方面还存在较多的问题。
课件作品的设计者们由于多方面因素的影响，并未考虑到课件在实际教学应用中的灵活性，还不能满足一线教师的能动性选择。
我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。
为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯片、投影仪、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。
国外的多媒体教学课件相比国内有一定的优势，但是仍需要积极改进。
2.5研究的可能性和必要性
许多多媒体课件制作者将课本的内容大段照搬，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示，甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。
这样的多媒体课件是把屏幕当成了电子黑板，多媒体课件的许多优势得不到发挥。
有的教师讲课只是照屏幕宣讲，忽视了师生之间的直接交流，学生成了“观光者”，对所学的内容印象不深，甚至形成了课堂看热闹的现象，以前的“人灌”变成了现代化的“机灌”。
这样形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式没有什么区别，它所获得的教学效果自然就不会显著。
所以，多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于表面文章。
一些教师在设计课件时盲目使用相关软件，画面背景复杂，按钮繁多，令人目不暇接。
其实，这样片面追求“技术含量”的结果，表面上看确实能激发学生的学习兴趣，但实际上却难以实现教学目标，提高教学效果。
只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
3.Iebook简介
3.1Iebook的介绍
Iebook超级精灵是全球第一家融入互联网终端、手机移动终端和数字电视终端三维整合传播体系的专业电子杂志（商刊、画册）制作推广系统。
革命性采用国际前沿的构件化设计理念，整合电子杂志的制作工序，将部分相似工序进行构件化设计，使得设计者可重复使用、高效率合成标准化的电子杂志；同时软件中建立构件化模板库，自带多套精美Flash动画模板及Flash页面特效，软件使用者通过更改图文、视频即可实现页面设计，自由组合、呈现良好制作效果；操作简单方便，可协助软件使用者轻松制作出集高清视频、音频、Flash动画、图文等多媒体效果于一体的电子杂志（商刊、画册）。
ie视窗系统的操作界面风格更切合用户习惯，让用户操作简单易学，迅速掌握使用。
开创具有划时代意义的直接生成四种传播版本，独立EXE文件或者直接web在线版本直接浏览。
生成的杂志不需要任何阅读器或插件就可直接观看——打开ie看book已成为电子杂志业的风向标。
3.2Iebook的优势
1）自定义杂志制作尺寸大小，根据需求任意更改尺寸，适应版面创意效果；
2）自定义杂志皮肤，任意更换，超多模板皮肤选择、色彩搭配；
3）自定义杂志片头动画效果，模板选择、自定义片头效果；
4）超级模板破解编译器，图片任意调色、字体任意设置、音乐随意调整等；
5）自由组合编排设计，超多组件、模板任意搭配；
6）多语言功能，可以实现多语言一键切换、设置多语言、自由切换语言、自由创建多语言等效果；
7）视频嵌入技术。
4.设计思想
4.1准备工作
课件设计是广大学生和老师学习、交流和备课的软件系统。
使没有学习过《软件工程》的人能够通过该课件，在最短的时间内完成自学，能够熟悉并灵活运用这门课的理论知识及实际操作，更好地适应现代学校及社会发展的需求。
4.2课件制作前的前期准备
首先要确定课件的风格，编写尽量详细的脚本，然后收集所需要的文字、动画、声音等素材。
而收集素材是制作流程中的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长课件制作周期，打破原有的一系列计划。
课件素材的采集制作：
课件素材可以概括为视觉和听觉两大类，根据素材的存放方式和不同作用，又可细分为数字、文字、文本、图形、图像、动画、音响、配乐等。
（1）数字、文字和文本：
数字和文字一般在课件编制时从键盘上临时录入，而文本通常利用WORD，PPT等处理软件预先编制成文本文件存放在磁盘上，供课件制作时调用。
在iebook课件中使用文字，还应该认真考虑字体、颜色、大小、样式和位置等。
（2）图形和图像：
正像不同的字处理软件所能识别的文本格式不同一样，不同的课件制作软件所能识别的图像格式也不相同。
因此，采集或制作图像时，就应根据课件制作工具所允许的格式选择制作工具，或者事先用一些图像编辑软件对图像格式进行转换后使用。
目前比较常用的图像采集方法有以下几种：
A.从现有图片库中选取；B.利用数码相机采集；C.从屏幕中截取（屏幕抓图）；用不同的方法获取的图像，由于受采集环境的影响，有时不能直接使用到课件中，而需要经过加工处理，简单的图像编辑可以用WINDOWS自带的画图程序进行编辑处理，对一些要求较高的图像可以用Photoshop等专用的图形、图像处理软件进行修改与编辑。
（3）动画
演示测试题的时候最有效的方法就是动画。
大多数多媒体课件制作工具中都含有简易动画制作功能，而iebook却不能利用本身制作动画，但可以插入动画。
所以，可以借助Flash等软件制作完动画，然后直接插入到iebook中。
5.系统设计
5.1课件设计流程图
如图5-1所示：
图5-1课程设计流程图
5.2详细设计
5.2.1课程尺寸的选取
如图5-2-1所示，为整个课件的大小，因为考虑到是课件的制作，学生的视觉效果应该是第一位的，如果选择标准组件（750*550px）或是自定义大小的组件可能会不合适，所以，我选择了最大的全屏组件（950*650px）作为标准。
功能如下：
1.如图5-2-1，课件的下方有封面、目录、封底、下一页按钮以及调节背景音乐音量大小的按钮，用户可以方便的根据自己的喜好来设置；
2.课件的上方有页面跳转，在线交流，即时通讯，书签/涂鸦，设置，统计系统等按钮，可以实现各自的功能；
3.课件的左上角有课件的标题。
图5-2-1整个课件的尺寸
5.2.2课程目录界面设计
下图5-2-2为目录界面：
目录界面包括背景、各章的标题以及页号，版本号等。
功能如下：
如图5-2-2所示，各章节前面所显示的数字即是所在整个课件中的页号，用鼠标点击即可进入相应的界面。
应注意的问题：
因为本界面涉及的文字较多，所以应该选择不是很华丽的字体，以防止在别的电脑上运行时字体显示时的错误。
在这里，我选择的是宋体，而且，应注意的是，一定要选择“不嵌入字体”。
图5-2-2课件目录界面
5.2.3课程内容界面设计
下图5-2-3为课程内容其中的一张界面，此界面包括背景和文字以及详细按钮。
操作方法：
1.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后点击“添加页面”，选择“单个页面”即可；（如果想一次添加多个页面，则可以选择“多个页面”，然后自己设置要添加的页面数）；
2.图中的文字：
单击“插入”菜单，选择“文字模板”，从中选择一个自己喜欢的模板即可，里面的内容以及字体大小，颜色可以自行修改；
3.图中的左上方文字后面有一个特效（即不断闪动的彩色斑点），可以选择“插入”菜单，单击“特效”按钮，找到相应的特效插入即可。
应注意的问题：
1.因为我选择的是宽屏组件，所以有时候背景大小可能会不合适，这就需要选择合适大小的背景，或者是用Photoshop软件或是画图软件等进行处理即可；
2.文字的大小可能会偏小，可以选中需要修改的文字，点击“文字”菜单，即可进行相应处理（如果是宋体，一定要选择“不嵌入字体”）；
3.文字模板的大小可以用鼠标拖动随意调整。
图5-2-3课程内容设计界面
5.2.4选择题界面设计
操作方法：
1.首先，打开flash8软件，当前图层命名为“背景层”，输入标题；
2.新建图层，命名为“题目层”，利用静态文本输入题目（因为题目是不可编辑的）；
3.打开“窗口”菜单，点击“组件”，选择UserInterface下面的RadioButton单选按钮，再打开“组件检查器”，选中里面的参数选项，单击label更改要显示的文字即可；然后分别选中四个单选按钮，输入以下代码：
on（click）{
_root.da1="软件工程";
}
on（click）{
_root.da1="软件周期";
}
on（click）{
_root.da1="软件危机";
}
on（click）{
_root.da1="软件产生";
}
4.新建图层，命名为“结果层”，利用静态文本输入“你的选择是：
”，输入两个动态文本，上面一个命名为da1，下面一个命名为da2；
5.新建图层，命名为“按钮层”，单击“窗口”菜单，选中“组件”，找到UserInterface下的Button按钮，再通过“组件检查器”，更改里面的label参数为“检查答案”即可，打开“窗口”菜单，选择“公用库”----“按钮”，选择相应的按钮即可；
6.选中“检查答案”按钮，输入以下代码：
on（click）{
if（_root.da1==="软件危机"）{
_root.da2
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