小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3lastweekend》word版教案5.docx

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3lastweekend》word版教案5.docx

《小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3lastweekend》word版教案5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3lastweekend》word版教案5.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3lastweekend》word版教案5

《Unit1Howtallareyou?

》教案设计资料

　　一、单元教学目标

　　1、能力目标

（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。

　　（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

　　（4）能学说Chant一首和Song一首。

　　（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

　　2、知识目标

（1）能听、说、读、写单词及短语：

tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

Howtallareyou?

I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.

（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

　　（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

　　（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。

　　3、情感、策略、文化等有关目标

（1）   情感态度：

培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）   学习策略：

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

　　（3）  文化目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

　　二、单元教学课时安排：

六课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

Mainscene Let'sstart Alet'slearn Let'splay

　　二、教学目标与要求

　　1、能够听、说、认读本课时的主要词组：

tallerstrongerolderyoungershorter。

　　2、能认读句型：

Howtallareyou?

I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.

　　三、教学重点

　　重点掌握形容词比较级的构成。

　　四、教学重点

　　难点是对新句型Howtallareyou?

I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.的理解和运用。

　　五、课前准备

　　1、教师准备本课时所需的六张词卡。

　　2、教师准备录音机和录音带。

　　3、教师准备本单元的挂图。

　　六、教学过程

　　1、Warm-up

（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?

，然后让学生回答。

　　2、Presentationandpractice

　　let'slearn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?

S:

Tom. T:

TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。

然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。

开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。

帮助学生用tall+er来记忆。

简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

　　（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter

　　（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。

男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

　　（4）   教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You'retallerthanyourclassmate!

引导学生做出相应的回答：

Yes!

教师问，Howtallareyou?

学生答I'm160cm.学习let'schant.（听磁带，分句练。

）

　　（5）   加强练习、巩固。

　　3、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

　　七、板书设计：

　　八、教后小结：

Unit1Howtallareyou?

》教案设计资料

　　一、教学内容：

let'schant ALet'stry Let'stalk Groupwork CTasktime

　　二、教学目标与要求

　　1、能听懂、会说“Howtallareyou?

I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

　　2、能通过询问调查完成一张timetable.

　　三、教学重点

　　本课时的教学重点是：

能听懂、会说”Howtallareyou?

I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

　　四、教学难点

　　本课时的教学难点是：

能通过询问调查完成一张timetable.

　　五、课前准备

　　1、教师准备若干张图片

　　2、教师准备录音机与磁带。

　　3、教师准备该课时的教学挂图。

　　4、学生准备一张调查表。

　　六、教学过程

　　1、Warm-up

（1）学生听并跟说Let'schant.（P2）

（2）指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

　　2、Presentationandpractice

　　Let'stalk

（1）Howtallareyou?

I'm164cmtall.引导学生回答。

然后完成Let'sstart（P2）

　　1、

（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？

请学生来回答。

同样问：

Howheavyareyou?

…再请学生问，老师回答后接着说：

Whoistallerthanyou?

请比较好的学生回答此问题。

教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。

再板书Howtallareyou?

I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

　　（4）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。

例如：

ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

　　（5）学习歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

（1）做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

（2）听ALet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　（3）两人小组完成Let'splay。

　　七、板书设计：

　　八、教后小结：

《Unit2What’sthematter,Mike》教案设计资料二

　　　一、教学内容：

BLet'slearn Pairwork CLet'scheck

　　二、教学目标与要求

　　1．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：

tired,angry,excited,happy和sad.

　　2．能够听、说、认读单词bored.

　　3．能够听、说、认读句子：

HowdoesAmyfeel?

She'stired.并能进行关键词的替换操作。

　　三、教学重点

　　学生熟练掌握四会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?

中的关键词。

　　四、教学难点

　　难点是学生熟练掌握五个四会单词。

　　五、课前准备

　　1．教师准备本课时所需的词卡。

　　2．教师准备录音机和录音带。

　　3．学生准备一张白纸。

　　六、教学过程

　　1、Warm-up

（1）学生朗读短文，教师提问，Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/headache?

请学生简要回答。

（2）教师放歌曲学生跟唱，学生基本会唱，进行竞赛。

　　2、Presentationandpractice

　　Let'slearn

（1）   当学生在竞赛后高兴庆祝的时候，教师指着他们对学生说：

LookTheyaresoexcited.让学生仔细教师的发音并跟读。

（2）   教师接着问其他学生：

I'mveryhappy.Areyouhappy?

 学生回答：

Yes.教师可以哼唱歌曲：

Ifyouarehappy,clapyourhands…

　　（3）   教师做出开心的样子对学生说：

Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.然后在黑板上画happyface和Sadface进行教授sad.

　　（4）Pairwork。

教师给学生半分钟的时间看Pairwork部分的图画，提示学生尽量

　　记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。

Tasktime,引导学生仔细看

　　图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。

　　（5）活动名称：

Whatismissing?

　　活动准备:

单词卡片

　　活动目的：

提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的．

　　活动过程：

教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。

然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。

　　（6）活动名称：

Lookforyourfriends

　　活动目的：

操练、认读及拼写单词。

　　活动准备：

单词和字母卡片

　　活动过程：

将全班分成几大组，把所需操练的单词angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分发给组里成员或班里的同学。

当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。

　　3、Consolidationandextension

（1）学生听读P19五遍。

（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍

　　七、板书设计：

　　Unit2 What'sthematter,Mike?

　　tired    angry  excited  happy  sad   bored.

　　八、教后小结：

《Unit2What’sthematter,Mike》教案设计资料一

　　一、教学内容：

BLet'sread Groupwork CStorytime

　　二、教学目标与要求

　　1．能够听说认读Let'sread部分，并能回答短文后的问题。

　　2．能够理解storytime的故事。

　　3．能完成Groupwork部分的小组活动。

　　三、教学重点

　　重点是能听说认读Let'sread部分的故事并回答问题。

　　四、教学难点

　　难点是能充分理解并大致讲述Let'sread的故事。

　　五、课前准备

　　1．教师准备本课时所需的词卡。

　　2．教师准备录音机和录音带。

　　3．教师准备本单元的挂图。

　　六、教学过程

　　1、Warm-up

（1）师生共唱歌曲“ThewayIfeel”。

（2）日常对话：

　　Howareyoufeeling?

　　Doyoulikesports/football?

　　What'syourfavouritesports?

　　Whatclassareyouin?

　　2、Presentationandpractice

（1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语abasketballmatch，适当扩展avolleyballmatch,afootballmatch。

并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：

passtheball,throwtheball,catchtheball等。

然后将学生分成两队TeamA和TeamB，进行投球比赛，呈现单词：

aballmatch,between,goal,winthegame.其中between…and…教师站在学生中间，IambetweenAandB.

（2）学生阅读短文，回答问题：

　　Whichclasswonthegame?

　　Howmanygoalsdidtheyget?

　　Whogotthefirstgoal?

　　Whogotthesecondgoal?

　　（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。

教师校对答案。

　　（4）Storytime.教师向学生展示storytime的教学挂图，指着图中的人物提问：

HowisZoom?

HowisZip?

WhyisZiphappyandZoomunhappy?

播放录音，听录音跟读。

　　（5）最佳解说员

　　活动过程：

　　①全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。

　　②将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加

　　班级中评出最佳解说员。

　　全班分成两大组——苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。

为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。

　　足球技术篇

　　kick-off开球         cornerball/corner角球  handball手球

　　header头球          penaltykick点球       owngoal乌龙球

　　freekick任意球      pass传球              shortpass短传

　　longpass长传        takeapass接球        slidetackle铲球

　　flyingheader跳起顶球 shoot射门            offside越位

　　dribbling盘球，带球  kick-out踢出界        bodycheck阻挡

　　3、Consolidationandextension

（1）学生听读P21五遍。

（2）复习第二单元3遍。

　　七、板书设计：

　　Unit2 What'sthematter,Mike?

　　afootballmatch

　　aballmatch,between,goal,winthegame

　　八、教后小结：

《Unit3lastweekend》教案partA

　　一、教学内容：

Mainscene Let'sstart     PartALet'slearn Let'sfindout

　　二、教学目标与要求

　　1、能够听、说、读、写短语：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。

　　2、能够听懂问句：

Whatdidyoudolastweekend?

并能够做出正确的回答。

　　3、能够运用新学语言内容完成Let'sfindout中的任务。

　　三、教学重点

　　听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：

Whatdidyoudolastweekend?

并能够在实际情景中灵活运用。

　　四、教学难点

　　5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。

　　五、课前准备

　　1、教师准备本课时所需的六张词卡。

　　2、教师准备录音机和录音带。

　　3、教师准备本单元的挂图。

　　六、教学过程

　　1、 Warm-up

（1）Dailyoralpractice.

　　Goodmorning!

Gladtomeetyou.Howareyou?

What'stheweatherliketoday?

对话练习，已学知识的巩固。

（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。

　　（watch,wash,clean,play,visit）

　　2、 Preview

（1）Let'schant（第六册书本Page7）

　　a.听一遍录音b、师生一起说唱

（2）Let'sstart:

　　Whatdoyouusuallydoontheweekend?

说说自己的周末，复习动词短语。

　　3、 Presentation

（1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：

What'sthedatetoday?

Whatdayisittoday?

学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It'sSunday.

（2）、教师说：

OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。

跟着老师朗读几遍动词短语。

　　（3）、教师问学生：

WhatdoyouusuallydoonSundays?

学生回答教师的问题。

　　（4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：

Whatwasthatday?

引导学生回答：

ItwaslastSunday?

板书并带读单词：

last。

教师：

ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：

lastweekend。

学生跟读并掌握词组：

lastweekend。

　　（5）、引出句型：

Whatdidyoudolastweekend?

板书句型并朗读。

　　（6）、呈现词组：

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。

/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。

　　（7）、Activityone:

Bingo!

　　（8）、师生问答。

（语言内容，媒介）

　　（9）、Activitytwo:

摘苹果游戏

　　（10）.教师领读Let'slearn部分。

　　4、 Consolidationandextension

　　Let'sfindout.

（1）、教师通过CAI出示图片，提问：

　　WhatdidZoomdolastweekend?

　　板书并认读：

do-did,water-watered.

（2）、教师问几个学生：

Whatdidyoudo？

　　（3）、Doasurvey。

学生之间相互了解，并做好记录。

　　完成后上台进行解说。

　　（4）、填入所缺的单词。

　　（5）、完成活动手册的相应练习。

　　（6）、回家朗读课本Let'slearn部分，抄写词组。

　　七、板书设计：

　　lastweekend watch-watched wash-washed clean-cleaned

　　play-played visit-visited do-did water-watered

　　Whatdidyoudolastweekend?

IwatchedTV.

　　八、教后小结：

Unit3LsstWeekend第一课时教案

　　[教学目标]

　　1. 能够听、说、读、写以下动词短语：

learnedChinese，sanganddanced，tookpictures，climbedamountain，ategoodfood。

　　2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。

　　[教学重点和难点]

　　1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

　　2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：

took，learned，sang，danced，ate，climbed。

教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。

　　[教学准备]

　　本课时的动词短语卡片；照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。

　　[教学过程]

（一）Warm-up

　　1. 教师放五年级下册的歌谣“Let'sgoonafieldtrip...”学生边唱歌边跟教师做相应的动作。

　　2. 教师放Let'schant的录音，学生跟着录音说。

（二）Preview

　　1.“猜一猜”游戏：

教师呈现学生小时候的照片问：

Who'she/she?

引导学生回答。

然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。

学生猜出后，教师指着照片说：

Yes,it'sme.Iwas...yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：

Guess.Whatplaceisit?

引导学生回答。

　　2. Let'sstart

　　教师展示本部分的挂图问：

Doyoulikeholidays?

Whatdoyouusuallydoonyourholiday?

Doyougoontrip?

Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?

引导学生根据提示图回答。

　　（三）PresentationandPractice

　　Let'slearn

　　1.教师问一名学生：

What'syourhobby?

引导学生回答。

教师指着自己说：

Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：

Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，请