精选初中历史七年级上册第16课 三国鼎立人教部编版练习题第四十六篇.docx

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精选初中历史七年级上册第16课三国鼎立人教部编版练习题第四十六篇

2019年精选初中历史七年级上册第16课三国鼎立人教部编版练习题第四十六篇

第1题【单选题】

三国鼎立局面的形成是东汉末年军阀混战，从分裂割据走向逐步统一的过程，下列关于三国形成排列正确的是（）

①刘备—蜀—成都②曹丕—魏—洛阳③孙权—吴—建业

A、①②③

B、①③②

C、②①③

D、③②①

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下图为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。

图中①②③代表的朝代分别是（）

A、商朝、秦朝、三国

B、秦朝、商朝、三国

C、商朝、三国、秦朝

D、三国、秦朝、商朝

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

“赤壁之战、巨鹿之战、官渡之战、淝水之战”，以上四场战役的共同特点是（）

A、以少胜多、以弱胜强

B、强强对抗、势均力敌

C、孤军深入、出奇制胜

D、主帅神勇、以一当十

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列哪个故事所反映的史实对三国鼎立局面的形成影响最大（）

A、官渡之战

B、赤壁之战

C、三顾茅庐

D、七擒孟获

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

我国优秀的长篇历史小说《三国演义》取材于东汉末年至三国时期的历史，历史上的三国鼎立局面形成于（）

A、公元3世纪初期

B、公元2世纪20年代

C、公元2世纪初期

D、公元3世纪20年代

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。

”曾定都洛阳的朝代有（）①曹魏　②西晋　③前秦　④北魏　⑤东晋

A、①②③④

B、③④⑤

C、①②④

D、②③④⑤

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

《三国演义》是我国古代四大名著之一，书中“草船借箭”、“苦肉计”、“借东风”等故事千百年来一直为人们津津乐道和。

这些故事都与发生在湖北咸宁的哪一场著名战役有关（）

A、官渡之战

B、赤壁之战

C、淝水之战

D、桂陵之战

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

东汉末年，控制了汉献帝，取得“挟天子以令诸侯”的有利地位的人物是（）

A、刘备

B、诸葛亮

C、曹操

D、孙权

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

“功盖三分国，名成八阵图”。

这是赞______。

与他相关的成语或典故你还知道有哪些？

______、______、______。

“三顾茅庐天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死。

长使英雄泪满襟”。

杜甫的这首诗在说______（人物）。

______________________________

【答案】：

【解析】：

第10题【问答题】

如图，阅读下列图片，回答问题：

（1）图一是哪个朝代的疆域图?

这个朝代为巩固统一在思想文化上采取了什么措施?

（2）请在图二方框内填写出政权的正确名称。

哪一历史事件为这一局面的形成奠定了基础?

（3）图一和图二反映的时代特点有什么不同?

【答案】：

【解析】：

第11题【材料分析题】

阅读材料，回答问题。

材料一：

三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜，为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮。

材料二：

魏晋以来，内迁的各族与当地的汉人错居杂处，开始过定居生活，他们不断向汉族人民学习，……民族隔阂不断消解，民族关系趋于和缓，到北朝后期。

我国北方出现了各民族的大交融。

——节选自《人教版七年级教材》

材料三：

三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。

各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。

魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合。

依据材料一指出“大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁浪潮”的主要原因是什么？

这一现象导致的直接后果是什么？

结合所学知识，指出魏晋以来民族交融对中华民族的发展起到的历史作用是什么？

依据材料三，概括指出三国鼎立局面形成所产生的重大影响。

【答案】：

【解析】：

第12题【材料分析题】

三国两晋南北朝时期，我国国家分裂，政权林立。

阅读材料，回答问题。

材料一：

三国鼎立示意图。

材料二：

东晋政府建立了许多郡县，给予南迁人民免除徭役的权利，江南经济文化因此迅速发展。

到梁代，江南许多地区已是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象。

材料三：

北魏孝文帝曾说：

“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。

此间用武之地，非可文治……河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。

”

“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。

”这句话反映的历史人物奠定了上图中哪个政权的基础？

根据所学知识说出他完成局部统一的措施。

根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。

材料三反映了孝文帝采取的什么重要举措？

他还采取了哪些汉化措施？

国家统一是中国历史发展不可抗拒的潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。

根据上述三则材料，归纳三国两晋南北朝时期的统一因素。

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程，每一个朝代政权的稳固都离不开统治者的治国措施。

阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：

在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他顺应了中国历史发展的方向，在中国历史上，他创造性地开创了一套管理中央的行政制度以及影响后世的地方制度。

——历史学家翦伯赞

材料二：

主父偃说上曰：

“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。

今诸侯或建城数十，地方千里。

缓则骄奢，易为淫乱；急则阻其疆而合纵，以逆京师。

……愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。

彼人人喜得所愿。

上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。

”于是上从其计。

——选摘吴嫁祥《公天下》

材料三：

光武帝为了巩固统治，多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。

——摘自部编七年级教材

材料四：

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》

根据材料一，谈谈翦伯赞认为秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，其主要依据是什么?

（不能照抄原文）

根据材料二，“上”是指哪一皇帝？

材料反映了当时在政治上面临的问题是什么？

“上”又是怎样解决这一问题的？

材料二中光武帝的举措，使当时的社会出现了怎样的局面？

材料三中“志在千里”指的是什么？

为实现远大理想，曹操做了怎样的努力？

综上所述，你认为这些政治家们在治理国家的过程中有何共同之处？

【答案】：

无

【解析】：

第14题【材料分析题】

阅读下列材料：

请根据材料填写三国的名称

A______；B______；C______。

请写出两个与这一时期历史有关的历史典故。

【答案】：

【解析】：

第15题【材料分析题】

如图，汉末三国时期是我国历史上一个大分裂、大动荡的时期，一段时间里，社会生产遭到巨大破坏，人民流离失所。

但这一时期在政治和经济方面也存在许多有利于重新走向统一的积极因素。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

“他结束了汉末豪族混战的局面，恢复了黄河两岸广大平原，为后来的西晋统一铺平了道路。

”——毛泽东

材料二：

“功盖三分国，名成八阵图”——杜甫

诸回答：

材料一是对哪个历史人物的评价?

他是通过哪个战役基本上统一北方的?

材料二是对哪个历史人物的评价?

他促成了孙权和刘备的联合，通过取得哪个战役的胜利形成了三分天下的局面?

三国鼎立局面形成后，魏国和蜀国对生产都很重视，有哪些具体表现呢?

【答案】：

【解析】：