18个文言虚词训练教师版.docx
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18个文言虚词训练教师版
文言虚词复习学案
一、复习“之”
典型例题解释句中“之”字的意义和用法
1、项伯乃夜驰之沛公军。
2、辍耕之陇上。
3、秦人视之亦不甚惜。
4、人非生而知之者,孰能无惑
5、均之二策,宁许以负秦曲。
6、余之力尚足以入
7、以其求思之深而无不在也。
8、师道之不传也久矣。
9、 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。
10、顷之,烟炎张天。
11、蚓无爪牙之利。
12、石之铿然有声者,所在皆是也。
13、马之千里者,一食或尽粟一石。
14、句读之不知,惑之不解。
15、夫晋,何厌之有。
1—2动词“到……去”;3—4第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”;5指示代词“这”;6用在定语
和中心语中间“的”;7用在中心语和补语中间;8—9用在主谓之间,取消句子独立性;10用在时间副词后,
补足音节;11-13定语后置的标志;14—15宾语提前的标志。
规律总结
课堂训练
判断“之”在文中的意义。
一僧欲1之南海,询于唐僧,唐僧不2之应。
久3之,此僧以箪食瓢饮4之助至南海,夸5之于唐僧:
“此何难6之有”唐僧曰:
“汝7之百折不挠,实可钦佩。
然汝8之言亦过矣,君将骄而笑9之乎”
答案:
1、动词,到、往2、代词,他3、音节助词,用在时间词后,不译4、指示代词,这样
5、指示代词,这件事6、助词,宾语前置标志,不译7、助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译
8、结构助词,的9、人称代词,我
二、复习“而”
典型例题
解释句中“而”字的意义和用法
1、得双石于潭上,扣而聆之 2、图穷而匕见
3、此所以学者不可以不深思而慎取之也 4、赵尝五战于秦,二败而三胜
5、至於幽暗昏惑而无物以相之 6、吾见师之出,而不见其入也
7、君子博学而日参省乎己 8、有志与力,而又不随以怠
9、河曲智叟笑而止之曰 10、夫诸侯而骄人则失其国
11、诸君而有意,瞻予马首可也 12、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
13、必欲烹而翁,则幸分我一杯羹 14、 既而儿醒,大啼
参考答案:
1—2连词,表承接;3—4连词,表并列“和”“并且”;5—6连词,表转折“却”;7—8连词,表递进“而且”;9连接状语和动词,表修饰;10—11连词,表假设“如果”;12连词,表因果“因而”;13代词,通“尔”,“你”“你的”;14既而,不久。
规律总结
课堂训练
判断“而”在文段中的意义。
兵者,诡道也。
须戮力同心,切勿如蟹六跪1而二螯,否则,何以胜故冯婉贞曰:
“ 诸君2而有意,瞻
予马首可也。
”冯氏虽小,然青,取之于蓝3而青于蓝,更胜其父。
婉贞博学4而日参省乎己,非只效书生终日
5而思也。
三思6而后行,故有抗敌之大捷。
非7而所谓小女子也,乃巾帼英杰8而。
答案:
1、连词,并列关系2、连词,假设关系,可译为如果3、连词,转折关系,可译为然而4、连词,递
进关系5、连词,修饰关系6、连词,承接关系7、代词,同“尔”,可译为你8、语气助词,放在句末,
表示劝告或感叹语气,可译为“吧”“啊”
三、复习“以”
典型例题解释各句中“以”的意义以及用法。
1、自以寿不得长 2、以天下之美为尽在己
3、忠不必用兮,贤不必以4、如或知尔,则何以哉
5、宫之奇以其族行6、不以物喜,不以己悲
7、以其乃华山之阳名之也 8、余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪
9、愿以十五城请易璧 10、请其矢,盛以锦囊
11、余船以次进12、物以类聚,人以群分
13、以资政殿学士行14、夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。
15、以其求思之深而无不在也16、诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年
17、木欣欣以向荣18、作《师说》以贻之
1—2动词“以为”“认为”;3动词“使用”;4动词“做”;5动词“率领”;6—7介词“因为”“由于”;
8介词“在……的时候”;9—10介词“拿,用,把,凭”;11—12介词“按照”;13介词“凭借……的身份”;
14连词,表并列;15—16连词,表因果;17连词,表修饰;18连词,表目的“来,用来”。
规律总结
课堂训练判断“以”在文中的意义。
“秉烛夜游,良有1以也。
”若2以己美于潘安,则出无伤;否则,3以如吾之容现于当衢,则恐惊人。
故自当4以书卷为伴,夷5以近则随众而游,险以远则独不敢至之,慕“凌九霄6以闹天宫”之勇,从而可醉乎“木欣欣7以向荣,泉涓涓而始流”之美……
畅游书海8以极夫天地之乐,如此,9以帝位予我,亦弃之也,岂10以一冕之故而弃心神之逸11以吾有如此之意,故方能长享逸乐。
吾虽12以康熙六年至京师,然终未13以权贵交,14以上乃吾心之剖白,希汝能察之,故不必有“贤不见用,忠不见15以”之叹。
答案:
1、名词,可译为原因2、动词,可译为认为
3、介词,动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他,可译为凭借
4、介词,可译为把5、连词,相当于而,表并列或递进关系
6、连词,相当于而,表承接关系7、连词,相当于而,表修饰关系,连接状语和中心词
8、连词,表目的关系,可译为“来”9、介词,起提宾作用,可译为“把”
10、介词,可译为因11、连词,表原因,可译为“因为”
12、介词,可译为在13、介词,动作行为的对象,可译为跟、和
14、连词,表界限或范围15、动词,可译为用
四、复习“何”
典型例题解释句中“之”字的意义和用法
1.何者严大国之威以修敬也。
2.予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉(《岳阳楼记》)
3.豫州今欲何至(《赤壁之战》)大王来何操(《鸿门宴》)
4.然则何时而乐耶(《岳阳楼记》)其间旦暮闻何物(《琵琶行》)
5.何不按兵束甲,北面而事之(《赤壁之战》)6.徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)
7.秦王扫六合,虎视何雄哉!
(李白《古风十九首•其三》)8.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
(《伶官传序》)
9.吏呼一何怒,妇啼一何苦(《石壕吏》)10.今日之事何如(《鸿门宴》)
11其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)
12何以哉(《曹刿论战》)13.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也(《庄暴见孟子》)
14.沛公大惊,曰:
"为之奈何"(《鸿门宴》)15.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》)
1-2疑问代词,单独用作谓语,问原因,后面带有语气助词“哉”“也”。
译作“为什么”;3疑问代词用作前置的宾语,可译作“哪里”“什么”,译时“何”要后置;4疑问代词,用作定语,译作“什么”“哪”;5-6副词,用作状语,常表示反问,译作“为什么”“怎么”;7-9表程度,常用在形容词前,译作“怎么”“多么”;10-11“何如”复音虚词,即“如何”,译作“怎么样”“什么样”;12-13“何以”即“以何”,常用于疑问句中作状语。
译作“拿什么”“凭什么”;14-15“奈何”译作“怎么办”“为什么”。
规律总结
1、疑问代词
(1)单独用作谓语,问原因,后面带有语气助词“哉”“也”。
译作“为什么”“什么原因”。
如:
何者严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉(《岳阳楼记》)
(2)用作前置的宾语,问处所或事物,译作“哪里”“什么”,译时“何”要后置。
如:
豫州今欲何至(《赤壁之战》)大王来何操(《鸿门宴》)
(3)用作定语。
译作“什么”“哪”。
如:
然则何时而乐耶(《岳阳楼记》)其间旦暮闻何物(《琵琶行》)
2、副词:
(1)用作状语,常表示反问。
译作“为什么”“怎么”。
如:
何不按兵束甲,北面而事之(《赤壁之战》)徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)表程度,常用在形容词前。
译作“怎么”“多么”“怎么这样”。
如:
秦王扫六合,虎视何雄哉!
(李白《古风十九首•其三》)
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
(《伶官传序》)吏呼一何怒,妇啼一何苦(《石壕吏》)
3、构成复音虚词“何如”“何以”。
(1)“何如”即“如何”,常用于疑问句中,表疑问。
译作“怎么样”“什么样”。
如:
今日之事何如(《鸿门宴》)其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉(《五人墓碑记》)
(2)“何以”即“以何”,常用于疑问句中作状语。
译作“拿什么”“凭什么”。
如:
何以哉(《曹刿论战》)吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也(《庄暴见孟子》)
(3)“奈何”,常用于疑问句中作谓语或状语。
译作“怎么办”“为什么”。
如:
沛公大惊,曰:
"为之奈何"(《鸿门宴》)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(《阿房宫赋》)
课堂训练解释“何”在文中的意义。
一日,曹操疾甚,急召御医,医遁。
寻华佗,曰:
“子不遁,①何哉”曰:
“曹公可治。
”曰:
“汝从②何而来敢出此狂言!
若医无效,③何以保其性命”曰:
“公勿虑。
④何疑之有凡事且疑,⑤何时而乐耶开颅取异物即愈,且俗医⑥何能及我也”曹操仰天笑曰:
“其间闻⑦何人诳语,敢自比扁鹊之功,我命在天,⑧何如托命于汝”操呼左右,命斩。
华佗泣曰:
“⑨奈何不信曹公⑩何乃太区区!
”⑾无何,曹操薨。
答案:
①为什么,疑问代词②哪里,疑问代词③凭什么④什么⑤什么时候⑥怎么,疑问副词⑦什么⑧为什么⑨为什么⑩怎能⑾没多久
五、复习“乃”
典型例题解释句中“乃”字的意义和用法
1、刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
(《曹刿论战》)
2、而陋者乃以斧斤考击而求之。
(《石钟山记》)
3、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(《桃花源记》)
4、项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑。
(《项羽本纪》)
5、臣乃敢上璧。
(《廉颇蔺相如列传》)
6、 若事之不济,此乃天也。
(《赤壁之战》)
7、当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)
8、 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
(陆游《示儿》)
9、与尔三矢,矢其无忘乃父之志!
(欧阳修《伶官传序》)
1.表示顺承,可译为“就”“这才”等;2—3.表示转折,可译为“却”“竟(然)”“反而”“才”等;4—5.表示事物范围的一种限制,可译为“才”“仅”等。
6—7.用在判断句中,起确认作用,可译为“是”“就是”等。
8—9.只用作第二人称,常作定语,译为“你的”;也作主语,译为“你”。
不能作宾语。
规律总结
课堂训练解释“乃”在文中的意义。
尝闻放翁志节,毕现《示儿》,1乃读之。
至“王师北定中原日,家祭无望告2乃翁”一句,大为感佩,其真3乃忠贞之士也!
然亦有人不齿,4乃曰:
“此徒沽名耳。
”众人质之以理,其辞穷,5乃不得已而谢。
答案:
1、副词,表承接,可译为于是2、代词,可译为你的3、副词,相当于是
4、副词,可译为竟然,却5、副词,可译为才
六、复习“乎”
典型例题解释句中“乎”字的意义和用法
1、王侯将相宁有种乎(《陈涉世家》)
2、儿寒乎欲食乎(《项脊轩志》)
3、王之好乐甚,则齐其庶几乎(《庄暴见孟子》)
4、师劳力竭,远主备之。
无乃不可乎(《殽之战》)
5、呜呼!
孰知赋敛之毒有甚至是蛇者乎!
(《捕蛇者说》)
6、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。
(《屈原列传》)
7、生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。
(《师说》)
8、故今之墓中全乎五人也。
(《五人墓碑记》)
9、飘飘乎遗世独立,羽化而登仙!
(《前赤壁赋》)
10、矗不知乎几千万落(《阿房宫赋》)
1—2助词,表疑问和反问,可译为“吗”“呢”。
3—4助词,表测度,可译为“吧”。
5、助词表感叹,可译为“啊”“呀”。
6—7介词,相当于“于”。
8—9形容词词尾。
10音节助词,句中停顿。
规律总结
课堂训练解释“乎”在文中的意义。
王之好乐甚,则齐其庶几1乎然吾曾见一人,其家世代捕蛇,已多人死2乎是,然其仍从此业,吾问其故,其曰:
“以此可塞赋敛。
”可见,赋敛之毒有甚是蛇者3乎!
而王胡为4乎如此好乐若恢恢5乎王于理事必有余,则王之所为,宜也。
臣之驽钝,所言多谬,王能谅之6乎
答案:
1、助词,测度语气,可译为吧2、相当于“于”3、助词,感叹语气,可译为啊、呀
4、助词,用在句中表停顿5、助词,形容词词尾,相当于“然”6、句末语气助词,表疑问语气,可译为吗
七、复习“其”
典型例题解释句中“其”字的意义和用法
1、工欲善其事,必先利其器2、向使六国各爱其地
3、 独其为文犹可识4、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
5、以故其后名之曰“褒禅”6、 问其深,则其好游者不能穷也
7、于乱石间择其一二扣之8、其信然邪其梦邪其传之非其真邪
9、其皆出于此乎10、子其勉之
11、尔其无忘乃父之志12、如吾之衰者,其能久存乎
13、其竟以此而陨其生乎14、尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎
15、吾其还也16、 天其弗识,人胡能觉
17、 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也18、既其出,则或咎其欲出者
1—2第三人称的领属关系“他的”“他们的”“它的”;3第三人称代词“他们”“它”;4第一人称代词“我”;5—6指示代词“那”“那些”;7指示代词“其中的”;8—9表示推测、估计语气“恐怕、大概”;10—11表示祈使语气“应当”“希望”;12—14表示反问语气“难道、哪里”;15表示商量语气;16表示让步“尚且”;17在单音节形容词和象声词之前,起强调作用;18句中无实意,凑足音节。
规律总结
课堂训练解释“其”在文中的意义。
人言,蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛,以吾观之,则非徒口舌耳。
相如观秦王无意偿赵城,则却立睨柱,秦王恐2其破璧,遂许之斋戒,因得以完璧归赵,3其仅口舌哉若与庸人议之,其必曰:
“吾4其与之.”焉敢如此
归国,将相失和。
途遇廉颇,即转退避,当5其时,何人能如此门客询以因,相如则言:
“先国家之急而后私仇。
”观古今英杰之所为,6其皆出于此乎故吾以为,汝7其勿以他人之言为训。
且吾意相如之才,罕有其匹,古今英杰仅8其一二。
9其是耶,其非耶10其若是,则虽见霰雪纷11其无垠,亦无恨矣,吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。
答案:
1、代词,可译为他2、代词,作主谓短语中的小主语,可译为他
3、副词,表示反问语气,可译为难道4、副词,表示商量语气,可译为还是
5、指示代词,可译为那6、副词,表示推测语气,可译为大概
7、副词,表示祈使语气,可译为一定8、代词,可译为其中
9、连词,表示选择关系,可译为是……还是10、连词,表示假设关系,可译为如果
11、助词,补足音节,可译为不译12、代词,可译为我,自己
八、复习“且”
典型例题解释句中“且”字的意义和用法
1、且燕赵处秦革灭殆尽之际2、彼所将中国人不过十五六万,且已久疲
3、又有若老人咳且笑于山谷中者4、河汉清且浅,相去复几许
5、臣死且不避,卮酒安足辞6、古之圣人,犹且从师而问焉
7、不出,火且尽8、驴一鸣,虎大骇,以为且噬己也,甚恐
9、存者且偷生,死者长已矣10、卿但暂还家,吾今且报府
1—2连词,表递进“况且、而且”;3—4连词,表并列;5—6连词,让步,“尚且”;7—8,副词,“将要”;9—10副词“姑且、暂且”。
规律总结
课堂训练
解释“且”在文中的意义。
“存者1且偷生,死者长已矣”,此岂石壕一地,唐王朝尽然耳。
若此,帝尚每日声歌,2且委政非人。
则李唐3且亡,必矣。
于斯世,河水清4且涟矣,尚可,朝中人若如此,则必危。
纵有“死5且不避,卮酒安足辞”之豪气,无用武之地,亦有何用
答案:
1、副词,可译为暂且2、连词,可译为递进,并且3、副词,可译为将要4、连词,可译为并列5、连词,可译为尚且
九、复习“若”
典型例题解释句中“若”字的意义和用法
1、海内存知己,天涯若比邻2、彼与彼年相若也,道相似也
3、曾不若孀妻弱子4、以为莫己若者
5、亦使之若何6、 国其若之何
7、更若役,复若赋,则何如8、若属皆且为所虏
9、若臣,则不可以入矣10、若使烛之武见秦君
11、若舍郑以为东道主12、以万人若郡降者,封万户
13、南宫适出,子曰:
“君子哉若人。
”14、以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼
15、桑之未落,其叶沃若27、望洋向若而叹
1—2“如同、像、相似”;3—4比得上;5—6“怎么样”,与“何”配用,有处置的意思;7—8“你、你的”;9至于;10-11表假设“假如,如果”;12或、或者;13—14表近指,“这样、如此”;15助词,用在形容词之后,表“……的样子”;16海神的名字。
规律总结
课堂训练
解释“若”在文中的意义。
“1若为化得身千亿,散向峰头望故乡。
”奇哉2若人之思,3若天惊石破,花开铁树,非4若等凡人可及也,吾亦如此。
恐吾辈但堪为其鱼之一鳞5若龙之一爪也。
6若夫常人思乡,常望月怀远,登高作赋,7至若柳子厚则不然,以超人之思,抒难抑之情,绝矣。
连词,假设关系,可译为如果2、代词,可译为这样,这,如此3、动词,可译为像,如,及4、代词,
可译为你5、连词,选择关系,可译为或、或者6、表意思他转,放在一段或另一层意思的开头7、至于
十、复习“所”
典型例题解释句中“所”字的意义和用法
1、乐土乐土,爰得我所2、某所,而母立于兹
3、故余虽愚,卒获有所闻4、盖余所至,比好游者尚不能十一
5、余在患难中,间以诗记所遭6、 则以兵围所寓舍
7、臣所过屠者朱亥,此子贤者8、今不速往,恐为操所先
9、嬴闻如姬父为人所杀10、亲贤臣远小人,此先汉所以兴隆也
11、所以遣将守关者12、所以游目骋怀
13、师者,所以传道受业解惑也14、吾所以待侯生者备矣
15、父去里所,复还16、离宫别馆,三十六所
1—2名词,场所、位置;3—5“所”加动词,构成名词性词组;6—7“所”字结构做定语;8—9“为……所”表被动;10—11“所以”,表原因;12—14所以,表示手段或凭借;15左右;16“座、套”。
规律总结
课堂训练
解释“所”在文中的意义。
“吾1所以为此者,以先国家之急而后私仇也”,蔺相如此言,足使之为天下2所钦。
以其3所居位,能如此,岂他人可及察其言,观其行,可见其4所言非伪饰耳。
与之相伯仲者,信陵君也,其于众人广坐之中,不宜有5所过之时,前访朱亥,其度岂常人哉此二人皆6所以教人向上者也。
可译为……的原因2、表示被动3、“所+动词”后面有名词性结构,则所字结构起定语作用4、“所+动词”构成所字结构5、“所+动词”构成所字结构6、可译为用来……,靠他来……,……的方法(途径、手段)
十一、复习“为”
典型例题
解释句中“为”字的意义和用法
1、君家妇难为。
2、谁为大王为此计者。
3、为国者无使为积威之所劫哉。
4、古人以俭为美德。
5、君既为府吏。
6、十七为君妇。
7、冥有鱼,其名为鲲。
8、为天下理财,不为征利。
9、非为织作迟。
10、为秦宫人。
11、为仲卿母所遣。
12、而身死国灭,为天下笑。
13、人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为14、阿母为汝求。
15、慎勿为妇死。
16、媪之送燕后也,持其踵为之泣。
17、如姬为公子泣。
18、问渠哪得清如许为有源头活水来。
1动词,做;2第一个介词,替、给,第二个动词,出;3第一个动词,治理,第二个,被;4动词,当作、作为;5—6动词,身为、成为;7动词,叫做;8第一个介词,替、给,第二个动词,算作;9动词,是;10动词,成为;11—12介词,表被动;14介词,替、给;15介词,为了;16—17介词,向、对;18连词,因为。
规律总结
课堂训练
解释“为”在文中的意义。
“天行有常,不1为尧存,不为桀亡。
”此2为至理,当3为世人言之,切勿使之4为巫所惑。
巫者,以诡5为业,其所6为皆7为利也。
故8为其来也,即斥之以此理,彰其用心。
9为天下除残去秽,乃吾辈本分,何辞10为
1、介词,可译为因为2、动词,可译为是3、介词,可译为对、向4、介词,可译为被5、动词,可译为作
为6、动词,可译为做7、介词,可译为“为了”8、介词,表示动作行为的时间,可译为当9、介词,可译
为替10、句末语助,可译为呢
十二、复习“焉”
典型例题
解释句中“焉”字的意义和用法
1于是余有叹焉。
2万钟于我何加焉。
3君何患焉。
4盘盘焉,囷囷焉。
5或师焉,或否焉,小学而大遗。
6少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
7过而能改,善莫大焉。
8非曰能之,愿学焉。
9而人之所罕至焉。
10且焉置土石。
11积土成山,风雨兴焉12三人行,必有我师焉
1—句末语气词,一般可不译;2—3语气助词,反诘“呢”;4语气助词,形容词、副词词尾,“……的样子”;5代词,相当于“之”,代前面的“句读之不知”“惑之不解”;6句中语气词,表示停顿,相当于“也”;
7兼词,相当于“于此”;8代词,它,指作小相的事;9代词,那里;10疑问代词,“哪里”“怎么”;11—12兼词,相当于“于之”“于此”。
规律总结
课堂训练
判断“焉”在文中的意义。
崤之战,秦军过崤山之间,见峭峭1焉,狭狭焉,未料及有伏2焉,山上大石纷落,但大呼“且3焉置土石”,别无他法,故致大败。
于是余有叹4焉,骄而轻敌,5焉能不败如此,纵万军于之何加6焉但以其人之傲,若斥7焉,则必无颜世上矣。
1、形容词词尾,可译为……的样子2、兼词,“于”+“是”或“之”,可译为“在这里”
3、疑问代词,可译为在哪里4、句末语气助词,不译5、疑问代词,可译为怎么
6、句末语助,可译为呢7、代词,可译为他们
十三、复习“也”
典型例题
解释各句中“也”的意义以及用法。
1.城北徐公,齐国之美丽者也。
2.张良曰:
“沛公之参乘樊哙者也”。
3.死生,昼夜事也。
4.即不忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也
5.雷霆乍惊,宫车过也。
6.鸣呼!
灭六国者六国也,非秦也。
族秦者秦也,非天下也。
7.至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!
8.古之人不余欺也。
9.昔人云:
"将以有为也。
"
10.公子畏死邪何泣也
11.吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也
12.使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也
13.公子畏死邪何泣也
14.攻之不克,围之不继,吾其还也。
15.当相与共谋之,勿令姊有穷途之虑也。
16.吾王之好田猎,夫何使我至于此极也!
17.君美甚,徐公何能及君也!
18.是说也,人常疑之。
19.其闻道也亦先乎吾。
20.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中……
21.师道之不传也久矣。
(《师说》)
22.诗云:
“他人有心,予忖度之。
”——夫子之谓也
23岂非计久长,有子孙相继为王也哉
24.穷予生之光阴以疗梅也哉!
25.岂独伶人也哉!
26.巫医、乐师、百工之人,君子不齿,今其智反不能及,其可怪也欤
27.《史记·太史公自序》:
“是余之罪也夫!
是余之罪也夫!
”
1-3句末语气词,表示判断。
4-5.句末语气词,表示陈述或解释语气。
6-9.用在句中或句末,表示肯定、感叹的语气。
10-13.用在句末,表示疑问或反诘语气。
14-15.用在句末,表示祈使语气。
16-17.表示感叹语气的。
18-21用在句中,表示语气停顿,以舒缓语气。
。
22.【……之谓也】【其……之谓也