全国职业院校技能大赛高职组光伏电子工程的设计与实施赛项申报方案.docx
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全国职业院校技能大赛高职组光伏电子工程的设计与实施赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称
（一）赛项名称
光伏电子工程的设计与实施
（二）压题彩照
（三）赛项归属产业类型
战略新兴产业、电子信息产业、新能源技术产业
（四）赛项归属专业大类/类
组别
专业大类
专业类
专业代码
专业名称
高职
电子信息大类
电子信息类
610117
光伏工程技术
二、赛项申报专家组
三、赛项目的
伴随着世界能源结构的转型，一个完全由可再生能源驱动的低碳未来正逐渐到来。
十九大报告提出，壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业。
2018年国务院印发《打赢蓝天保卫战三年行动计划》强调优化风能、太阳能开发布局，加快改善环境空气质量。
光伏发电作为我国参与到国际竞争中的关键优势产业，在能源革命中发挥重要作用，在一系列国家政策支持和各方共同努力下，已获得举世瞩目的成就，光伏技术水平和产品质量也在不断攀升，形成了完善且高端的光伏产业链，我国光伏发电新增装机连续5年全球第一。
“光伏电子工程的设计与实施”赛项基于当下新能源产业领域不断创新突破的技术环境与面向全球市场复杂多变的发展态势，旨在通过赛事的组织与推广，推进光伏工程技术、电子信息技术、智能微电网技术等战略新兴产业新能源领域高职教育供给侧的结构性改革，匹配当前新能源产业技术环境进行专业与课程体系的优化设置以及教学模式的创新升级，为加快实现制造强国战略、助力经济高质量发展培养大量有工匠精神、具备关键能力、兼具创新思维的高素质复合型人才。
“光伏电子工程的设计与实施”赛项所对接的高等职业教育电子信息、能源动力与材料、装备制造等专业类现已在全国范围内的各职业院校普遍开设，具有广泛的专业基础。
赛项自2017-2018年已成功举办两届国赛以及数十场省赛，在全国有逾百的职业院校参与其中，具有较强的社会影响力。
通过竞赛的举办有效引导院校“光伏工程技术”等专业群人才培养方案及课程体系改革，为以光伏为代表的新能源产业生态优化及技术发展输送了大量的技能精英。
本赛项的举办主要目的有以下三个：
（一）产学研相融，服务产业转型升级，引领新兴产业专业建设，建设新兴学科专业群
职业教育具有服务区域经济和产业发展的重要职责，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》鼓励推动学科专业建设与产业转型升级相适应，建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系。
国家发改委能源所《中国2050年高比例可再生能源发展情景暨路径研究》报告认为2050年光伏太阳能将成为装机规模最大的发电形态，装机总容量达到27亿千瓦。
由此将产生巨大的光伏用人市场，面向市场调整优化职业教育布局结构，加速人才供给侧改革匹配产业发展对人才的能力诉求，建立紧密对接区域发展与产业升级的教学标准体系，是现代职业教育体系建设的发展方向。
“光伏电子工程的设计与实施”赛项的举办，将充分发挥赛项的引导效应，引领院校的专业设置与改革面向产业结构调整，“专业-产业”积极对接服务区域经济社会发展。
围绕学科基础、服务产业布局调整专业群设置，融合职业院校应用电子技术、分布式发电与微电网技术、光伏发电技术与应用、电源变换技术与应用等专业方向师资、实训等办学优势，从市场需求出发重构专业框架，形成打造辐射多专业领域的特色、优质品牌专业群的合力。
并通过高水平的专业群建设，带动教学内容的有序组合，最大程度发挥资源利用的有效性，提高职业院校核心竞争力。
竞赛过程中产生的教学资源成果将为加速光伏产业技术升级注入新动力，激发产业发展新活力。
（二）赛教学相促，创新工程教育环境建设，为新型产业发展的未来需求培养人才
“光伏电子工程的设计与实施”赛项开发基于光伏技术突破发展、价值链体系面临重塑的产业发展背景，能够充分反映当下以及未来一段时间内产业变革趋势，引导院校专业设置围绕产业变革进行动态调整，立足未来岗位工作任务进行分析，确定课程体系、划分课程模块，加快传统专业课程的改革。
通过赛项内容的考核，引导院校在人才培养过程中注重对学子面向未来的职业能力培养，建立完善先进的高水平实践教学体系，以赛促教组建跨学科教学团队，开设跨学科课程与跨学科项目平台，创新工程人才培养环境，与时俱进培养意识超前、视野开阔、知识结构完善、创新思维卓越的一流人才。
（三）双创融合，加速产学研一体化进程，探索战略新兴产业技术积累创新机制构建
“光伏电子工程的设计与实施”赛项设计围绕可再生能源领域的国家产业政策，响应国家能源局、扶贫办对于“十三五”光伏扶贫等政策号召，精准合理选择光伏工程建设这一适合大众创业、万众创新的典型产业领域，以区域能源的规划设计为考核内容，科学地将双创教育融入新能源领域的人才培养过程中。
营造“大众创业，万众创新”的浓厚氛围，完善“创意-创新-创业”教育体系，以创新引领创业、创业带动就业，提升技能人才的创新精神、创业意识和创新创业能力。
赛项将成为产学研共同探讨新兴产业技术积累与应用的有效通道，通过技能的比拼将工程项目典型案例引入教学内容，同时注重紧跟应用技术对教学内容进行革新，将企业生产关键技术融入教学实施方案过程中，加速光伏技术的产学研一体化进程，带动新能源相关领域技术应用、产品研制的升级推广，整体助推产业转型升级，全面提高我国光伏产业发展质量和核心竞争力。
四、赛项设计原则
（一）公开、公平、公正
提前确定并公布竞赛方案、赛题题库、竞赛规则等，保持竞赛前后内容一致。
参赛选手比赛使用的竞赛平台与练习平台一致。
比赛现场设定仲裁组和裁判组，确保比赛过程及结果客观公正。
（二）赛项服务国家重点战略，关联亟需紧缺专业，具备成熟的专业基础
新能源产业作为具有显著技术扩散和经济乘数效应的产业集群，其关联职业岗位面广，人才需求量大，其产业技术领域广泛，涵括于工程实施与管理、应用系统（产品）开发、工程项目运维领域；其主要职业岗位涉及到项目调研专员、新能源工程现场管理员、新能源工程项目施工员、新能源应用系统（产品）程序员、测试员、运维检测技术员等。
在国家重点推进“互联网+智慧能源”的战略背景下，在新能源技术及该领域新兴业态蓬勃发展的趋势下，其产业的人才需求在不断的增加。
光伏电子工程是一个交叉融合的复合型技术领域，国内高职院校开设相关专业覆盖面较广，目前全国有300多所的院校开设有光伏电子领域相关专业，同时，教育部于2015年新颁布的高职高专专业目录，在电子信息大类中新增了“光伏工程技术”专业，亦拓展了新能源领域的专业覆盖面。
（三）竞赛内容涵盖丰富专业知识与专业技能点
赛项基于对产业深度调研及专业衔接的设计思路基础，以新能源领域产业人才需求为开发起点，糅合岗前、职后的人才可持续性培养需求为开发要求，通过企行业人才模型诉求与典型项目案例征集，经由教育专家充分论证并提炼，将工程应用情景、工作任务与教学创新模式相结合，并在赛项设计、实施过程及成果反馈中贯穿教学资源开发诉求，真正体现理实一体，工学结合，同时亦使赛项自身即可作为教学项目和创客案例有机融入课程体系和教学计划。
赛项全程以考核、评判岗位或目标任务要求的专业核心能力综合运用水平、比赛任务完成质量以及选手素养水平为设计原则和出发点，遵循国家职业技能考核标准命题，全面涵盖专业知识与技能，从而凸显职业技能教育和职业素养培养意识。
（四）赛项平台技术先进、应用成熟、通用性强
竞赛平台遴选坚持教学为本，先进性、通用性并存原则。
所推荐平台以满足新能源领域相关专业教学、实验实训要求为基本原则，兼顾学生培优，创新创业综合能力培养需求。
竞赛平台设计由业界领先典型应用转换而来，经历了行业多种区域环境的适用性、稳定性、抗压性测试，技术、理论体系成熟，且极具前瞻的可研性；竞赛平台设计符合阶梯性教学需求，可以满足新能源领域相关专业理论课程、技能课程、项目课程、创客课程以及实验实训需求，以契合院校专业实训教学需求为基本原则，以满足综合考核、甄选、评优多教学评价体系为目标，保护院校投资，为院校专业建设创造可持续的价值。
（五）赛项设计极具前瞻性，高度匹配新常态经济与产业要求
作为战略新兴产业，我国光伏产业保持高速发展态势，且技术愈发成熟，为进一步优化光伏工程项目建设、运维各环节，提升整体科技含量以增强我国光伏产业的竞争优势。
赛项选题坚持与产业领域业态、技术成熟与趋势并行原则，在考核内容设计过程中，紧密结合国内外新能源产业前沿技术，充分展示新能源产业领域最新成果，通过赛项强化对光伏工程技术领域优秀人才的选拔。
“光伏电子工程的设计与实施”赛项属于已有赛项，自2017年起已成功举办两届，在全国已有近百所院校参与到省赛以及国赛中。
同时新能源领域属于国家战略新兴产业，在其基础领域及相关领域国内外均有成熟赛项，如“全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛”、“新能源国际大学生竞赛”、“国际太阳能十项全能竞赛”等学生竞赛。
其中“国际太阳能十项全能竞赛”（SolarDecathlon，SD）在我国已成功举办2届，分别于2013年在我国山西大同举办，2018年在我国山东德州举办。
《挑战杯太阳能建筑设计与工程大赛SBDE》赛项以公共建筑和居住建筑为主要对象，推进太阳能电子、分布式发电技术在建筑领域、电子工程领域的应用，推进城镇低碳可持续发展。
赛项申报的专家团队来自行业、企业、院校，优势互补，具有丰富的技能大赛和行业赛事参赛办赛的经验。
五、赛项方案的特色与创新点
（一）赛项选题立足于“新经济”格局下新能源产业亟需岗位群，以社会属性与技术属性高度相融的赛项设计促进具备关键能力的新时代人才培养
随着“新经济”格局下科学技术的进步和企业技改的不断投入，光伏行业岗位群及其构成元素都在不断变化。
“光伏电子工程的设计与实施”赛项立足国家区域发展总体战略导向与主体功能区规划布局下特定的产业环境，深入光伏行业一线对岗位群进行调研与分析，在此基础上预测未来产业人才需求。
针对特定的岗位需求进行职业能力与素质分析，制定立足岗位与技术的专门化人才知识、能力结构分析模型，引导院校面向战略新兴产业特定岗位群横向扩展专业课程设置结构与人才培养的能力评价。
基于光伏行业技术高速变化趋势，集聚岗位针对性提升专业适应性，面向动态岗位拓展技能人才培养的知识面、激发人才潜力，培养在新一轮岗位竞争中，能够迅速掌握新技术、新知识的复合型高素质技术技能型人才。
（二）赛项服务“一带一路”建设，搭建信息化资源转化共享平台，多语设计资源服务全面提升赛项普适性
“光伏电子工程的设计与实施”赛项在已成功举办的历届竞赛中，均有来自“一带一路”沿线国家组成的境外队参与到竞赛中，通过对竞赛现场的观摩以及与国内高职学子的同场竞技，
打造技能的跨国切磋与教育理念的互联互通平台。
通过技能竞技，加速我国新能源产业技术与国际接轨，加深国际院校以及学子间的了解与友谊，为推动“一带一路”教育资源的共建共享做出贡献。
为提升赛项的普惠性与对外开放服务能力，“光伏电子工程的设计与实施”赛项在资源转化的设计上着重于“一带一路”服务能力与信息化平台的建设，对于竞赛资源以及指导教材等采取双语模式输出，更大范围内满足学子对光伏工程教学资源的需求，大力开展更大范围、更高水平、更深层次的教育国际合作交流。
利用现有的成熟的新能源教育在线综合服务平台建立涵盖专业核心课程、职业岗位精品课程、产业行业开放实践课程等的教学资源库，实现对教学资源的全方位管理，对于教学实训情况真实数据采集和维护、统计和分析，设定评分规则，并对实训教学情况进行客观评价，为教学分析提供依据。
在资源转化的同时打造数字化、网络化、智能化的教学平台，将进一步带动专业开发建设与人才培养的步伐。
（三）赛项围绕智慧能源供给真实工作过程，创新设计考核体系，强调“互联网+”新常态下的创新思维，德赛兼顾培养“能工巧匠”
新常态下，智能化为特征的能源生产消费新模式开始涌现。
十九大报告提出实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，对经济高速发展、产业结构转型升级的市场经济条件下的人力资源质量提出了更高的诉求。
“光伏电子工程的设计与实施”赛项立足《智能光伏产业发展行动计划》，从智能光伏系统建设运维、智能光伏产业发展环境等多个角度出发，结合智慧能源真实的供给过程，通过多维度的考核与赛题设计引导学生创新思维，将智能化的运维思想融入竞赛全过程。
引导职业教育健全以职业能力为导向、以职业素养为重点、注重综合职业道德、知识水平以及具有“互联网+”时代的创新能力和创新精神的技能人才评价体系。
同时通过竞赛整体展现参赛选手个人风貌以及对于赛项场地的自我管理，实现对于职业规范和职业素养的考核，强调职业人才综合能力培养，德赛兼顾培养“能工巧匠”。
六、竞赛内容简介
新能源产业作为世界各国战略新兴产业之一，与国计民生息息相关，其产业需求及应用领域极为广泛，已成为一个国家构建新经济模式和重塑国家长期竞争力的驱动力量。
“光伏电子工程的设计与实施”赛项正是响应了新能源产业在未来几年内的高速发展而带来的大量人才需求而设计的。
通过技能竞赛的组织，推进“光伏工程技术”等战略新兴产业新能源领域专业的建设与发展，创造优质的教育供给环境，推进产业结构调整驱动专业设置与改革、产业技术进步驱动课程改革机制的实施。
赛项为团队竞技，赛事时长为5小时。
参赛选手将在智慧新能源实训系统上完成某经济、工业园区或岛屿的光伏工程项目具有经济效益的智能微电网的规划、设计；对设计后的光伏电子工程项目中供能装置、储能装置、智能控制装置、负载装置等各组成部分，实现设备选型、安装部署、光伏电子控制模块的开发、光伏电子工程系统调试检测、及能源系统运行维护；有效采集获取能源数据并反馈调整，创新性的完成项目任务。
Newenergyindustryasoneofthenationalstrategicemergingindustries,iscloselyrelatedwiththenationalpeople'slivelihood,theindustrydemandandapplicationfieldisverywide,hasbecomeaneweconomicmodeltobuildacountryandreshapethenation'slong-termcompetitivenessofdriver.PVengineeringcompetitionistorespondtothenewenergyindustryinthenextfewyearstherapiddevelopmentoftheneedsofalargenumberoftalents.Organizationskillscompetition,topromote“PVengineeringtechnology”subjectconstructionanddevelopmentofnewenergyprofessional,high-qualitysupplyofeducationenvironment,promoteindustrialstructureadjustmentdrivemajorsettingandreform,theindustrialtechnologicalprogressdrivemechanism,theimplementationofthecurriculumreform.
Thiscompetitionisateamcompetition,timefor5hours.Contestantswillcompleteacertaineconomic,industrialpark,orislandsofnewenergyprojectswithintelligentmicrogridofplanninganddesignonthetrainingsystem;Afterwards,finishtheequipmenttypeselection,deploymentandinstallation,PVelectroniccontrolmoduledevelopment,PVengineeringsystemdebuggingandtesting,andenergysystemoperationmaintenance,inthepartofthepowerdevice,storagedevice,theintelligentcontroldevice,loaddeviceandothersvariouscomponentsfromthenewPVengineeringprojects.Intheend,theprojecttaskshouldbefinishedinnovativebyeffectiveobtainsenergydatacollection.
七、竞赛方式
（一）赛项采取团体比赛形式；
（二）参赛队不得跨校组队，同一学校相同项目报名参赛队不超过1支；
（三）每个参赛队由3名选手和1-2名指导教师组成。
参赛选手须为全日制高职或5年制高职（4年级及以上）在籍学生，选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以比赛当年的5月1日为准；指导教师须为本校专兼职教师；
（四）凡在往届全国职业院校技能大赛中获得一等奖的选手，不能再参加同一项目同一组别的比赛；
（五）3名选手在竞赛现场按照竞赛任务要求，相互配合完成竞赛任务；
（六）本赛项将邀请境外代表队参赛。
八、竞赛时间安排与流程
（一）时间安排
竞赛时间安排：
5小时；
日期
事项安排
时间
第一天
参赛队报到注册
——
选手说明会
15:
00-15:
30
熟悉赛场
15:
30-16:
30
第二天
选手到场
7:
20
检录、二次加密及入场
7:
20-8:
30
赛前30分钟准备
8:
30-9:
00
比赛时间
9:
00-14:
00
参赛代表队离场
14:
00-14:
30
赛项申诉与仲裁
14:
30-16:
30
裁判评分成绩复核确认录入上报
14:
30-20:
30
第三天
闭幕式成绩公布
——
（二）竞赛流程图
九、竞赛试题
本赛项有赛题库，共有20套竞赛赛卷（各套赛卷的重复率不超过50%）。
竞赛试题详见附件：
光伏电子工程的设计与实施赛项任务书（样题）。
十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则
（一）评分标准制定原则
遵循《全国职业院校技能大赛成绩管理办法》，遵循成绩管理基本流程，通过检录、一次加密、二次加密、竞赛成绩评定、解密、成绩公布等流程，规范成绩管理。
竞赛成绩评定本着公平、公正、公开的原则，评分标准注重对参赛选手价值观与态度、新能源光伏工程技术应用能力、团队协作与沟通及组织与管理能力的考察。
以技能考核为主，兼顾团队协作精神和职业道德素养综合评定。
（二）评分方法
序号
名称
占比
考核内容
1
光伏电子工程安装与实施
20%
（1）考核参赛选手对光伏电子工程系统原理的掌握、工程制图规范的掌握及系统设计能力。
（2）考核参赛选手就光伏电子工程，对于供能设备、储能设备、智能控制装置及负载装置等的安装、配置、连接技能、方法、工艺的掌握。
（3）考核参赛选手在安装接线完成后，是否遵照用电操作规范，能够对设备进行完整的检测。
2
印制电路板焊接与检测
8%
考核对光伏电子控制系统的原理掌握、器件选型、焊接及基本功能实现。
3
系统开发与系统调试
47%
考核对光伏管控系统的配置、开发与调试；单片机数据采集、通讯、智能控制等功能的开发与调试；组态系统的使用、开发及调试；系统整机运行调试、简单智能能源综合利用等知识和技能的掌握。
4
区域能源分析与排布
20%
考核参赛选手对区域能源工程项目整体的项目需求分析、能源供电选址、能源系统分析、产能分析、能源优化等知识的掌握。
5
职业素养与安全生产
5%
考核参赛选手在职业规范、团队协作、组织管理、工作计划、团队风貌等方面的职业素养成绩。
根据《全国职业院校技能大赛成绩管理办法》，本赛项根据不同的考核内容及评判方法，划分为5个竞赛评分模块，分别由5组裁判分别进行竞赛结果的模块成绩判定，最终再进行模块成绩汇总，交付加密裁判进行解密。
竞赛评分模块分为结果客观评判及结果主观评判两类。
结果客观评判由两名以上评分裁判打分，对于打分项差距超出10%的情况，由裁判长进行判定，10%内的差距求平均分；结果主观评判由五名以上评分裁判组成，最终成绩去掉最高分，最低分求平均分。
（三）评分细则
1.光伏电子工程安装与实施评分模块（结果主观评分，模块总分20分）
考核内容
评分指标
配分
①光伏电子工程系统原理图绘制
模块选用与线路连接、整体设计与工艺。
4
②光伏工程设备安装与接线工艺
模块布局合理性、美观。
2
按照要求将设备安装至指定位置。
1
设备牢固，位置正确，安装位置清晰。
1
冷压端子使用。
2
导线的使用。
2
号码管套装。
2
接线可靠性（包括金属材料外露（超过2mm））。
1
光伏电子工程系统的检测
上电前检测项目
3
上电检测项目
2
2.印制电路板焊接与检测（结果主观评分，模块总分8分）
考核内容
评分指标
配分
电路板装配与检测
电路板的基本功能实现。
8
3.系统开发与系统调试（结果客观评分，模块总分47分）
考核内容
评分指标
配分
①本地控制与PLC设计
急停功能、复位功能开发确认，按键K1至K10功能开发确认。
15
②单片机的开发与调试
风光互补控制器的控制逻辑、相应指示灯、数码管信息的显示效果；
光伏逐日系统运行模式、按键功能的实现效果。
15
③远程控制与系统运行
系统结构符合要求，登录界面、监控界面、操作界面、数据报表等设计符合要求；
光伏电子工程系统的数据监测、控制功能的实现效果；
光伏电子工程系统整机运行效果。
17
4.区域能源分析与排布评分模块（结果客观评分，模块总分20分）
考核内容
评分指标
配分
①光伏发电系统设计
太阳能倾角偏差，太阳能电站选址，太阳能电站偏差，太阳能电站容量偏差。
4
②风力发电系统参数分析
风能电站选址，风能电站偏差，风能电站容量偏差。
3
③生物质、浅层地热系统设计分析
生物质选址，生物质偏差，地热选址，地热利用率。
4
④区域能源综合规划与优化
供电不足天数，弃电天数，储能波动，占地格数。
9
5.职业素养与安全生产（结果主观评分，模块总分5分）
考核内容
评分指标
配分
职业素养与安全生产
现场安全生产：
现场操作应符合安全操作指南，禁止带电作业，必须穿绝缘鞋；
2
操作岗位：
工位实行7S管理制度，工具摆放、包装物品、导线、接头等的处理符合职业岗位要求。
1
团队合作：
分工合理，配合紧密，展示良好的团队合作。
1
参赛纪律：
遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员，爱惜赛场的设备和器材，工位整洁。
1
十一、奖项设置
竞赛设参赛选手团体奖，以赛项实际参赛队总数为基数，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%，小数点后四舍五入；
获得一、二、三等奖的团体赛参赛选手，授予相应荣誉证书；获得一等奖的团体赛参赛队，授予奖杯；
获得一等奖的参赛队指导教师获“优秀指导教师奖”
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