三年级《品德与社会》下册.docx
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三年级《品德与社会》下册
三年级《品德与社会》下册教案
一、教学内容
本学期共教学三个单元
第一单元：
在集体中成长
第二单元：
我们生活的地方
第三单元：
大家都是好朋友
二、教材分析
本学期小学三年级《品德与社会》课试用的是山东人民版的教科书，是新教材。
本教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。
第一单元在集体中成长，共分为我们是一个集体、快乐的集体生活、大家都是好朋友三个主题。
本单元设计思路：
1、以学校生活为基础构建学习主题延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。
3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。
第二单元我们生活地方，共分为欢迎到我家乡来、家乡的故事二个主题。
本单元设计思路：
1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。
2、学习过程活动化。
活动以探究为核心。
3、注重活动过程完整化。
第三单元爱护我们的生活环境，共分为垃圾带来的烦恼，节约用水，环境好我快乐三个主题。
本单元设计思路：
1、以学生生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、以探究性学习和问题解决学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。
3、引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。
三、教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱集体，培养集体责任感。
2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。
3、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
4、珍爱生命，热爱生活。
5、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
行为与习惯：
1、养成良好的生活和学习习惯。
2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。
知识与技能：
1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。
2、培养学生分析、处理问题的能力。
3、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
4、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
5、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
6、养成良好的生活和行为习惯。
7、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
8、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
过程与方法：
1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。
2、创设思辩情境，引发辩论。
3、培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
4、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
一、教学重、难点
1、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体集体荣誉，对自己承担的任务负责。
2、让学生了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
3、让学生知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
二、教学进度
本学期上课21周，每周上课3课时，共计63课时，3课时为机动。
三、教学措施
1、从小学生的认知规律出发，教材的知识结构注意由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识。
2、重视对学生读图能力的培养。
3、从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。
4、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
5、加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。
6、经常与班主任联系，及时了解学生学习动态，以便采取相应教学手段，取得最佳的教学效果。
第一单元
单元设计思路及特点：
（一）单元设计思路
1、以学生生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。
3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。
4、注重引导学生在活动中感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。
（二）单元特点
1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，以品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。
2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。
从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升了自己的认识。
3、注重了对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。
1.我们是一个集体
课题一：
我们的班集体
一、教学目标：
1、认识班集体，了解班集体的组成。
2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
二、教学过程：
师：
同学们，今天我们来学习我们的班集体这一主题活动。
师让学生知道什么是集体（许多人合起来的有组织的整体）。
师让学生什么是班集体（班集体由班主任和几十名同学组成。
老师们关心我们的成长，指导我们的学习。
）
师：
通过同学们的讨论学习，知道什么是班集体。
下面就请同学们听一段小故事：
登山。
师引导学生思考：
“假如你是其中的一员，在登山的过程遇到困难了，你会怎么做呢”？
让学生体会同学之间应该互帮互助，友好相处。
师：
“如果你们小组要搞一次外出游玩的活动，你有何打算？
师引导学生，让学生制定以小组为单位的外出游玩目标？
让学生在小组内展开讨论，制订出本组的目标。
我们的出游目标
师总结：
我们每个人都生活在集体之中。
个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。
个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。
四、教后记：
通过这一课的学习。
主要让学生知道。
我们是集体中的一员，有责任和义务为集体做事情，让学生知道，个人是离不开集体的。
课题二：
集体有纪律
一、教学目标：
认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度
二、教学过程：
活动一模拟体验：
他怎么还没来？
设置活动情境：
同学们自愿组成几个小组，每个小组可以假定有一个重要的参观活动，但其中一个同学到了固定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？
最后，小组达成协议，总结出最好的解决办法。
活动二故事会：
“遵守纪律的楷模，我学习的榜样”
课前，布置学生搜集一些遵守纪律的人物故事。
课上，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会”，并引导学生谈谈自己今后的打算，使纪律教育落到实处。
师总结：
在社会生活中，纪律是非常重要的。
小到一个班集体，大到一个国家，都是有纪律的，我们必须遵守。
一个人应该从小养成遵守纪律的好习惯，长大后成为奉公守法的好公民。
三、教后记：
课题三：
我为班级争荣誉
一、教学目标：
1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。
2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
二、教学过程：
1、激趣诱思，导入新课。
教师创设情境，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”：
出示一面卫生流动红旗，问：
“你们知道这面流动红旗是怎样得来的？
它是一个人努力的结果吗？
那它是怎样流动到我们班的呢？
”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。
2、互动交流，提高认识。
让学生将课前调查的情况进行汇报：
“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？
”通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3、体验感悟，升华情感。
以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。
用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。
4、运用观点，解决问题。
模拟设置故事—《这面卫生流动红旗该不该得？
》，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。
请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。
通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。
5、制订计划，激励践行。
本着从实践中来，到实践中去的观点，让学生以小组为单位，讨论制订“争创三好班集体行动计划”，抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。
三、教后记
2.快乐的集体生活
课题一：
我喜欢集体活动
一、教学目标：
1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
2、培养学生积极向上的生活态度。
二、教学过程：
活动一说一说喜欢的集体活动
1、课前，布置学生搜集集体活动的图片及文字资料。
2、利用实物投影或其它手段，战使学生搜集的资料。
3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。
活动二小小辩论会
1、设置讨论情境。
2、分正反两方，举行“小小辩论会”。
3、学生谈谈本次辩论会的收获。
三、教后记：
课题二：
集体的力量
一、教学目标
1、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
2、体会集体的力量使我们做是成功的保证。
二、教学过程：
（一）游戏揭题
１、搬桌子。
⑴指名一人搬，搬不动。
请四人往同一方向搬，搬动了。
指名说你知道了什么？
⑵请四个人朝各自的方向搬，结果搬不动，又说明了什么？
２、拼图。
⑴规则：
在规定的时间内，哪一组先拼好，哪一组获胜。
⑵进行比赛。
⑶获胜组谈体会。
⑷小结：
看来，要想发挥集体的力量还得学会合作。
（二）联系生活
１、想一想，在我们的生活中，有许多能说明集体力量大的事情。
你能说给大家听听吗？
四人小组讨论后汇报。
师小结：
我们明白了团结一心，相互合作，才能发挥集体的力量。
我们一起来听一个故事。
（课本中的小故事）
２、通过听这个故事，你又懂得了什么？
３、你想对这些人说些什么呢？
师小结：
在以早以人们就懂得了团结起来力量大的道理，所以流传下来许多有关团结的谚语，你能给大家读一读吗！
（三）学习谚语，交流汇报。
师：
通过刚才读谚语，你懂得了什么？
还知道哪些有关团结起来力量大的谚语。
把你搜集到的读给大家听听。
（四）游戏体验，共享快乐。
通过学习，我们已经知道了只有团结一心，互相合作，才能发挥集体的作用。
那么真正做的时候，大家能不能做到呢？
下面，我们再来做一个提珠子游戏。
１、规则：
四人一组，先提出珠子的小组为优胜。
２、进行比赛。
３、获胜组谈体会。
（四）全课总结。
通过这一课的学习，你有什么收获？
师总结：
只有团结一心，学会合作，才能发挥集体的作用。
三、教后记：
大家都是好朋友
课题一：
同学之间
一、教学目标：
1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、体会真诚相待、相会理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
二、教学过程：
1、歌曲引入，导放新课。
师：
每当看到同学们一块相处时地么欢乐的笑脸，我的心情就特别激动，充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令向往！
此时，老师想起一首歌。
播放儿歌《友爱之歌》
师：
听完歌以后，你有什么感受？
生答
师小结：
友爱就像一支花，，开遍了我们的校园。
那么怎么才能让这朵花开得更艳丽呢？
这节课我们就来探讨一下“同学之间该如何相处。
”板书：
同学这间。
2、互动交流，探究实践。
找优点
俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。
每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金晴，能更多地发现小组内同学的优点。
请同学们先在小组内讨论一下。
交流汇报。
师：
通过讨论你有什么收获?
生答。
师小结：
通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的优点在闪光，同时也正确地认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。
出示课本的一段话：
每个人都有优点和缺点，只有不断取人之长，补己之短，才能更快地进步。
在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。
3、设置讨论情境，讨论同学之间该如何相处。
出示：
课本图片，讨论：
同学之间该怎样相处？
学生汇报。
教师板书：
守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学。
4、联系生活讨论同学之间该如何相处？
⑴小组内展示讨论
⑵全班交流汇报
师总结：
愿友爱之花永远开放在大家的心里，开放在我们的校园里。
5、诱发情感，激励践行
师：
请把你认为最的观点写在书上。
永远指导着大家的行为。
三、教后记：
课题二：
有了矛盾怎么办
一、教学目标：
1、教育学生学会宽容待人，和同学友好相处。
2、这会同学间以诚相待。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
二、教学过程：
活动一我做评判员
1、设置同学之间产生矛盾的情境（可以通过课件演示或学生表演等形式），说说遇到这种情况怎么办？
2、小组内人人做评判员，谈自己的看法。
3、通过研究讨论，得出结论，并记录下来。
4、全班交流讨论。
活动二记人之善，忘人之过
1、课下，搜集同学之间产生矛盾并且妥善解决的资料。
2、讨论交流资料，得出如何化解矛盾的方法。
3、学习应用：
把学到的方法应用于和同学的交往中。
4、记录所搜集资料中的相关格言，以此来激励自己；与人为善，宽容待人。
活动三：
设计“友情卡”
师：
通过今天的学习，我想已经有不少同学很想和自己的好朋友说几句心里话了，老师提个建议，把你最想说的话写下来。
设计一张“友情卡”亲手交给你的好朋友怎么样？
学生设计“友情卡”
师：
通过这一节课，你有什么收获？
师总结：
通过这节课的学习，你一定懂得了该怎么和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿同学们的友谊开长地久。
三、教后记：
课题三：
交更多的朋友
教学目标：
1、懂得朋友间要友好相处，互相帮助。
2、懂得从朋友身上吸取优点，取人之长，补己之短。
3、懂得要和不同年龄、不同特点的人交朋友，获取多方面的进步。
二、教学过程：
1、歌曲导入
师：
播放歌曲《朋友多了路好走》
师：
就像歌中唱道朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友。
师板书：
交更多的朋友
2、互动交流，探究实践
⑴同学们，老师知道大家有不少的好朋友，我想知道你的朋友是谁，能不能向大家介绍一下你的朋友，再说说，你为什么和他（她）交朋友？
生答。
⑵探讨怎样才算是真正的朋友。
⑶探讨怎样才能交上更多的朋友。
师总结：
我们知道在我们遇到困难时，别人能主动的帮助我们，这才是真正的朋友。
３、诱发情感，激励践行。
师：
你还想和哪些人交朋友呢？
为什么呢
师总结：
通过这节课的学习，相信家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。
希望同学们在以后的学习和生活中用我们所学的知道去广交朋友，交真正的朋友。
三、教后记。
第二单元 我们生活的地方
单元目标：
情感、态度、价值观：
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
知识与技能：
１、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
２、了解识图常识，能辨识简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
３、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
过程与方法：
培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。
单元设计思路及特点：
１、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
２、学习过程活动化。
活动以探究为核心。
３、注重活动过程完整化。
４、内容设计具有开放性。
５、活动呈现方式范例性。
６、注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。
1.欢迎到我家乡来
看地图找家乡
一、主题目标：
１、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
２、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
３、能够清楚地表达自己的见解。
二、教学过程：
（一）认识地图
师：
每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
（出示中国行政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁认识它们？
能为我们介绍介绍吗？
比例尺：
表示图上的距离与实际距离的比。
图例：
表示各种事物的符号。
如▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。
地图上的方向是上北下南，左西右东。
等等。
师：
真不错，你是怎么知道的呢？
师：
看来，同学们懂得把各科联系起来用。
（二）了解家乡
师：
读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？
（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）
学生介绍。
师：
关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。
师：
哪个小组先来。
学生介绍
师：
通过这一课的学习，你有什么收获？
师总结：
通过这一课的学习，我们知识图上方向、比例尺、图例是看地图必备的常识。
通过大家的介绍，感受到了，我们家乡的美。
三、教后记
我做小导游
一、主题目标：
引导学生去搜集家乡的资料，用掌握的识图知识来介绍家乡的情况。
二、教学过程：
2.家乡的故事
家乡的变化可真大
一、活动目标：
１、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
２、通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。
３、通过学生自愧民实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。
二、教学过程：
（一）、录像引入，激情感情
师：
播放现在家乡——济南的情景的影视资料
师：
同学们，知道录像播放的是哪儿吗？
师：
我们的家乡，同学再也熟悉不过了，这是我们生活的家园。
师：
请同学们继续欣赏下一段资料
师：
播放昔日济南的影视资料
师：
这又介绍的是哪个地方？
师：
同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短的几十年里家乡竞发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都认不出来了，同学们，看了这两段录像，你有什么感受，你想说说什么吗？
生回答。
师：
那同学们想过为什么会发生这么大的变化吗？
师小结：
是的，改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。
师：
你们能感受到这种幸福吗？
为什么呢？
师小结：
的确，我们比你辈的童年幸福多了。
济南时时刻刻在发生着变化，家乡变美了，家乡变富了，人们的生活更幸福了，这些同学们你们都知道吗？
二、方法指导，激情感情。
师：
家乡的山、家乡的水，家乡的人是那样的亲切，同学们对家乡的了解又有多少呢？
咱们开展一次“家乡故事知多少”调查活动，好吗？
师：
那同学们想一杨，你想了解家乡的什么？
生边说。
老师把同学们想了解的知识打到屏幕上。
师：
同学们想了解的真多。
那你们打算怎样获取这些资料？
咱们根据了解内容的不同，组成小组，选出组长，并以小组为单位，讨论怎样去获取你们想知道的资料，好吗？
（学生交流，并自由组成活动小组，讨论获取资料的方式方法）
三、小组合作确定活动方案
四、小组交流活动方案。
师总结：
1.垃圾带来的烦恼
垃圾的危害
教学过程：
一、情景导入
师：
同学们，你们喜欢到公园去玩吗？
今天我们一起去玩一玩。
播放课件：
清澈的池溏，整洁林荫小道……，吸引了很多的小朋友，你们玩得开心吗？
请同学们看看，这是什么呀？
播放随意乱丢的垃圾课件。
师：
看到这些垃圾，你的心情怎样？
你想到了什么？
师小结：
大家看了一定不舒服，乱丢垃圾太不应该了，这是不讲卫生的表现。
你有没有这样做过啊！
师：
垃圾的处理
活动过程：
一、激趣诱思
师：
我们每天都要产生很多的垃圾，对垃圾，我们总是有许多渊源的，从没想到要去注意他，关心它，其实，她的心里也有很多话要说，咱们来听听
爱护环境，从多做起。
教学过程：
一、音乐导入：
师：
播放音乐《我的家》
师：
欣赏画面，表达了什么意思？
通过你收拾你体会到了什么？
二、启发思考：
师：
播放课件
师：
小朋友们在干？
他们为何会这样做？
师：
看到这个场面，你有何感想？
想说什么？
学生回答
师小结：
环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人都参与起来，我们的世界会变得更美丽。
三、说一说，画一画。
师：
同学们，你觉得什么样的环境，你最喜欢。
师小结：
是呀！
优美的环境使人心情舒畅，保护环境人人有责，爱环境从我做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。
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