苏教版语文九年级上册第三单元11课《学问和智慧》同步练习C卷.docx
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苏教版语文九年级上册第三单元11课《学问和智慧》同步练习C卷
苏教版语文九年级上册第三单元11课《学问和智慧》同步练习C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础攻坚（共15题；共30分）
1.（2分）下列文学常识及课文内容的表述，表述不完全正确的一项是（）
A.《陈涉世家》节选自《史记·陈涉世家》，《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，选文记叙了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过、浩大声势和结果，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识。
B.“真假结合，虚实相生”是《桃花源记》最重要的表现手法，以渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有剥削压迫、人人安居乐业的生活图景，以此来寄托作者的社会理想。
C.南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》以生动鲜明的笔触描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
D.《捕蛇者说》中“蒋氏”与作者的谈话是全文最为华彩的章节，通过蒋氏之口深刻揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的深切同情。
2.（2分）下列词语中划线字注音有误的一项是（）
A.陶冶（yiě） 犀锐（xī） 含蕴（yùn） 譬如（bì）
B.矻矻（kū） 晦塞（sè） 烛照（zhú） 渊博（bó）
C.探骊得珠（lí） 远瞻（zhān） 稀有（xī） 斧凿（záo）
D.疆域（yù） 大卻（xì） 大窾（kuǎn） 寡约（guǎ）
3.（2分）下列书写有误的一项是（）
A.融会贯通 依乎天理 瞬息万变 笨伯
B.食古不化 天演公例 水泥钢骨 张目
C.物竞天择 相辅为用 浮光掠影 熔炉
D.推陈出新 举一返三 两脚书橱 绝代
4.（2分）下列各句中，加线成语使用正确的一项是（）
A.严冬的夜晚，凛冽的寒风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。
B.这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了主动权。
C.在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路，畅所欲言，为本地区的经济发展献言献策。
D.从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，实在是各有千秋。
5.（2分）填入下面一段文字中的语句，衔接恰当的是（）
要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯，每天再忙也要坚持读书。
哪怕读几页也好，________，这一定能在深层次上提高每次具体阅读的效率。
A.让自己的知识不断地积累
B.使阅读成为自然而然的事情
C.把阅读当作吃饭一样重要的事情去做
D.把阅读当作每天必需的生命内容
6.（2分）下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）。
A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
B.富有创造性的人，总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
C.在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐。
D.中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已，纷纷在网上发帖表示悼念。
7.（2分）下列划线字注音全对的一组是（）。
A.引吭háng 盈眶kuàng 分娩mián 腼腆miántiǎn
B.拭shì 脸颊jiá 恫吓tòng 分歧qí
C.轻飔sī 隽逸jùn 束缚fù 麒麟qílín
D.伫立zhù 滂沱páng 窥伺kuī 堕落zhuìluò
8.（2分）下列短语的结构各不相同的一项是（）
A.蹦来蹦去 凝望彩虹 快速飞渡 眉目含情
B.十分敏感 毫不留情 翘起尾巴 高贵姿态
C.成群结队 和平生活 新鲜产品 精神抖擞
D.舍弃生命 接受束缚 沉郁有力 坚定不移
9.（2分）下列说法不正确的一项是（）
A.《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。
B.《陈涉世家》作者司马迁，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，后人把这本书称作《史记》。
C.《隆中对》作者陈寿，西晋史学家。
D.《出师表》作者诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死：
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
10.（2分）下列各项中，加线的成语使用不恰当的是（）。
A.何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。
B.智慧的人能够在失败中及时吸取教训，改变自己的思维和行为，以免重蹈覆辙而追悔莫及。
C.网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各抒己见，争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。
D.当我国体操健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻，鸟巢内爆发出振聋发聩的欢呼声。
11.（2分）依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）。
狡诈者 学问，愚鲁者 学问，聪明者则 学问。
A.轻鄙 运用 羡慕
B.羡慕 轻鄙 运用
C.轻鄙 羡慕 运用
D.运用 轻鄙 羡慕
12.（2分）下列各句中，加线的成语使用有错误的一项是（）。
A.半个月过去了，风平浪静，然而老赵心里的愁闷却与日俱增了。
B.应试教育的结果是只重视学生的考试成绩，至于学生的思想品德往往不以为然。
C.智慧必须以学问做基础，才靠得住。
无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。
D.有人要卖马，牵骏马在集市站了三个早晨，仍然无人问津。
13.（2分）提取下面句子的主干，正确的一项是（）。
英国一名专家援引最新证据提出中国明朝率领船队远航的郑和是历史上比哥伦布等西方航海家更早发现新大陆的第一个环绕地球航行的探险者的惊人学说。
A.郑和比西方航海家更早发现新大陆。
B.英国专家援引证据提出学说。
C.郑和是探险者。
D.英国专家提出哥伦布是探险者。
14.（2分）下列各句中，加线字音和字形全都不正确的一项是（）。
A.山崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他树起了旗帜，自己却悄然（qiǎorán）倒下。
B.中国人的足迹，从此印进寥廓（liáokuò）而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。
C.不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。
他们用纯朴、善良和倔强（juéjiàng）的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。
D.千钧一发时，他震聋发聩（zhènlòngfākuì），当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！
15.（2分）下列各句中，划线的成语使用有错误的一项是（）。
A.半个月过去了，风平浪静，然而老赵心里的愁闷却与日俱增了。
B.应试教育的结果是只重视学生的考试成绩，至于学生的思想品德往往不以为然。
C.智慧必须以学问做基础，才靠得住。
无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。
D.做学问应脚踏实地，来不得半点虚假，更不能好高骛远。
二、填空题。
（共5题；共7分）
16.（1分）不畏浮云遮望眼，________。
（王安石《登飞来峰》）
17.（1分）________，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）
18.（1分）气蒸云梦泽，________。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
19.（2分）陶渊明在《饮酒》（其五）中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是“________，________”。
20.（2分）李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”与龚自珍《己亥杂诗》中的“________，________”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。
三、阅读下面文章，完成后面题目。
（共1题；共20分）
21.（20分）学问和智慧
罗家伦
①有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？
世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。
这种人西洋便叫做“有学问的笨伯”，在中国便可称为“两脚书橱”或“冬烘先生”。
反过来说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。
有一种人，读书虽然不多，但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得，这样的人，你能说他没有智慧吗？
②学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。
有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨——这便是由于没有智慧。
而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。
譬如孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。
再说进化论的创立者达尔文。
在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？
何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例？
等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：
“这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道？
”当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：
“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！
”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。
③学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。
有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。
无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。
他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。
惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。
惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。
也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。
④若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。
有木、有石，甚至有水泥钢筋，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得或巴黎圣母教堂。
这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。
但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。
材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。
所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
（原文有删改）
（1）文中第①段“有学问的笨伯”具体指哪一类人？
（2）第②段主要运用了什么论证方法？
联系本段内容简要说明其作用。
（3）第③段中加线的词语“肥皂泡”、“探照灯”在文中表达的含义是什么？
（4）结合本文观点，联系以下材料，谈谈我们该如何对待“学问和智慧”。
只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。
在这里，古人的教导也多得很。
还是先举韩文公。
他说：
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”这两句话是大家都熟悉的。
（节选自季羡林《成功》）
四、名著阅读。
（共1题；共54分）
22.（54分）阅读《栅栏两边苹果甜》，完成1～6题。
栅栏两边苹果甜
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。
在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。
这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：
“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！
”“那的确是棵很美的苹果树。
”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。
”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。
他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。
艾尔想：
“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。
不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？
”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。
然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。
艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。
他把蛋糕掷到桌上说：
“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！
”市长问：
“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？
”艾尔怒气冲冲地说：
“当然！
许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。
”市长说：
“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。
你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。
”艾尔皱起眉头问：
“我应该怎么为法官准备证词？
”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。
法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。
”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。
树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。
“不过，那是我的苹果树！
”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。
“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。
”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。
”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。
“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？
”市长问道。
“为什么？
嘲笑我呗！
”艾尔说。
市长说：
“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。
你的说法有欠妥当。
一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。
”艾尔勉强地说：
“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！
”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。
A微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。
艾尔想：
苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。
胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：
“你喜欢那个蛋糕吗？
我必须感谢你。
你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。
我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。
我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！
”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。
⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？
”胡安指着餐桌说。
餐桌上摆着一些简单的饭菜：
豆子、米饭和玉米饼。
艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。
他说：
“很乐意，和你们在一起，我很幸福！
但请允许我带点东西过来。
”B说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
（选自2013年第9期《特别关注》有改动）
（1）怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。
（2）怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。
（3）阅读选文②～⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。
艾尔不满分享果树，修建栅栏。
——________ ——________ ——艾尔到胡安家考察，得知真相。
（4）阅读选文②～⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。
艾尔不满分享果树，修建栅栏。
——________ ——________ ——艾尔到胡安家考察，得知真相。
（5）选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。
（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……
（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
（6）选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。
（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……
（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
（7）文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。
我选 处，表达效果：
_____________________。
（8）文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。
我选 处，表达效果：
_____________________。
（9）你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？
请结合文章内容说明理由。
（10）你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？
请结合文章内容说明理由。
（11）阅读下面链接材料，结合材料内容回答问题。
【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到：
“幸福喜欢捉迷藏。
我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去找寻它。
曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。
”的确如此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。
幸福在哪里？
文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？
请联系生活实际谈谈如何获得幸福。
（不少于50字）
（12）阅读下面链接材料，结合材料内容回答问题。
【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到：
“幸福喜欢捉迷藏。
我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去找寻它。
曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。
”的确如此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。
幸福在哪里？
文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？
请联系生活实际谈谈如何获得幸福。
（不少于50字）
参考答案
一、基础攻坚（共15题；共30分）
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
二、填空题。
（共5题；共7分）
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
三、阅读下面文章，完成后面题目。
（共1题；共20分）
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
四、名著阅读。
（共1题；共54分）
22-1、
22-2、
22-3、
22-4、
22-5、
22-6、
22-7、
22-8、
22-9、
22-10、
22-11、
22-12、
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