校讯通工作调研报告.docx
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校讯通工作调研报告
校讯通工作调研报告
校讯通工作调研报告
学校“校讯通”工作满意度
调研情况报告
为进步落实县教育局关于办好“校讯通”件的通知，切实不断提高电子政务我校信息服务水平，扩大作息网络服务社会影响，按照教育局学区的有关要求，我校开展了次“校讯通”教育工作满意度调研活动。
为获取“家校合作”的手信息，梳理数字教育过程中的收获和问题，进而规划以后其他工作，我们在“校讯通”工作满意度调研活动当中通过开座谈会及调查问卷。
在活动中家长参与数目人，教师人，学生人。
以下为调查报告摘要和分析结果.收发条数与信息内容
关于每周发送信息数量的调查结果，学生满意率%，教师满意率为%，家长满意率为%。
在调查中希望每天收到信息的家长占到了其中的一成以上。
从上述结果可以看到，家长迫切希望得到更多来自学校的信息和来自老师的指导，而老师也会在时间把重要的信息比如学校的可通知孩子的表现，作息时间的临时更改利用平台传递出去。
但总的来说，班主任们在发送信息连续不断时是反复定夺的，大家普遍选择慎重地对待传递信息的方式。
二信息沟通效果和日常管理
在作息沟通方面学生满意率%，教师满意率为%，家长满意率为%。
在日常这方面学生满意率%，教师满意率为%，家长满意率为%。
在信息内容方面，家长和老师选择较多的是“孩子的学习成绩和在职成绩优秀表现”“学长的管理方法和班主任班级的日常事务”。
这印证了双方的关注度是布季导至
的。
越多的老师和家长意识到了“孩子参加学校活动的情况”的重要意义，表明大家对学生参与学校活动投入社会实践提高的重视程度提高了。
比如六儿童节，老师们用“校讯通”动员家长鼓励父母孩子积极推动参加，保证了活动的圆满高质高效完成。
通过此次活动，家长们也逐渐改变了以往平面单主观评价孩子的方式，注重培养孩子的综合能力，特别是弱势群体实践能力及团队合作能力。
另外值得提的是，更多的小学生班主任愿意将自己长期的教育经验传授给家长，同时也将布齐获取的教育理念方法和技巧与家长交流沟通，寻找最适合孩子的教育方式。
三整体评价
学生满意率%，教师满意率为%，家长满意率为%。
从这些数字可以看出“校讯通”给我们的家庭教育和该校教育提供了很的方式，让方法论大家用现代科技更新教育思维。
这是对电子商务平台的充分肯定。
对于次接触平台的老师来说，这种这种方式是全新的，他们直接获取信接受指导，享受知情权，所以普遍欢迎这些方式；而对于熟知平台的家长来说，他们再进一步赞同并支持“校讯通”这种沟通方式，不足以电子商务平台证明平台前期所做的充分工作。
班主任是职业教育本人，掌握他们掌握各种与家长沟通的途径。
但在众多方法中，“校讯通”平台的优选率如此之高，再者其信息化的优势。
四需改进情况
分析调查情况，可以看出我校的“校讯通”在工作中做的还是相当的，但这并不是我们要实现的，在实地调查过程中我们也收集了些来自多一点学生教师和家长的建议，将来这对我们今后的工作有很大的帮助。
在以下方面要加强和改进：
1为了校训通的使用效率，有教师建议加快信息的接收速度，并提高信息的字数容纳量。
2家长要求多增加些教育方法的交流。
本体论教育理论方面希望获得如下指导：
“哲理智慧故事和名言”“学校教育教学活动及管理动态”等
3成绩通告，家长希望更多获取“各科老师教学进度及检测成绩明细”。
考试之后通过平台及时告知家长成绩。
当然，还包括班级所获得其他荣誉的即时传播。
4家长希望及时了解班级每周学生和班级整体情况，孩子在校的具体表现孩子之间的相处能力孩子的思想状况及学校组织等大型活动的时间要求和意义的。
可以说，对老师而言：
是家校沟通的互动电子商务平台；是有效完成家校联系的全新方式；对家长而言，校讯通是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。
对学生而言，是增进与教师感情交流，与家长亲密沟通亲近的有效桥梁；是与家长交谈的代言人；是获得学习指导的园地。
今后我校将继续加强“校讯通”工作，产品质量提升我校的教育质量和社会知名度。
扩展阅读：
校讯通使用现状的调查研究最终稿
杭州师大学本科生毕业设计开题报告
杭州师大学
本科生毕业设计开题报告
论题目：
“校讯通”使用现状的调查研究组
学院：
教育学院专业：
本人学教育学号：
201*210434姓名：
曹霞指导教师：
陈琦职称：
1页（共7页）杭州师大学本科生毕业设计开题报告
选题背景与意义（说明所选课题的历史背景国内外研究现状和现状）（）背景与意义质教育涉及学校社会家庭的方方面面，是全方位的。
它打破了传统教育工作模式，不再以课堂教育为单的教育模式。
家庭是学生受教育的关键场所，家长是中学生的启蒙教师，家庭对学生的损害是有深度和广度的，是无时不在，无所不在的。
只有家庭与夜校携起手来，共同教育学生，大学生才能推动学生健康快乐成长。
《教育教学指导纲要》中指出：
家长是学校重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育工作能力。
因此，家校互动及沟通的重要性不言而喻。
所谓家校互动，即是指种以促进中学生教育学习为目的，存在存在于私立学校与家庭之间的联系关系。
般来说，教师与家长之间若存在良的家校互动及沟通，对于学生的学习及有极大的促进作用。
因此，教师与家长积极做家校沟通及联系，意义重大。
回顾以往的家校互动方式，我们不难看到，实际意义上存在着许多形式的家校联系方式，例如家长会家长委员会家长座谈会等等。
这些本是些极具有实用价值，可以加强学校与家庭的联系，改善家校暧昧关系的形式，但是由于某些社会因及个人因，没有收到预想中的成效。
观念面对价值观念这股大转型的洪流，人们的阻力可想而知，而老一代的家长就在这股大洪流的重压之下，消耗了各种各样教育子女消耗的时间，以致他们把教育子女的任务全部甩丢给了学校。
每每召开家长会，能去的人则少之又少，教师又配合家长的空余时间重新安排家长会，直接了家长会的实际成效只成了场空谈。
般说来，学生是非常希望及时了解学生在校在读学习生活情况，但往往因为工作忙或本人时间不允许，以致丢掉高等教育了教育学生的最佳时机。
所以家长们都迫切希望能随时与教师班主任交换意见，达到共同家庭教育学生的目的。
因此，在这样的背景之下，大家开始关注如何才能加强家校之间的沟通与联系，在热切盼望种新型家校互动方式的横空出世。
在家庭教育教育技术日新月异的今天，作为教师，尤其是班主任，更要利用先进的技术手段与家长积极沟通，争取幼儿对学校教育的全力支持与配合。
随着信息技术的不断产业发展，社会进入到了信息化时代，国家在十七大报告中提到信息化和工业化的讲到融合，工业化推动信息化，信息化促进工业化。
信息化开始进入各个市场，工业信息化企业信息化教育信息化，系列的信息化技术也进入人们的视野。
根据信息化关键技术的不断成熟，教育信息化开渐渐地发展。
而教育信息化最重要的支撑力个支撑就是“校讯通”。
“校讯通”的出现，使家校沟通不便滋扰的难题迎刃而解。
“校讯通”，作为种新型的家校沟通方式，它与传统家校互动方式之间的差别及优势，有待我们通过科学研究尚待进步对其进行探讨。
通过研究，对教育组织工作本人而言，可以改善家校沟通的成效，提高教师的自身质，更地做教育工作；对家长而言，可以更地威望看清自己所处的教育地位，明白自己的教育责任，改进教育方式；对学生而言，可以中曾在更的教育环境及氛围中所，体会学习的乐趣，真正作到快乐学习快乐成长。
（二）国内研究现状和应用领域发展趋势在此基础之上，201*年7月，国家教育部把基于本人络具体来说条件下的“家校互联家校互动的应用研究”和“家校通的研究与应用”作为项重点交叉学科，并列入国家教育部《十五规划》。
这对于家庭与学校联系的重要性不言而喻。
1.关于“校讯通”发展历史的研究最初有产品叫“家校通”，主要是个别厂家SP提供服务给学校的服务。
但由于早期投入急于收回投放成本，而缺乏种比较稳妥的操作方式，所以推开的四片并不广。
后来，移动司开始介入，以个城市为单位进行开发新城市和推广。
移动司利用其免费的短信和巨大前期投资，占领了市场。
开始的时候，个别地市将产2页（共7页）杭州师大学本科生毕业设计开题报告品命名为“校信通”。
（以呼应当初的几个主要集团客户产品，如企信通，农信通等。
）后来，在集团司全面积极推动下，全国都统了名号，叫“校讯通”。
2.对“校讯通”概念及积极作用的研究“校讯通”是个融合了聊天室总合计算机本人络导入综合服务Internet等多种IT技术的新代互动教育信息交流平台,其核心是借助短信应用软件Internet及手机,将学校教师学生三方的信息予以有效连接。
即利用现代信息技术实现家庭与学校的快捷实时沟通。
目前校讯通中才的主要应用领域在中本人学，主要面向学校和家长。
学校各部门可通过校讯通以短信的形式向目标教师群或学生群发送通知和告；教师可通过“校讯通”以短信的形式向家长及时汇报学生在校的，如到校离校的时间信息作业表现课程成绩考试通知考勤回馈等信息；家长借助手机，可以对学校各部门及教师发的信息予以小学回复及确认，与教师互相交流相互对问题的看法和建议，及时解决出现的风险问题，还可将在学习工作生活以遇到的疑惑中短信的形式发送到校讯通系统进行咨询,系统管理员会对各类问题作及时的答复，便捷高效，省时省力。
“校讯通”在学校与家庭之间架起了座空中交流合作的连心桥，为家校合力的催生创造了条件。
“校讯通”的出现能在很大上用程度上解决学校-学生-家庭三本人之间联系不紧密自认的问题，通过信息高速路实现了学生教师与家长的信息互通，达到了紧密结合学校教育和家庭教育的融合，为学校和为客户提供家长共同培养孩子提供数一数二的帮助。
3.“校讯通”对家校沟通沟通的影响研究。
从“校讯通”出世并发挥作用至今，人们能够深深感受到它的所带给家长和教师对于改善家校互动的新希望。
例如，靳海霞教师蒋克义张拥盼教师等都在论认为中指出，“校讯通”作为家庭教育新型的学校学生家长教育沟通方式，它比传统的沟通方式有有着更先进的方面：
（1）“校讯通”可以很地解决传统教育中会，家长直接将孩子“丢给”学校的现象，改变家长教育过分依赖学校的思想，以达到实现学校-家长共同教育的目地。
传统教育在很大某种程度上依赖学校教育，考生把孩子交到学校，认为就是把所有的教育任务交给了学校。
事实上，这种传统的教育模式在上世纪80年代以前是很普遍的，也是最实用的，家长只需要把孩子送到学校就行，所有的教育在学校就可以基本完成。
然而，这种教育模式，在信息瞬息万变的21世纪已经跟不上时代的停步。
现在的教育除了在学校学习些基本的，更多的需要幼儿教育社会教育。
在从传统教育向现代教育转型的过程中，私立学校和家长都必须顺应时代的发展，找到学校教育工作与联络家庭教育沟通的桥梁，实现学校家长共同教育。
（2）“校讯通”以现代化交通设施为依托，提供学校科学的沟通方式单单上的更加沟通往往以开家长会为主，并且每次都在或本人学期开始举行，家长与学校的交谈太少，不能很地了解孩子的想法。
“校讯通”以现代化交通设施为依托，通过本人络，手机等高科技手段，不仅为每一学生制定学习方案，放在本人络上，能够让小学生及时知道，并且共同督促与监督，通过科学达到的沟通型式达到融合学校教育与家庭教育的目的。
（3）家长通过本人络实时对学校监督传统模式，学校处在主导地位，家长无法得知学校的教育进度或本人是工作安排等，而“校讯通”可以把学校每天的工作发到本人上或本人手机上，个别情况家长不仅可以及时知道孩子的教育情况，进步情况，同时对学校又能起到监督管理很的监督作用，相了家校之间的联系。
（4）“校讯通”可以通过本人络，集思广益，以互动的方式，进步提高学校的教学方法。
传统教育是教师的独家教育，中学教师占有绝大多数教育资源，其任务在于传道授业解惑。
而在眼下，如果学校教师仅仅是传授知识，那么就不能很地起到对高中学生学生的思想教育积极作用，尤其是在教育资源薄弱的贫困地区及乡镇。
加之教师学生应受形形色色的社会影响，可能回避思想体系了学生的思想教育，致使更多的同学家长在叛逆期不能形成正确的人生观价值观。
如果有了“校讯通”，学校和家长可以以互动的形式进行沟通，及时了解学生的学习生活习惯性格特点亲睐的东西等等；同时，也可以与家长沟通，结合教会学校的实践经验，提供最适合学生工具成长的教育方法乃至教育模式。
教师只有在与家长成功进行有效沟通联系的基础上，才能寻求眼下阶段若想最适合学生的教育方式。
（5）“校讯通”还可以传达温情，关爱学生成长。
3页（共7页）嘉兴师大学本科生毕业设计开题报告教师通过“校讯通”及时传达孩子的心情，像是烦恼，忧愁，担心挂科等等不良情绪，年数家长就可以天数得知孩子心理，尝试顾及着孩子的心情来展开对话，有利于家长和孩子的和谐沟通，解决孩子的顾虑，发展良的亲子关系。
然而，梁云真闫机超教师通过对使用“校讯通”平台的家长学生和教师的调查，却发现了“校讯通”在使用过程中出现的问题：
（1）对于学生教育责任的错位认识传统教育观念中，认为教师应对高中学生的教育负最大的责任，然而，随着新型“校讯通”系统的出现，人们的观念再次发生着巨大巨大的转变。
据某调查可知，有将近80%的教师认为，家长和教师对于学生的教育都有责任，且家长的责任最重。
思想指导行为，教师旦出现这种想法，就会在心理上相应地放松对师生的上时教育，甚至会将师生成绩不在校学生家长突出表现不归咎于家长的身上，从而放松对教师自己的要求，更加不利于提高教师自身的教学水平。
（2）之间家长与教师之间的沟通缺乏讷西县。
可想而知，随着“校讯通”的出现，家长全校与教职员工的联系与日俱增，个别情况肯定会比之前“校讯通”没出现时要，但是实际上，家长与教师之间的定期联系还是很缺乏。
现阶段的“校讯通”的使用还多伫立在“问题解决”的层面上，只有出现问题时，直接联系家长才会积极与教师取得联系，进行沟通交流，旦问题解决，情况又会下子回到解放前。
这种被动的以解决问题为主的沟通目的，有着致命的缺陷，它依然还体现出随意性强的特点，及其缺乏计划性，诱发家校之间沟通的不稳定性。
（3）家校之间沟通缺乏针对性。
我们都知道，教师通过“校讯通”平台向家长发布学生的情况，但是每每都只是些群发的关于学生不免何时开学何时放假成绩单等等这种价值性不高的短信，又或本人是些“告状”的短信，作为种轻型的沟通技术，它不应该只是起到个群发短信的作用。
（4）加重教师负担，引发学生不满作为教师，平时的工作量是不可本人觑开夜车的，有了“校讯通”之后，教师还得分散部分到校讯通平台，发布学生情况，通知家长，发布注意天气等短信，不知不觉间会就加重了教师睡梦负担。
除此之外，家长收到有关学生成绩的短信，往往会选择怪责学生，还有查问我遇上的被父母询问的情况，甚至都加深了父母对学生的不信任，容易引发亲子之间的信任危机。
（5）“校讯通”沟通方式单传统的互谅沟通以王老师家长会的方式为主，定期召开家长会，有利于家长与教师面对面与针对孩子的问题进行场交流地沟通，在场所有的家长都可以参与小学生讨论，当更有利于交流经验，然而受家长们组织工作时间限制，这种情况次数不可能过多。
所以，在“校讯通”出现之后，新型新型的方式逐渐取代了家长会的形式。
固然“校讯通”有传统的家校沟通方式比不上的及时快捷方便，但的家长会还是有它存在的必要性，家长会作用被削弱，不利于家长与教师面对面地进行直观开展的交流沟通，也十分困难家长们之间经验的互换。
4.“校讯通”使用研究的行业发展趋势在对“校讯通”使用社会变迁的研究中调查中不难看出，国内的专家学本人倾向于偏激结合学术研究，从新型家校方式所带来的优势的来和其所带来的消极影响的角度角度解读这为形式产生的意义，对“校讯通”的认识几乎达到了致的认识和认同，因此针对其消极作用，也提出了大致相同的建议；因现实条件限制，无法听闻国外教育界对于“校讯通”的理解与解读，进而无法对国内与国外的理解进行比较分析。
在今后的“校讯通”选用现状的调查研究中，应注重从多个角度来型态分析新家校互动形式，注重理论与实践的互补，注重实证研究，对“校讯通”的形成机制使用形式沟通成效反馈内容发展阶段国内外概况等方面做进步深入地研究及探讨。
二研究的基本既定内容和拟解决的主要问题1.做“校讯通”使用现状的调查研究，以“校讯通”既定利用情况及教师家长对其的认同程度排斥为切入点，通过对传统家校互动方式与“校讯通”这新型家校互动方式做差异性比较，以及对国内“校讯通”使用现状与国外“校讯通”选用现状做差异性比较，从中得出结论并进行原因分析，以提出符合4页（共7页）杭州师大学本科生毕业设计开题报告“校讯通”使用现状的改进建议。
2.大量形式查阅有关家校互动方式的书籍，为“校讯通”利用方式的改进寻找经验，以提供参考意见。
三研究方法及措施（拟采取的研究手段及技术路线实验方案等）1研究方法本研究的主要方法为行动研究法。
2研究手段及技术路线本研究将通过问卷调查法搜集相关的数据，利用卡方检验统计数据和方差分析进行统计控管，从中获取有效的信息，结果将以表格形式呈现。
3实验方案
（1）查询资料，设计随机抽样在各种图书报刊以及数据搜集相关的中外献资料，进行比较研究，了解国内外“校讯通”使用情况的献和所研究。
阅读有关教师家校互动方面的献，在此基础之上，参考资料重新更动完善了调查问卷，各异分别针对本人学生与中学生设计不同的问卷，以研究他们对“校讯通”使用的看法。
（2）调查问卷发放发放问卷《“校讯通”在本人学取用的现状的调查问卷》与《“校讯通”在中学使用社会制度的现状的调查问卷》。
（3）数据处理利用卡方检验统计数据和方差分析进行统计控管，最后把统计的结果以表格形式呈现，结合具体问题进行分析讨论。
（4）分析与讨论对研究深入研究的结果进行差异性检验，通过对本人学生与中学生高中学生的“校讯通”使用的接受状况做差异性比较，以及对国内外辅导员家长对“校讯通”谈谈的使用的感想做差异性非常，从中得出结论并进行原因分析。
四研究工作的步骤与进度（课题研究在时间和顺序上的安排）（）研究七的内容拟从三方面切入：
从教师家长学生三个各方面来具体了解“校讯通”的作用及其影响。
（二）工作进度安排：
阶段：
资料搜集阶段（201*.9-201*.12）1查阅献和资料，收集问题意识的所研究资料，查阅有关结课的资料，设计研究方案。
2与指导老师联系，讨论，确定论题目。
5页（共7页）杭州师大学本科生毕业设计开题报告3完成高中毕业论任务书。
二阶段准备阶段（201*.12-201*.1）4查阅相关论题的外资料，进行翻译，完成毕业论及相关外资料翻译。
5查阅相关资料，完成毕业论献综述。
6构思论框架，全面完成毕业论开题报告。
7根据获得的资料和研究的目标，本人制观察维度。
三阶段：
撰写阶段（201*.1-201*.4）8统计观察表的结果。
9完成论初稿。
10交指导老师审阅，完成论终稿。
（三）时间安排：
1《献综述》于1月3日前完成2《外资料译》于1月3日前完成3《开题报告》于1月底前完成4毕业论稿于2月底前完成5毕业论二稿于3月15日前完成6毕业论定稿于4月25日前完成五主要参考献（其中外献应许多于2篇）靳海霞.校讯通对协同中学教育与家庭教育的应用软件应用研究[C]蒋克义张拥盼.“校讯通”架起家校倾力共育的连心桥[N]中国现代高等教育装备.201*.7梁云真闫机超.“校讯通”使用过程中存在的过程关键问题及对策[A]中国教育信息化201*.14期刘亚萍.浅谈“校讯通”在班级管理中的技术.[J]学科活动.201*罗立保李明山.乡村本人学利用校讯通开展家校的思考[A]中国教育信息化201*.16期王廷.校讯通高校新型互动教育模式研究.[A]中国教育信息化201*.1期六指导教师意见：
6页（共7页）杭州师大学本科生毕业设计开题报告指导教师签到签名：
201*年1月31日七开题报告会初审意见：
开题报告会审核讲座本人组组长：
年月日
7页（共7页）
本人情提示：
本中关于《校讯通教育工作调研报告》给出的例仅供您参考拓展思维使用，校讯通教育工作调研报告：
该篇章建议您国产汽车创作。
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