语文四年级下册第六单元教学设计.docx

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语文四年级下册第六单元教学设计

四下第六单元课题18沙漠中的绿洲第1教时总第个教案

课型：

新授课小学设计

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，.两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的新词。

3.初读课文，了解大意，理清课文的脉络。

读懂第一段。

教学

重点

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.理清课文的脉络，读懂第一段。

教学

难点

初读课文，了解大意，理清课文的脉络。

课前

准备

先学提纲、小黑板

【先学提纲】

一、我来学生词：

1.读一读：

先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。

2.写一写：

一笔一划，认真描红生字表里的字。

3.查一查：

查工具书，学习生字新词

●难以理解的词语

词语：

我的理解：

二、我来分分段。

标出自然段，边读边想本文可分为几部分，每部分的主要内容是什么？

第一段（至自然段）

第二段（至自然段）

第三段（至自然段）

第四段（至自然段）

三、我来品课文：

1.读书中碰到的疑惑之处

四、搜集“阿联酋”的相关资料。

学情

分析

学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力；能初步理清课文的脉络，但品读语言文字的能力存在一定的差异。

教学过程

思考与调整

一、突显导入趣味点，乐学新知

　1.师在黑板上简笔画”沙漠”,看看老师画的是哪里?

还记得三年级时我们学过的一篇课文<我应该感到自豪才对>吗?

你知道沙漠有哪些特点?

2.板书课题：

7、沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你有什么疑问呢?

（既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?

）

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

（一）出示目标

1.小黑板出示

学习目标2.学会本课6个生字，.两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的新词。

2.师简述目标

我们先来完成第一个学习目标：

学会本课生字，能正确、规范地书写“填”、“漂”、“挖”。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：

霎（shà）罗（luó）劣（liè）适（shì）侍（shì）良（liáng）

②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：

恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地

顺读课文

1．刚才同学们字词学得很好，那能不能把课文读好呢？

我们来比一比，赛一赛。

2．这篇课文一共多少小节呢？

3．下面请几位同学来读一读课文，看看谁读得准确流利，别的同学一边听一边想每一小节主要讲了什么？

评价：

初读课文你就能读得这么正确流利，真不简单！

（可让2-3个学生评价）指出错误，再请那个读错的同学读。

4．同学们读得真不错，不仅正确，还很有感情。

请同学们快速默读课文，说说课文的大意。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．再读课文，思考下列问题并尝试分段：

课文介绍迪拜时在哪几处地方进行了细致的观察，从文中找一找。

我们可以按这条线索将文章分为几部分。

2．指导学生分段。

第一段

（1）：

交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

第二段（2—3）：

阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建立了美丽的绿洲。

第三段（4-6）：

具体写阿联酋人民怎样精心管理花草树木的

第四段（7）：

有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。

3．快速默读课文，边读边想：

课文主要是写什么内容？

我们要善于抓住重点语句来概括课文的主要内容，这是一种非常有用的方法。

交流，分段，说说每部分讲了什么。

四、精选课文一部分，品读感悟

学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初读课文，了解大意，理清课文的脉络。

读懂第一段。

学习课文第一段。

1.指名读课文。

2.理解内容。

　指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

　（抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）

3.练习说话。

引导用“星罗棋步”说一句话。

4.指导朗读。

　（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）

指名试读，全班齐读。

同学们，这堂课我们了解了在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

对于阿联酋人民如何克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲的，我们到下堂课再来学习。

五、精心设计练习题，检测完善

1.学会用纵横交错、适宜造句。

2.《当堂反馈》第一课时相关练习

六、板书设计：

18.沙漠中的绿洲

沙漠绿洲

恶劣、不毛之地绿树成阴鲜花遍地

四下第六单元课题18沙漠中的绿洲第2教时总第个教案

课型：

新授课小学设计

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学

重点

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学

难点

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

课前

准备

教具准备：

多媒体课件

先学提纲：

一、查一查。

收集迪拜的相关图片

二、写一写。

搜集有关环保绿化的标语。

学情

分析

中年级学生已有一定的知识储备和阅读能力，本课将继续指导学生学习默读，以及说话写话方法的指导。

教会学生在学习记叙文时，要抓住课文的要点和关键。

设计几个重点问题，进行合作探究，通过生生互动式的读读、画画、议议等多种形式使学生体会文意。

重视学生阅读、感悟和积累。

引导学生上网查找相关资料，并将课内外知识相结合，扩大知识面。

培养其热爱大自然、追求美好生活的情感。

教学过程

思考与调整

一、复习导入

1.同学们，今天我们一起来学习《沙漠中的绿洲》。

老师想问问大家。

在你们的印象中，沙漠是什么样的?

用一个词来说一说。

（黄沙满天，无边无际，没有人烟）

2.是啊，在我们的印象中，沙漠是一个没有生机，没有人烟的地方。

而课本中所描述的沙漠又是怎么样的呢?

请大家默读课文，把文中描述沙漠的句子勾画下来。

3.谁来告诉大家你找到的是哪个句子?

（阿联酋到处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

）（原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

）

4.大家找到这两个句子，结合书上105页的插图自由读一读。

读到这里，你眼前出现了什么样的景象?

5.是啊。

用书上的一个词来说，这里简直是——不毛之地。

那谁能告诉大家，不毛之地是什么意思呢?

（没有任何植物生长的地方，荒芜人烟）

6.就像大家刚才说的一样。

阿联酋这个国家到处是沙漠，地面是一层硬硬的盐碱壳。

土是咸的，连水也是咸的。

真的是一个条件恶劣的地方，这个地方简直是块——不毛之地。

7.什么是绿洲？

用自己的话说说。

（指有水、有树，非常美丽的地方。

）用课文中的句子说一说。

（这里绿树成阴，鲜花遍地。

）

8.“绿洲”是指有水、有树，非常美丽的地方。

而课文中的绿洲是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽城市。

9.是啊，为什么在沙漠中有绿洲？

沙漠中的绿洲是怎么来的呢？

这节课我们就一起来探讨这个问题！

二、品读感悟

学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

（一）设置悬疑初步感知

过去的迪拜是什么样子的，现在呢？

读读课文，从课文中找出相应的语句，你从中体会到什么?

（二）自主学习深入文本

★怎么去“爱”？

过渡：

在这样的不毛之地，荒漠之中，阿联酋人民是怎样建设绿洲的呢？

这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？

自己读一读课文的第三自然段，找出相关的句子。

（一）感受壮举

1.出示一：

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

（1）从哪里看出代价大？

（2）从三个“买来”体会到：

可以看出他们投入了很大的财力。

是啊，这样恶劣的沙漠环境，海拔200米以上的荒漠，气候炎热干燥，年降水量仅75毫米左右，一般植物是无法生长的。

我们这边种树只需要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土、灌溉用的淡水都需要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵啊！

出示二：

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

（1）从哪里看出代价大？

（2）从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么？

体会到：

培育花草树木还需要很大的精力，难度比我们这里要大很多。

（3）理解“纵横交错”：

*纵横交错的水管是什么样的？

（老师板画）

*从这个词体会到埋在地底下的自来水管很多。

我还体会到在沙漠里种树木相当不容易，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以为了让树木长得好，就需要铺设许许多多的水管，从这可以看出人们花费了很大的物力。

*生活中，你注意到哪些物体也像这纵横交错的自来水管？

用上“纵横交错”说说你见到的生活中的类似现象。

（4）从“源源不断”体会到什么？

（需要很多的淡水才能支撑树木的生长，这得需要花多少钱啊！

）

2.阿联酋人民为了建设自己美好的家园可真是不惜一切代价呀，要付出多少精力、财力和物力啊！

再读一读所找的片段，感受一下他们的壮举。

3.鲜花、绿树，这一切在阿联酋要付出极大的代价。

难怪阿拉伯朋友告诉我们——引读：

这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

这里说培育一棵树就相当于培养一个孩子。

老师告诉你，在阿联酋培育一棵树需要三千美金，约合人民币两万元。

那培育一个绿洲呢?

培育星罗棋布的绿洲呢?

又要多少?

我们来算一算。

（师数树，生数钱）简直是多得惊人。

可阿联酋人民为了改造自己的生存环境,为了让自己的国家更美丽。

他们没有舍不得。

而是年复一年、日复一日地这样在投入,大量的金钱随着纵横交错的自来水管在往外流。

大量的人民也日复一日,年复一年在为这些花草树木而工作。

他们都有一个共同的目的，就是改造国家。

4.感情朗读：

他们为了追求这绿树成阴、鲜花遍地的美好生活，克服了种种困难，付出了艰辛的劳动，他们真是太了不起了！

让我们带着对他们无比敬佩的感情再来读读第三自然段。

老师跟你们一起合作读。

（齐读）

（二）侍弄花草

1.阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们像侍弄什么一样照料花草树木的呢？

请同学们自由读4——7自然段，用最简单的语句告诉我。

2.学习中心句：

“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

”

（1）“侍弄”什么意思？

“侍”是单人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顾的意思，原来侍弄是指服侍照顾人的意思，在这里却把这个词用在了花草树木上面，你体会到了什么？

（阿联酋人民把花草树木当作自己的孩子一样来照顾，对它们很珍惜）前面再加上“精心”两个字，你又体会到了什么？

（对花草树木非常珍惜，像宝贝一样来疼爱）

（2）那就让我们像对待宝贝一样美美地读好这一句。

（齐读）

3.文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来对待？

把有关句子画下来。

（1）生读，师问：

园林工人这是在给花草树木做什么？

（浇水）

（2）这下面都有自来水管，还需要浇水？

园林工人的浇水，是希望花草树木水喝得更饱吗？

你从哪些句子中知道的？

（指名回答）

（3）出示：

霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：

“你看，它们更漂亮了！

”

从这些句子，你体会到了什么？

（生谈体会）

（4）小结：

是啊，因为花草树木太珍贵，太来之不易了，所以他们才会像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。

（5）感情朗读：

这段写得多美呀，让我们美美地读4——7自然段吧！

（三）爱护绿化

过渡：

这是从一位园林工人身上看到的，你还从什么地方也看出了阿联酋人们对花草树木的呵护？

生读句子：

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

从这个句子，你有什么体会？

（生谈体会）

★为什么“爱”？

过渡：

为什么阿联酋人民会这样爱护花草树木呢？

齐读：

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

交流：

绿树、鲜花和小草与我们的生活有什么关系？

再读这两句。

★“爱”的结果！

过渡：

在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗？

你怎么知道的？

（“星罗棋布”）由此你体会到了什么？

（体会到阿联酋人民为改造环境付出的代价。

）

★“爱”的延伸……

1.正是有了阿联酋人民不懈的努力和追求，才有这绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人民才有了良好的生存环境。

2.此时此刻，你想对阿联酋人民说些什么？

（生回答）

3.小结：

是啊，保护环境，刻不容缓，你会说一句保护环境的话吗？

（指名回答）

出示：

幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

追求绿色时尚，走向绿色文明。

护天护地护花护草护环境，爱山爱水爱林爱鸟爱家园。

4.让我们用心去呵护这绿色的世界，让绿色与我们共存。

三、总结课文

漫步在迪拜的街头，我们看到的是一片生机盎然的绿洲，更看到了迪拜人民改变恶劣环境的决心，这些都让我们深受感动和鼓舞，相比之下我们生活的城市是多么美好啊，为了能一直拥有这美丽的绿色，让我们一起来保护生活的环境吧。

四、布置作业

1.出示一组“迪拜”街头的照片，让学生以“迪拜街头风光”为题，写一段介绍。

　2.《当堂反馈》第二课时相关题目。

五、板书设计：

18.沙漠中的绿洲

恶劣　　　　　　良好

咸而板结　　　　绿树成阴

不毛之地　　　　鲜花遍地

像爱孩子一样花代价培植

四下第六单元课题19云雀的心愿第1教时总第个教案

课型：

新授课小学设计

教学

目标

1.学会本课9个生字，绿线内的两个字只识不写。

联系上下文理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学

重点

1.学会本课生字，联系上下文理解生字组成的词语。

2.了解云雀的心愿。

教学

难点

理清课文脉络

课前

准备

先学提纲、小黑板

【先学提纲】

一、我来学生词：

1.读一读：

先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。

2.写一写：

一笔一划，认真描红生字表里的字。

3.查一查：

查工具书，学习生字新词

●难以理解的词语

词语：

我的理解：

二、我来分分段。

标出自然段，边读边想本文可分为几部分，每部分的主要内容是什么？

第一段（至自然段）

第二段（至自然段）

第三段（至自然段）

第四段（至自然段）

第五段（至自然段）

三、我来品课文：

1.读书中碰到的疑惑之处

学情

分析

学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能力；能初步理清课文的脉络，但品读语言文字的能力存在一定的差异。

教学过程

思考与调整

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.导入：

（板书：

心愿）什么是心愿？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。

老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？

（个别提问）

2.示题：

今天我们来学习一篇跟心愿有关的童话故事（板书：

19.云雀的心愿）。

3.质疑：

看着题目，你们有什么疑问呢？

（云雀的心愿是什么？

为什么有这样的心愿？

）这节课我们就来解决这两个问号。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

学习目标1．学会本课的生字能正确、规范地书写“滥”、“垮”、“冠”“壤”、“擦”、“邀”。

（一）小黑板出示、字词检测

讨厌贫瘠冲垮树冠乱砍滥伐泛滥成灾

冲刷土壤邀请脱缰苔藓擦去汗水

1.正音

（1）自读生词，看看哪些字音要提醒大家注意的？

“擦”是平舌音

“冠”是多音字在“树冠”中读第一声，还有一种读音是第四声。

这里还有几个平舌音大家一起来读一读“厌、滥、贫、冠”

（2）下面我们一起来开火车读读这些词语，看看那列火车开得最快并且没有意外。

2.辨形

（1）读准了字音，我们来看看他们的形状，你觉得哪些字比较难写要提醒一下大家的

“壤”右边笔画比较多，注意写紧凑，教师范写，学生跟着书空。

“厌”的捺可以冲出包围圈。

“擦”右边有两点。

（2）在书上描红。

（二）顺读课文

1.自由读课文

接下来我们把这些生字词放到课文中去，一起来读读，看大家能不能把他们读准，把课文读顺了。

请大家拿好语文书大声的把课文读一遍。

2.读好重点句、段

（1）本文是一篇童话故事，故事发生在夏天，云雀妈妈带小云雀到外面去看看，飞到一片沙漠的上空，只觉得——（出示）读好“漫天飞舞”

（2）这样的风沙你们喜欢吗？

小云雀也不喜欢，它埋怨地说——指名读（读出讨厌的语气）

（3）妈妈看到这一切很心疼，它告诉小云雀——指名读。

理解“贫瘠”

这时的沙漠没有（）没有（）没有（）所以叫贫瘠的沙漠。

（4）它们又来到了一条大河的上空，只见-——（出示）读好“浑黄”“脱缰的野马”“咆哮”“冲垮”读出河水的凶猛

（5）小云雀看了害怕极了，不由得挨近了妈妈，说——读出害怕的语气

（6）云雀妈妈叹了一口气说——

（7）森林就是森林，怎么能说是“森林水库呢”？

谁来当云雀妈妈解释一下。

出示：

你看，森林不就是一座大水库吗？

改成带有句号的句子，意思不变。

（8）最后它们飞回了它们居住的那片森林，感觉——，妈妈一边擦汗水，一边说——

（9）听了妈妈的话，小云雀——谁来读？

妈妈又说——

3.小结：

读课文不仅要把课文的字音读准，还要边读边理解课文的内容，做到有感情的读。

三、突出全文主旋律，顺清脉络

（一）出示目标

学习目标。

能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

1.刚才我们一起随云雀到外面走了走，看了看，回顾一下，我们都去了哪里？

请圈出有关词语。

2.随机板书：

沙漠大河森林

3.理清课文脉络

快速看课文，那几自然段写了在沙漠中的所见所闻？

（2-4）哪几自然段是写在大河上空的所见所闻？

（5-10）哪些自然段是写在森林中的感觉？

（11-13）

最后两小节告诉我们什么？

（云雀的心愿）

四、精选课文一部分，品读感悟

1.提示任务：

小云雀在沙漠上空、大河上空和森林中的所见所感，使他产生了怎样的心愿呢？

自主阅读：

亲带着问题读读课文的十四和十五小节，想想云雀的心愿是什么。

展示交流：

2.小云雀的心愿很美好，决心也很大，能用你们的朗读表现出来吧？

一起来读好他

3.有感情地齐读这段话

4.想象补白：

到了明年的春天，小云雀跟它的同伴说：

______________________________________________________。

5.是呀，把沙漠变成绿洲是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们大家的心愿，妈妈说----更是我们全人类的心愿，让我们再大声地喊出这美好的心愿吧——让沙漠重新变成绿洲。

6.课堂总结

这节课，我们学习了生字词，读通了课文，知道了云雀的心愿，那究竟是什么原因使得小云雀产生这“让沙漠重新变成绿洲”的心愿呢，到下节课我们再来研究吧。

五、精心设计练习题，检测完善

《当堂反馈》第一课时

六、板书设计：

19．云雀的心愿

（2–4）沙漠

（5-10）大河

（11-13）森林　　　　

四下第六单元课题19云雀的心愿第2教时总第个教案

课型：

新授课小学设计

教学

目标

1.分角色、有感情朗读课文。

2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，破坏森林会给人类带来严重的危害，树立环保意识。

3.能有条理地说说森林的重要作用。

教学

重点

体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。

教学

难点

理解课文内容，体会森林实在太重要了，破坏森林会给人类带来严重的危害，树立环保意识。

课前

准备

教具准备：

多媒体课件

先学提纲：

一、读一读。

1.熟读课文。

2.质疑，在你不理解的句子旁打上问号。

二、查一查。

1.查资料了解森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害。

学情

分析

《云雀的心愿》这篇童话故事，学生在理解上比较容易，因此教师在课堂教学中，可以放手让学生自己充分的体会，感悟，借助多媒体课件，加深学生的认识。

教学过程

思考与调整

一、复习导入

1.上节课，我们初读了课文，学会了生字新词，请大家听写词语。

（出示正确的词语：

讨厌贫瘠冲垮树冠乱砍滥伐泛滥成灾冲刷土壤邀请脱缰苔藓擦去汗水）

对照黑板，错的同学举手，现在你能记住这个词了吗？

你想提醒大家注意些什么？

2.通过上节课的学习，谁来说说云雀的心愿是什么呢？

请你把原文中的话读一读。

3.齐读“森林实在是太重要了！

……这是我的心愿。

”

4.小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！

”呢？

让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！

它们都到过哪些地方呢？

请同学们回忆交流：

（板书）沙漠

大河

森林

学习目标1.分角色、有感情朗读课文。

2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，破坏森林会给人类带来严重的危害，树立环保意识。

二、品读感悟

1.探究森林的重要性：

防风固沙。

（1——4）

过渡：

小云雀跟随妈妈首先来到了沙漠，它们看到了怎样的景象呢？

请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。

（自由读）

①它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？

指名答。

“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？

（课件出示风沙漫天飞舞的录象）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读表现出来呢？

（指名读，齐读。

）（出示课件）

②看到这么大的风沙，你心里有什么感受？

你想说什么？

③小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨讨厌的语气来读读它的话。

（个别读、感情齐读）

④这些风沙真的很可恶！

但同学们知道吗？

这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？

（指名说）

⑤小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能心疼地读一读吗

⑥失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？

（板书：

防风固沙）

⑦师：

因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林……（生：

实在是太重要了！

）（分角色朗读）

过渡：

云雀妈妈带者小云雀飞到一片沙漠的上空，看到由于人们的乱砍滥伐，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，他们多么心疼和惋惜啊！

可是还有令人害怕令人心疼的情景呢！

小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？

（大河），在那儿，他们又看到了什么呢？

2.探究森林的重要性：

防洪蓄水（5——10）

⑴自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。

⑵交流：

上游的森林被砍光了……泛滥成灾板书：

泛滥成灾

①你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？

把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。

（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。

）

②联系你的了解