学生读六尺巷个人心得体会5篇.docx
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学生读六尺巷个人心得体会5篇
学生读六尺巷个人心得体会5篇
读书是一种幸福，让人增长知识，使人明白道理，令人憧憬未来，叫人品味生活，给人益处多多，这种幸福别无取代。
世界读书日祝愿朋友幸福读书，读书幸福。
"下面是带来的有关读六尺巷心得，希望大家喜欢。
读六尺巷心得1
在我们安徽的桐城县城，有一条巷子特别出名，人们叫他“六尺巷”，人们总爱讲起这条巷子的来历：
清朝康熙年间有个大学士名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。
张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：
“千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”意思是说，从千里之外来的家书只是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢?
你看，雄伟的万里长城今天依然蜿蜒曲折，但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。
其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢?
张家人看罢来信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，于是立即给对方让出三尺地。
邻居看到张家礼让三尺，也随即退后三尺。
两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。
如今，这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。
是呀，让人三尺又何妨呢?
生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”，谦让会让我们的心境更加明澈。
英国的《太阳报》曾以“什么时候最快乐”为题进行有奖征答，他们从八万多封来信中统计出了选择人数最多的答案：
礼让别人时最快乐!
因为，我们的谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。
谦让，就是一种心平气和的谦卑与互让;就是一种心明眼亮的谦虚与互利;就是一种心比天高的谦逊与互惠;更是一种心安理得的谦敬与互存。
学会谦让，小鸟们出笼的时候不再是争先恐后的，而是井然有序的飞出笼子;小鱼们出海的时候不再是你追我赶的，而是慢条斯理的嬉戏汪洋;小马吃草的时候不再是蜂拥而上的，而是各奔东西的寻找嫩草;渔人捕鱼的时候不再是集体撒网的，而是各自为营的分头捕捞;人们挖金的时候不再是你抢我夺的，而是分道扬镳的辛勤挖拣。
多么和谐的一种氛围，这就是学会谦让的最有力的见证!
谦让是一种美德，更是我们生活中不可或缺的生活风度。
我们中学生理应学会谦让，养成相互谦让的良好习惯。
然而，我们也不无遗憾地看到，在我们的身边，同学之间为了琐碎小事，发生争吵甚至打架的现象仍屡见不鲜。
固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。
可是，如果我们拥有了谦让的品质，遇到各种争执时能明智地退让一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以避免的。
因为，谦让不仅可以化解矛盾，还能拉近心与心之间的距离。
就拿我们平时课间上下楼来说吧，当楼梯口聚集了很多同学造成拥挤的时候，高年级同学让低年级同学先走;体质好的让体质弱的同学先走;体育课后，饮水机前少不了急着喝水的同学，而一些懂得谦让的同学总是友好地让其他同学站到前面;当你走在小路上时而谦让一下人来人往，也是自己与他人先便的良好表现;当你坐公交车时而谦让一下老弱病小，也是自己与他人方便的特好善意;谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖可爱;谦让，让我们心胸宽广，收获了更多的友谊和快乐。
同学们，你们也想收获这样的快乐吗?
你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗?
那么让我们在生活中学会谦让吧!
同学们，学会谦让，是我们日常生活中的一门必修课，让我们从今天开始，用谦让的精神和品质为我们自己储蓄文明，只要我们人人都能够坚持不懈地学会谦让，那么我们的现实社会就将永远是一个国泰民安、繁荣昌盛、和谐幸福的美丽家园。
读六尺巷心得2
著名作家晓玲叮当老师曾写过一篇名为《六尺巷》的文章，读完以后，我被这种谦行礼让的精神给深深地打动了。
故事带我走近了清代一位叫张英的宰相。
他老家的宅前有块空地与邻居吴家相连，吴家造房占了张家三尺地基，张家人不服，修书一封到京城求宰相张英教训一下吴家。
张相爷看完书信后，回信道“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”家人收到书信后羞愧难当，随即按张相爷的意思退让三尺地。
吴家见张家人如此胸怀，也退让三尺，遂成六尺巷。
村民们由此顺利通过,方便了不少，大加赞赏张吴两家的礼让行为。
而这段佳话也成了当地人以礼待人的一种写照。
故事聪慧有哲理，而晓玲叮当老师的分析和故事感悟更是入情入理、娓娓动听，让我不禁茅塞顿开。
正如晓玲叮当老师故事中所写的那样，六尺巷的“宽”不是宽在“六尺”上，而是“宽”在人的心灵境界和礼让精神上，做一个有“宽度”的人是一件多么难能可贵的事情!
我在这篇故事中也看到了自己的身影。
有一次，老师让我们去买灯笼，我和好朋友约好一起来到卖灯笼的地方。
突然，我眼前一亮，被一个做工精巧，栩栩如生的兔子灯笼给吸引住了。
我非常喜欢，急忙跑过去一下子抓住了兔子灯笼的尾巴。
可与此同时，有个小手却抓住了兔子灯笼的头，我抬头一看，不是别人，正是我的好朋友。
老板说只有这一个了，可我们俩都想要，怎么办?
我们谁也不肯让步，抓住灯笼争吵个不休!
结果，不知道谁使劲一拽，灯笼被分成了两半。
看到可怜的“兔子”，我冲她生气地吼道:
“就算灯笼坏成了两半我也要，我还要和你绝交，再见!
”说完，我头也不回地走了!
读了《六尺巷》的故事后，我觉得非常惭愧。
一个小小的灯笼和每家让出的三尺空地比起来，显得多么微不足道，可我却因此失去了友谊。
此时，一个想法钻进了我的脑海:
我要主动向我的好朋友道歉!
说做就做，我把扯坏的兔子灯笼轻轻地拿出来，用胶水一点点粘好，就像在小心翼翼地修复我们破碎的友谊。
我要努力把它恢复原状送给我的好朋友。
将心比心，我相信她也会感受到我的诚意。
后来，我们真的和好如初。
感谢《六尺巷》的故事，让我们明白了要互相谦让，要心胸宽广;更感谢晓玲叮当老师，让我们学会了要克己处事，做一个有“宽度”的人!
我愿意吃饭长大，更愿意读着晓玲叮当老师的故事成长……
读六尺巷心得3
和谐的社会需要宽容，真诚地友谊需要宽容。
一说到宽容，人人都会想到家喻户晓的六尺巷的故事：
相传当年的礼部尚书。
老家桐城的老宅与吴家相邻，两家之间有个通道。
后来吴家要建房，需占用通道。
张家不同意，双方把官司打到县衙门。
可县官也不敢轻易决断。
于是，家人写了一封信给当大官的张英。
张英收到信件后，认为邻居应该互相谦让，就在回信中写了四句诗：
“一纸书来只为墙，”“让他三尺有何妨?
”
“万里长城今犹在，”“不见当今秦始皇。
”
张家人听了张英的话，就让出三尺空地。
吴家深受感动，也让出三尺房基地。
这样就形成了一条六尺宽的巷子。
这条巷子现在桐城的城里，成为中华民族谦逊礼让传统美德的见证。
每次读这篇故事，我就会觉得世界上的每个人都应该宽容，即使有时宽容别人就得委屈自己。
记得这几天，我的妹妹总找爸爸妈妈要糖吃，如果爸爸妈妈没有的话，她非得找找我的房间里有没有吃的糖。
假如没有，她就会赖我欺负她了;假如有，她会擅自拿走自己享受，这使我很愤怒。
甚至有一次，爸爸妈妈给我们各买了一个棒棒糖。
她先把自己的糖神不知鬼不觉地嚼完，再来找我要糖，气得我大声嚷嚷：
“你自己不是有吗?
干嘛跑找我要。
”这话被爸爸听见了，他意味深长地对我说：
“孩子，我觉得你这样对吗?
我认为这种事是发生你身上是一种耻辱，每个人都要学会谦让、宽容别人，而且那个人还是你的妹妹。
”我当时很不服气，想说她是我的妹妹我就要宽容她吗，“要宽容别人过错，真诚善待他人，难道你没有看过六尺巷的故事吗?
心中有条“六尺巷”，让人三尺有何妨!
”爸爸的话在我的耳边不时回荡着。
突然，我明白了：
宽容是一种修养，是一种理解，是一种品格，是一种境界。
“大肚能容，容天下难容之事”，人要具有一种乐观、平和谦让的心态，不苛求别人，不放纵自己。
世界之大，但没有一片叶子是完全相同的，人是一个重感情的动物，这种感情是很深的。
之所以我们要宽容别人，就是因为我们重感情;
之所以我们被称之为高级动物，就是因为我们以一颗宽容的心。
做人的道理，想必大家都知道，这其中有行就是要宽容。
“让他三尺有何妨”，想必充满宽容的世界必定和谐，充满宽容的友谊必定真诚。
让我们怀着一颗宽容的心对待他人!
读六尺巷心得4
星期天，在南湖三八巷的老师家里，我和表哥正在上英语辅导课。
上着上着，表哥旁边的顽皮小子苏语泉就挤起表哥来。
“嘿，你别挤我呀。
”表哥大叫道。
“呃，我只是想看看你的书。
”苏语泉答道。
老师见状说道“你俩上课别闹了，要不画个三八线。
”“三八线?
三八巷里画三八线?
”同学们都笑了起来。
表哥和苏语泉只好乖乖坐好，各自往旁边移了移，尽量离对方远一些。
这样，这首课堂小插曲就谢幕了。
但他俩各让三分向旁移的情景使我想起了《六尺巷的故事》。
《六尺巷的故事》讲得还是我们安徽省的事哩。
在清朝康熙年间，安徽桐城县发生了一件奇闻：
当朝宰相张英家人与邻居吴家为了墙基争地界，打起了官司，告上了县衙。
可因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟没有判决。
张家地契上写明了“至吴姓墙”，但张家人怕有理难争，就写信告诉张英，让他出面处理。
张英收到家书后沉思片刻，回信到：
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨?
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
张家人看了信后，明白了张英的意思，便立刻将院墙往后移了三尺。
吴家人深感惊讶，在看了张英的诗后，也将院墙向后移了三尺。
这样一来，两家院墙之间便空出一个六尺宽的空道。
两家人谦和忍让形成了六尺巷，从而被世人褒扬，流芳百世…..
因此，我们也要在生活中学会谦和、忍让，互相理解，互相宽容。
就像两个人分别从桥两端过河，你不让我，我不让你，那谁也过不了河，但只要其中一个人谦让一下，大家都能平平安安地过河。
我曾经在报纸上看到一幅画，画中两人握手言欢，旁边还有几个发人深省的字“何必争个两败俱伤，互谦互让就是‘双赢’
。
”
彼此谦让，能避免许多矛盾，减少人与人之间的纠纷;互相理解，互相宽容，有利于大家之间的和谐相处，还能大大提升人们的幸福指数。
俗话说得好“忍一言风平浪静，退一步海阔天空”。
我们大家要向故事里人物们学习，凡事不要争强好胜、斤斤计较，而应该谦和、忍让，礼让三分又何妨!
读六尺巷心得5
西汉文学家刘向曾说：
“书犹药也，善读可以医愚。
”《小故事，大智慧》里的《六尺巷》便有此等效果。
康熙年间，有个叫张英的在京城做宰相。
一天，他收到了侄儿派人送来的一封信，大意是讲邻居要跟他争抢地盘，请求叔叔拿出态度替侄儿做主。
张英啥话也没说，当即提笔回了封信：
“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”侄儿看信后豁然开朗，不仅不再与邻居理论，还真依言让出了三尺。
邻居了解情况后也觉羞愧，随之也跟着退让了三尺，于是便有了“六尺巷”这个故事。
这个故事流传至今已有数百年，是因为它有着“引人向上，劝人为善”的正能量。
宰相张英是个拥有大智慧的人，以一首打油诗四两拨千斤，轻松化解邻里矛盾。
他教育侄子要学会让步，不要为一时得失破坏邻里关系。
而隔壁的邻居也是明事理、知进退的人，见人家主动退让，反倒觉得不好意思，跟着也退后三尺，结果成为美谈。
生活中难免磕磕碰碰，矛盾自是必不可少，古今一样。
记得有年夏天，爷爷要在后院造一间厢房，便喊了一辆卡车装了建筑材料回来。
可是车子刚一开到邻居家的场地上，就听“咔嚓”一声，场上的水泥地裂开了!
邻居奶奶闻声跑了出来，对着爷爷就嚷嚷起来。
我当时很不服气，因为那块水泥地其实早就有裂痕了。
可爷爷什么也没说，一直低声下气地道歉，并表示一定修好如新。
后来邻居奶奶都觉得不好意思了，坦言自己有点小题大做了。
爷爷忍一时之气，却和谐了邻里关系，让人敬佩。
俗话说：
忍一时时风平浪静，退一步海阔天空。
退让，是胸怀豁达的表现，也能体现出一个人的修养。
每个人都退一小步，世界将会前进一大步。
学生读六尺巷个人心得体会
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高中地理教师读书心得1
书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。
读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。
通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。
书是我们的良师益友。
读书是一种享受;读书是一种情怀。
坚持读书是教师最起码的职业底线。
尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
读书，能够促进教师的精神生长。
人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。
由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。
其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。
对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。
避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。
读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。
书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。
一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。
当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。
这时候，就会产生一种奇异的感觉：
书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。
苏霍姆林斯基说过：
“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。
教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书，能够使教师不断增长职业智慧。
读书是课改的需要。
新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。
新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：
多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
高中地理教师读书心得2
有些活动课的设计离学生生活实际太远，或与学生的认知水平距离太大;还有些活动课的设计中思考阅读的内容较多，落实到笔头的内容太少（我们在教学时可把教材中的一些习题完成就可以了）;个别章节没有充分考虑一线教师教学工作的实际情况，在使用起来有些困难（如西双版纳的图很多，比较杂乱）
此次的教材培训对一线教师来说是很重要的，解决了教学过程中存在的一些问题，并指出了教材中的一些问题和解决方法，但我们认为同时也存在一些不足之处：
如沈老师是郑州市人，在培训时只能结合自己的地域特征进行释疑。
我们在实际教学时只能是借鉴，不能照搬;又如参加的人数少，全省有许多一线教师，但参加培训的教师比例太小，影响了整体素质的提高。
随后的活动中，我们听了长春市第48中学的教师的2节公开课，以及吉林大学欧伟老师的关于有效教学的讲座。
这两节课给我的感促很深：
1、在硬件教学上我们的差距又拉大了，人家在使用新的换代产品的投影设备，手中持着电子笔在大屏幕上随心所欲地控制着教学节奏。
2、在挖掘教材深度和广度上，能拓宽教材内容所涉猎的知识体系，并发动学生参与教学活动。
3、在控制教学过程的能力上，给人一种轻车熟路之感，做到了"一条主线，突出重点，学者轻松，听者愉快"。
然而，教学过程中也为我们提供了一些重要信息：
两节公开课，第一节课可谓是一节生动活泼的一课，第二节就不那么顺利了，一开始就出现了机器故障，老师没能及时处理好，草草讲过，等到别人处理好后才进入正题，给全体成员发放的"南人与北人"的资料也就是教师草草读过，并没有发挥真正作用，对教材挖掘的深度够，然而在对学生参与教学上没有到位，课堂气氛不活，以教师的讲授为主，虽然动用了现代化的教学设备，虽然深刻挖掘了教材内容，虽然变换了多种教学手段，有说有唱有欣赏，但就是没能调动学生积极主动参与教学，效果可想而知。
留给我们的思考：
1、教学过程中角色的互换是多么的重要。
2、没有多媒体，我们只用粉笔+黑板，运用科学了，师生情感融合了，教学激情激发出来了，学生都要讲话了，那你的这节课也一定能折射出光茫。
3、有了多媒体，我们必须得会用，"好剑要落英雄手"，那也得对教材深入挖掘，处理教材结构。
4、大胆裁舍教材不合理内容，补充新的资源，置换教材信息，对每一章每一节内容都要有一个自己认为合理的教学设计。
5、高中地理乃至大学地理对初中地理内容有一种前瞻性和辐射作用，学习系统的地理对教材资源的开发和创生是很有利的，而且这种随着社会发展和教材改革，知识体系也在不断更新，教师要不断学习，特别是现代教学媒体的学习更为重要。
最后是欧伟老师的讲座，听完后也同样具有新的感悟。
不再多叙。
以上是我这次培训的纪实性材料，也是一种感想和心得，这样的学习机会不多，上级领导和学校领导给我这样的学习机会，我得珍惜，也发自内心地感谢他们，体会他们的良苦用心，以后的路还很长，我必执着进取，永不言败。
高中地理教师读书心得3
“从有效性视角审视地理课堂教学的基本策略”
1、有效的提问应该引发在学生的最近发展区。
例如水循环教学中，就水循环的概念、类型提问，没有思考的价值。
如果变换切入的角度，可以是另一番景象
（1）李白诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，从地理科学的角度看正确吗?
（2）长江水参与的水循环是那一种?
三峡大坝改变了水循环的那些环节?
重视学生的问题意识，激励学生敢问、激发学生想问，指导学生会问。
注意倾听，将学生的问题转化为学习资源。
2、触摸地理。
学习对生活有用的地理。
3、在乎沿途的风景和观赏风景的心情。
如果把课堂教学比作一次旅行的话，终点是三维目标。
教师是知识丰富、思维灵动且善于发现意外风景的导游。
让你的团队和你一起享受一次充满激情和快乐、体验和收获的行程，并顺利抵达三维的目的地。
如等高线地形图学习时的寻宝游戏，我军攻击线路选择。
4、合作探究的问题具有适度的思维含量，是有效探究的关键。
设置情境，在有趣的情景中思考讨论问题事半功倍。
如就世界的人种，仅就人种类型、分布、差异等现成知识，没有探究的必要。
必须对教材内容进行再度开发，比如提供世界不同种族杰出代表背景材料，讨论种族优劣问题;提供人种与地理环境关系背景资料，探讨人种与地理环境。
5、寻找失落的'情感
对学生满怀希望，相信人人都能成功，为学生创造成功的机会，体验成功，帮助成功。
不仅教知识，更重视传播人生理念。
如关于环境问题的漫画，幽默辛辣、形象生动、富有感情因素，让学生去领会，感悟蕴含在其中的道理。
（学习环境保护后可以就某一方面环境问题创作漫画）合理评价与善待学生的错误。
高中地理教师读书心得4
雏鹰放弃了妈妈的怀抱，拥有了翱翔的自由;幼苗放弃了温室的呵护，拥有了参天大树的体魄;我们放弃了与家人的欢聚，放弃了轻松惬意的假期，拥有了沉甸甸的收获。
在盘点收获的同时还有些意犹未尽，甚至已经在翘首期盼下次集中培训的到来。
一、环环相扣精彩纷呈
在教研室王凤翠老师的精心筹划下，在实验中学周到细致的后勤服务下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位老师的精彩主持下，在全县六十多位地理教师的密切配合下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不紊地进行着。
首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进行的七年级上下册教材的梳理情况进行抽签展示。
不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标的确定，老师们都讲解得非常细致，层次分明，深入浅出。
老师们对教材知识体系的把握，对教法独到的见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。
展示结束后指导教师及时给予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。
第二个环节是资源共享，精彩再现在这一环节，以学校为代表把我们最成功的教学经验和体会展示出来和大家共享。
我首先代表实验中学展示发言，把我们集体智慧的结晶拿出来和大家共享，随后老师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保留把自己成功的经验说给大家听，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最后找出最直观、最能使学生掌握的方法。
于超老师还结合其它优秀的课例把参加省优质课的优质教学资源给大家进行了展示，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。
第三个环节是分组讨论，释疑解惑指导教师事先把各学校老师提出的疑难问题进行了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进行讨论，人人发言，人人参与，小组长做好评价纪录、汇总，再次集合后负责把老师们的意见和方法向所有老师展示讨论的结果。
经过大家的集思广益，老师们感到困惑的许多问题都迎刃而解。
另外，为了调节老师们紧张的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最后设置了快乐驿站和培训建议两个小栏目，更具人性化。
二、盘点收获，受益匪浅
从教学中独到的经验精彩展示到教学中疑难问题的争先发言，从优质教学资源共享到指导教师的精彩点评，无不显示了老师们积极探讨的学习热情，毫无保留的奉献精神。
每一个环节我也参与着，思考着，并快乐着。
我感觉，这是一次思维碰撞的精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，汲取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。
我惊讶于每一个人都在认真地思考，真诚地交流，我们分享着智慧，享受着成功的喜悦。
在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活跃了。
这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思考过的，有些是我一直困惑的问题，通过这两天的分组讨论精彩展示让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我忽然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。
其实这次培训我的另一大收获，就是惭愧。
当我看到别的老师旁征博引，侃侃而谈的时候，我发现自己的知识积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，写出妙笔生花的培训感言时，我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我感到惭愧。
相信在以后的工作学习中，这种惭愧将成为我不断学习、不断进步的动力源泉。
看我们走过的这几天充实的日子，看这些丰厚的收获，那些放弃就显得微不足道。
现在我们又坐在了微机桌前……
高中地理教师读书心得5
4月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。
他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。
现将听课活动及心得体会，汇报如下：
1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。
这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态
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