英语 语法.docx

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英语语法

初级英语语法

第一讲英语简介1

第二讲英语音标概述2

第三讲英语语法基本内容简介7

第四讲如何学好英语单词的几点建议10

第五讲名词11

第六讲代词13

第七讲形容词16

第八讲冠词18

第九讲介词21

第十讲数词24

第十一讲连词27

第十二讲动词[1]31

第十三讲动词[2]33

第十四讲动词[3]36

第十五讲句子概述[1]40

第十六讲句子概述[2]43

第十七讲句子成分[1]46

第十八讲句子成分[2]49

第一讲英语简介

英语属印欧语系日尔曼语族西支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来。

1066年诺曼征服英国后三的百年内，英格兰的国王只讲法语，因此一大批法语词汇进入了古英语，古英语本身也失去了大部分曲折变化，进化为中古英语。

1500年左右的元音大推移将中古英语变形为近代英语。

1492年哥伦布发现了新大陆，英国的海外贸易急速扩大，建立了许多有特许专利的海外公司，如东陆公司（1579），非洲公司（1588），东印度公司（1600）。

1588年打败了西班牙的“无敌舰队”，排除了海外竞争对手，把手伸向全世界。

到17世纪初，英国在亚洲、非洲、北美、西印度群岛，先后建立了大量的殖民据点。

1517年马丁路德的宗教改革，又给英语的发展提供了难得的机遇。

文艺复兴的作家们用外借和造字等方法成套地扩大了英语词汇，拉丁语、法语、意大利语、希腊语、斯堪的纳维亚语、日尔曼语、阿拉伯语、印度语、西班牙语随着贸易、宗教等源源不断地注入英语的河流。

从英语发展的历史看，大致可划分为古英语、近代英语和现代英语。

由于英语的使用范围极为广泛，不可避免地出现了各种地区性变体，目前通行的看法是以英语伦敦英语为基本规范。

除英国英语外，最值得注意的是美国英语。

美国在18世纪建国以后，本土语仍以英国为宗。

到了第一次世界大战之后，美国国力大增，就有学者写出专著，自称为“美国语”，现在统称为“美国英语”。

到了第二次世界大战前后，“美国英语”一词的概念逐渐变了，只指在美国本土上使用的英语，而不论其与英国英语的异同。

美国英语和英国英语在语音上有相当明显的差别，拼写的差别则不是很大。

在词汇方面，美国英语曾长期以英国英语为规范。

第二次世界大战以后，由于美国的大众传播媒介迅速发展，美国英语已反过来对英国英语产生影响，并且正在日益扩大这种影响。

在文学作品上，这两种英语的区别比较明显，但在学术、科技文章方面，两国使用的是一种中性的共同文体。

除美国英语外，还有加拿大英语、澳洲、新西兰英语、南非英语等，他们也都各有自己的地区性的语词和语法。

其他象印度英语、东南亚英语、加勒比地区英语和和非洲某些新兴国家的英语，也都各自具有语音和词汇上的特点。

目前我们所学的各类英语教材，一般以英国英语为主（包括发音、词汇、语法、口语等）。

但是，由于美国在世界上的领先地位，大量的美国英语教材和资料也逐渐渗透到英语教学中。

熟悉和了解美国式英语也是值得注意的一个方面，特别是美国发音也要有所熟悉。

英语是当前世界上通行最广的语言之一。

许多国家和地区都以英语未官方语言，它也是联合国的工作语言之一。

目前世界上把英语作为第一语言（本族语）的人口约有3亿，作为第二语言使用的人口约有2.5亿。

此外，把英语作为外国语使用的人口约有3~5亿。

英语已经逐渐成为一种中性的信息媒介。

今天，英语在国际交往中使用最广，英语科技词汇基本上已成为国际上通用的术语。

英语教育在中国大陆的基本情况是：

中国大陆从1949年至在1960年代中期，因与苏联的关系极为密切，外语主要以俄语为第一外语，从1960年代中期以后，选择英语作为第一外语，1978年特别是1983年以后，英语（外语）是在高等学校升学考试中，和其他科目一样同等对待。

以此为导向，中国的中学课程，特别是初中教育基本上全部以英语作为外语教学课程的必修课，高中课程超过90％英语作为必修课。

自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行英语等级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。

除非英语外语专业，在全日制普通大学，一般以英语作为必修课，其他外语作为选修课。

由于高考英语的地位很高，大学四六级与学位挂钩，近年来各界出现非常多的批评声音，指责中国教育过分强调英语的地位，忽视中文素质的培养，很多学生花费大量时间在英语上，影响了自己专业的学习，中文文化处于受歧视的地位。

然而另一方，因为英语的准“世界语”地位，如果没有大量熟悉英语的人才，在全球化的进程中会产生负面影响，中国大陆的英语人才和印度、香港、新加坡、日本、台湾、韩国等地相比还有很大不足。

因此，学习和掌握英语，对很多人来说仍是一项必需的基本素质。

注：

Zz〔zed〕

第二讲英语音标概述

学英语的第一步，是学习英语音标。

音标学习，一定要下功夫学好，否则带来的后遗症就非常大。

这一点特别提醒大家重视。

详细请看本博客的文章“谈谈音标的学习”。

关于音标的基础知识，网上的文章很多。

这里就不再详细叙述。

我只把音标的主要内容和重难点做一简要的介绍。

一、元音和辅音

英语共有48个音标。

音标的分类方法很多，有的分类特别详细，但大家不要花太多的时间去记住那些名称。

毕竟，音标是用来读的，只要能读准就可以了。

下面将音标学习中一些比较重要的概念和发音特点介绍一下。

1、元音

元音是音标的基础。

如果一个单词中，个别辅音发的不清楚还影响不大，但是如果音标发错了或者没有发音，那这个单词就没人知道是什么意思了。

为什么呢？

因为元音音标中发音最响亮的音，它也是组成单词音节的基本依据。

元音的特点就是发音响亮。

这也是元音最大的特点。

元音为什么发音响亮呢？

是因为在发元音的时候声带振动，而且发元音的时候，舌头、嘴唇、牙齿等发音部位没有任何的阻碍和磨擦。

这一点，初学者比较容易出错，希望大家多多注意。

元音分为单元音和双元音。

（1）单元音

就是一个音素的元音，它又分为短元音和长元音。

顾名思义，短元音发音的时候，短一点；长元音发的时间长一点。

单元音的发音要点是短而响亮，口型要保持不变。

很多同学在发短元音的时候，等发音快要完的时候，不注意中口型变了，因而导致发音不准。

单元音的很多音标，同汉语拼音有点相似，比较好发，但也有几个音比较特殊，发起来比较困难。

请看音标图中标记的音标。

[注：

因为系统的原因，文章中的音标无法显示。

如果要显示和输入音标，请大家安装KingsoftPhoneticPlain字库即可，或对照词典音标加以练习。

安装方法可看论坛的“如何输入和显示英语音标”一文。

］

（2）双元音

就是两个音素的元音。

发双元音的要点是，第一个元音声音重点而且长点，第二个元音则轻、短。

并且发音时，口型要从第一个元音转换到第二个元音。

大家最容易犯的错误是口型不动，就像发单元音一样，听起来肯定不是很准。

［这与发单元音要保持口型不变正好相反。

］

2、辅音

相对于元音来说，辅音就是发音不响亮的音标。

辅音主要分清楚清辅音和浊辅音。

辅音最大的特点，是发音时气流受到了舌头、嘴唇、牙齿等发音部位的阻碍，不像元音那么响亮。

发辅音时，一般都是气流先“挡”在口腔里，再发出来，不能像元音那样张开嘴就念。

发辅音时，舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等都用上了，所以发音的时候，掌握正确的发音方法是非常必要的。

大家可以参考图片和说明文字，掌握好正确的发音方法。

（1）清辅音，是声带不振动的辅音。

发清辅音时声带不振动，只有气流从口腔中出来。

如果不对照单词和口型，很难分清发的是什么音。

（2）浊辅音，是声带振动的辅音，稍加注意就能分辨出发的是什么音。

同样的道理，发浊辅音的时候也要注意好舌头、牙齿、嘴唇、鼻腔等正确的位置。

英语音标中有很多辅音，是汉语里没有的，因而比较难发。

请看音标图中标记的音标。

二、音节

音节是音标中另一个非常重要的概念，它不仅对读准单词非常重要，对以后学习时态时动词的变化也至关重要。

学好音节，主要应掌握以下内容：

1、音节

一般情况下，音节是以一个元音为主，或者再加上辅音组成的。

单词是由一个个音节组成的。

我们拼读单词，是在拼音节，而不是简单地把音标一个一个地读出来，那样读的结果根本不像单词。

2、拼读单词的音节

我们在拼读新单词的时候，一开始不太熟练，最好先在心里分清楚有几个音节，先把一个一个音节拼出来，再拼读成单词。

等到熟练了以后，就可以直接看音节读出单词来了。

3、英语单词根据音节的多少，分为单音节词、双音节词（两个音节）、多音节词（三个音节以上）。

音节中有两个重要概念：

（1）重读音节英语规则时，单音节词本身就重读，不标重音符号；双音节词和多音节词中只有一个音节读重音，而且要标出重音符号。

有的单词还有次重音。

（2）开音节与闭音节

实际上，只要掌握什么是闭音节就行了，因为不是闭音节的肯定是开音节。

闭音节的概念，简单地说就是“辅音+短元音+辅音”组成的音节。

它对于以后写动词的分词及比较级等都很有帮助，所以大家要搞清楚。

关于重读音节和闭音节的问题，请大家查看有关资料，仔细地研究一下。

这里只是把这两个问题提出来，以引起同学们的注意。

补充材料：

开音节有两种形式：

1.以一个元音字母结尾的重读音节。

这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。

如：

no[+u],he[i:

],table[ei]。

2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母（r除外）与一个不发音的字母e，也是开音节。

这个元音字母发它本身的音。

如：

name[ei],fine[ai]。

闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母（r,w除外）结尾的重读音节为闭音节。

如何识别开音节和闭音节？

1．开音节

1）以发音的元音字母结尾的音节。

例：

be，he。

2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。

例：

make，like。

在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

2．闭音节

以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。

例：

map，desk，is。

在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

“音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容，掌握它有利于拼读技能的落实。

1.“两分手”是指：

当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。

具体细节以及读音特点，分别介绍如下：

1a.当两个辅音字母相同（包括字母r），且重读音节在第一个音节：

better划分成bettercarry划分成carry

yellow划分成yellowborrow划分成borrow

millet小米划分成milletlittle划分成little

第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。

注意：

字

母l,r在非重读音节中，有时起元音的作用。

譬如在单词little,acre英亩中。

1b.带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母r），如：

attack划分成attackarrive划分成arrive

attend划分成attendcorrect划分成correct

effect划分成effectsupport划分成support

这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。

Note:

“含糊元音”=slurredvowel,即IPA中的“反e”。

1c.当两个辅音字