人教版六年级语文上册127课学生活动卡合集.docx

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人教版六年级语文上册127课学生活动卡合集.docx

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人教版六年级语文上册127课学生活动卡合集

1草原

学生活动卡设计

活动内容

自主探究：

你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？

序号

具体描述

概括总结

我的感受

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.引导学生通过学习第2～5自然段，理清课文层次，并画出相关词句。

2.小组合作交流，达成共识，找到描写生动具体的语句。

3.集体交流，在完成活动卡的同时，感受草原人民的热情好客，两族人民的深情厚谊。

2丁香结

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活动内容

默读课文，想一想：

作者是从哪几个方面写丁香的？

请你找出相关的语句说说自己的体会。

不同角度

关键词语

“我”的体会

颜色

姿态

香气

对“我”的影响

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.默读课文，画出描写丁香的语句，抓住关键词语填写表格。

2.小组交流，结合重点语句说一说作者是从哪些角度描写丁香花的，谈谈自己的体会。

3.全班交流体会，有感情地朗读关键语句。

3古诗词三首

活动内容

同样是写月夜的景色，《宿建德江》与《西江月·夜行黄沙道中》表达的情感一样吗？

读读两首诗词，摘录关键词句，写一写。

诗词题目

摘抄关键诗（词）句

感受

《宿建德江》

《西江月·夜行黄沙道中》

自我评价

同学评价

老师评价

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★活动建议

1.默读《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》，思考：

两首诗词都写了月夜的景色，但表达的情感却不一样。

结合具体诗句，说一说自己的体会。

2.同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。

3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

4*花之歌

活动内容

比较课文与阅读链接中的《杨柳与水莲》，找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，摘抄对应句子。

《花之歌》

《杨柳与水莲》

句1：

句2：

句3：

自我评价

同学评价

老师评价

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★活动建议

1.默读课文和“阅读链接”内容，思考：

从哪些地方可以看出“我”是花？

杨柳与水莲对“夜”有哪些不同的感受？

画出文中想象奇特的语句，再读一读，然后完成表格内容。

2.同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。

3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

5　七律·长征

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活动内容

阅读思考：

红军长征途中那么“难”，但是红军战士为什么“不怕难”？

表现红军长征途中“难”的词语

我的感受

表现红军战士“不怕难”的词语

我的感受

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．学生在教师引导下阅读全诗，试着找到相应的词语，运用读书符号画一画，随机写下批注。

2．小组内交流，谈谈自己的体会。

3．全班交流，通过朗读，加深学生对红军战士革命乐观主义精神的理解和感悟。

6　狼牙山五壮士

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活动内容

认真读文，思考：

1.文章是按什么顺序写的？

用小标题概括各部分内容。

2.五壮士有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？

画出最让你感动的句段，写写感受。

3.他们有哪些精神品质值得我们学习？

4.文章的表达方法是什么？

写作顺序

小标题

体现五壮士勇敢和壮烈的感人词句

自己的感受

接受任务

跳下悬崖

精神品质

写作方法

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．学生在老师的指导下自主合作阅读课文，梳理文章的写作顺序，概括各段小标题，领悟文章的表达方法。

2．朗读课文，抓住描写五壮士的语句，体会五壮士的精神品质。

3．同桌之间互相交流，讨论后再集体交流。

7　开国大典

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活动卡

（一）

活动内容

认真读文，思考：

课文讲了哪些内容，试着理清课文的脉络。

哪几个自然段

主要内容

小标题

第一部分

第二部分

第三部分

自我评价

同学评价

老师评价

活动卡

（二）

活动内容

阅读思考：

我最喜欢的“开国大典”的精彩镜头。

精彩镜头（用小标题概括）

重点词句

我的感受

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．学生在老师的指导下阅读课文，划分课文层次。

2．同桌之间互相交流、讨论。

3．集体交流，完成活动卡。

8*灯　光

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活动内容

自主探究：

天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？

它们与课文题目又有什么联系？

摘抄文中相关句子，然后想一想三者之间的关系、与课文题目的关系。

描写天安门前璀璨的

灯光的句子

描写郝副营长书上插图中的灯光的句子

描写战场上微弱的

火光的句子

三者之间有什么联系

它们与课文题目的联系

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.在教师引导下阅读课文，圈画关键词句。

2.小组内交流，讨论三者之间的关系及它们与课文题目的关系。

9竹节人

活动内容

阅读课文2～18自然段,画出相关句子，制作一份竹节人的制作指南和游戏指南。

制作指南

所需材料：

制作方法：

游戏指南

游戏地点

游戏方式

注意事项

自我评价

同学评价

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★活动建议

1.默读课文，思考：

竹节人是怎么做的？

做好了又是怎么玩的？

找找文中相关的句子，根据表格要求进行填写。

2.同桌交流自己填写的内容，用自己的话给同学介绍介绍。

3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

10宇宙生命之谜

活动内容

先精读第3自然段，画出相关句子，了解天体生命存在的条件，再精读第5～7自然段，对比地球和火星，分析火星生命存在的可能性。

略读第4自然段，分析其他星球生命存在的可能性。

生命存在条件

（填关键字词）

太

阳

系

星球

星球特征

结论

火星

其他星球（）

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★活动建议

1.默读课文，思考：

宇宙这么大，我们可以猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。

读读课文，了解生命存在的条件，看看太阳系中的星球上可不可能存在生命。

2.同桌交流自己填写的内容，用自己的话给同学介绍介绍。

3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

11*故宫博物院

活动内容

快速读文，根据文前导读，整体感知课文提供的四份材料，然后选择一个学习任务，深入阅读。

任务一

（设计故宫一日游计划书、完成游览路线图）

任务二

（讲解一两个景点）

选择材料

理由

读完材料，写写感受

自我评价

同学评价

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★活动建议

1.默读课文，思考：

课文中提供的材料分别是什么内容？

哪些材料可以完成任务？

2.认真读读材料，故宫博物院给你留下怎样的印象？

你有什么话想说的吗？

3.同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填写的内容。

4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。

12桥

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活动卡

（一）

我被老汉的行动感动着

感动一

老支书的第一次壮举：

老汉沙哑地喊话：

“桥窄！

排成一队，不要挤！

党员排在后边！

”

感动二

感动三

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.在“感悟情感”环节使用，学生在阅读这些生动感人的故事的同时，借助有感情地朗读，感受人物心灵的美好和品质的高尚，使学生的情感得到陶冶和升华。

2.多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人，达到情感上的共鸣。

活动卡

（二）

活动内容

阅读思考：

课文从哪些方面描写了老汉？

表现了他哪些优秀品质？

老汉

具体表现

品质表现

神态

动作

语言

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1.学生在老师的指导下阅读课文，按表格的要求找到相关内容。

2.同桌之间互相交流、讨论。

3.集体交流，在感悟和有感情地朗读相关词语的基础上，深刻体会老汉的优秀品质和光辉形象。

13穷人

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活动内容

通过环境和人物的对话、心理活动描写，体会人物的情感。

摘抄语句

我的体会

环境描写

人物的对话

心理活动

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．让学生充分阅读课文，摘抄自己喜欢的语句。

2．小组内交流，说说自己的体会。

3．学习作者表现人物情感的写作方法。

14*在柏林

活动内容

快速浏览课文，概括小说的时间、地点、人物及事件，写在下面。

小说震撼人心之处在哪里？

找出几个句子写下来。

读这些句子，你有什么感受？

用几句话写下来。

自我评价

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★活动建议

1.浏览课文要有一定的速度，概括出相应的内容。

2.小说震撼人心之处在哪里？

摘抄几个句子。

3.读这些句子，你有什么感受？

用几句话写下来。

4.大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。

15夏天里的成长

活动内容

这篇文章巧用谚语告诉了我们很多道理。

请你认真阅读课文第4自然段，然后查找相关资料思考：

“处暑不出头，割谷喂老牛”这句谚语是什么意思？

从这句谚语中我们可以得到什么启示？

请同学们为此制定一个《一日学习计划》。

谚语的含义

我得到的启示

我的计划

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★活动建议

1.课文中的谚语可以让学生在课前预习时查找资料做好准备。

2.“我得到的启示”环节可以让学生展开讨论，教师再适当引导学生得出“珍惜时光，好好学习”的结论。

3.制定学习计划应注意两点：

一是科学合理，二是切实可行。

16盼

活动内容

这篇文章很多地方用心理描写的手法来展现了主人公“盼”下雨的心情。

请你认真阅读课文，找找课文中哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？

并选出你认为最生动的地方，结合自己的体会说说这样写的好处。

心理描写的语句

最生动的心理描写句子

这样写的好处

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★活动建议

1.教师可以先给学生介绍什么是心理描写，以及心理描写的一般作用，以便学生更准确地找出课文中展现主人公“盼”的心理的句子。

2.“最生动的心理描写句子”没有固定答案，只要是学生印象深刻的就行。

3.学生表述“这样写的好处”时要结合课文前后语境，还可以用换位思考的办法进行表述。

17古诗三首

活动内容

本课精选了三首古诗，分别是《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》。

三首诗作者都是借景抒情。

可以边读边画，作者在诗中写了哪些景色，感受作者抒发了怎样的情感。

作者的奇妙想象

我提出的问题

我的猜想

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★活动建议

1.一边读古诗，一边用横线画出描写景色的句子，同时对诗歌内容进行提问，可以对作者提问，也可以问一问《浪淘沙》的淘金者，《江南春》的南朝统治者，《书湖阴先生壁》的湖阴先生。

2.同桌之间说一说自己找到的充满奇思妙想的诗句。

3.集体交流，说一说自己提出的问题，其他同学大胆猜想。

18　只有一个地球

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活动内容

阅读思考：

举例说一说，课文运用了哪些说明方法。

运用的说明方法

课文中的句子

打比方

举例子

列数字

作比较

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老师评价

★活动建议

1．学生在老师的指导下阅读课文，从课文中找一找运用表中说明方法的句子。

2．集体交流，体会这些方法在课文中的表达效果。

3．学生用以上说明方法仿写句子，并运用到平时的习作中。

19*　青山不老

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活动内容

阅读探究：

1.这个地方的环境怎样？

2.老人在这样的情况下创造了怎样的奇迹？

环境

创造的奇迹

自我评价

同学评价

老师评价

★活动建议

1．学生自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

2．结合表格交流：

你从哪里感受到了这个地方的险恶、艰苦？

在这样的条件下，老人创造了哪些奇迹？

学生可以用文中语句回答，也可以自己组织语言。

20*　三黑和土地

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活动内容

默读课文，想一想：

有了土地后，三黑是怎样对待土地的？

找到相关语句，抓住关键词语填一填。