人教版六年级语文上册127课学生活动卡合集.docx

1、人教版六年级语文上册127课学生活动卡合集1 草原学生活动卡设计活动内容自主探究：你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？序号具体描述概括总结我的感受自我评价同学评价老师评价活动建议1.引导学生通过学习第25自然段，理清课文层次，并画出相关词句。2.小组合作交流，达成共识，找到描写生动具体的语句。3.集体交流，在完成活动卡的同时，感受草原人民的热情好客，两族人民的深情厚谊。2 丁香结学生活动卡设计活动内容默读课文，想一想：作者是从哪几个方面写丁香的？请你找出相关的语句说说自己的体会。不同角度关键词语“我”的体会颜色姿态香气对“我”的影响自我评价同学评价老师评价活动建议1.默读课文，画出描写丁香

2、的语句，抓住关键词语填写表格。2.小组交流，结合重点语句说一说作者是从哪些角度描写丁香花的，谈谈自己的体会。3.全班交流体会，有感情地朗读关键语句。3 古诗词三首活动内容 同样是写月夜的景色，宿建德江与西江月夜行黄沙道中表达的情感一样吗？读读两首诗词，摘录关键词句，写一写。诗词题目摘抄关键诗（词）句 感受宿建德江 西江月夜行黄沙道中自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.默读宿建德江西江月夜行黄沙道中，思考：两首诗词都写了月夜的景色，但表达的情感却不一样。结合具体诗句，说一说自己的体会。2.同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。3.集体交流的时候要大声说出自己填写

3、的内容。4* 花之歌活动内容比较课文与阅读链接中的杨柳与水莲，找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，摘抄对应句子。 花之歌 杨柳与水莲句1：句2：句3：自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.默读课文和“阅读链接”内容，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？杨柳与水莲对“夜”有哪些不同的感受？画出文中想象奇特的语句，再读一读，然后完成表格内容。2. 同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。5七律长征学生活动卡设计活动内容阅读思考：红军长征途中那么“难”，但是红军战士为什么“不怕难”？表现红军长征途中“难”的词语我的感受表现

4、红军战士“不怕难”的词语我的感受自我评价同学评价老师评价活动建议1学生在教师引导下阅读全诗，试着找到相应的词语，运用读书符号画一画，随机写下批注。2小组内交流，谈谈自己的体会。 3全班交流，通过朗读，加深学生对红军战士革命乐观主义精神的理解和感悟。6狼牙山五壮士学生活动卡设计活动内容认真读文，思考：1.文章是按什么顺序写的？用小标题概括各部分内容。2.五壮士有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？画出最让你感动的句段，写写感受。3.他们有哪些精神品质值得我们学习？4.文章的表达方法是什么？写作顺序小标题体现五壮士勇敢和壮烈的感人词句自己的感受接受任务跳下悬崖精神品质写作方法自我评价同学评价老师评价活动建

5、议1学生在老师的指导下自主合作阅读课文，梳理文章的写作顺序，概括各段小标题，领悟文章的表达方法。2朗读课文，抓住描写五壮士的语句，体会五壮士的精神品质。 3同桌之间互相交流，讨论后再集体交流。7开国大典学生活动卡设计活动卡（一）活动内容认真读文，思考：课文讲了哪些内容，试着理清课文的脉络。哪几个自然段主要内容小标题第一部分第二部分第三部分自我评价同学评价老师评价活动卡（二）活动内容阅读思考：我最喜欢的“开国大典”的精彩镜头。精彩镜头(用小标题概括)重点词句我的感受自我评价同学评价老师评价活动建议1学生在老师的指导下阅读课文，划分课文层次。2同桌之间互相交流、讨论。3集体交流，完成活动卡。8*

6、灯光 学生活动卡设计活动内容自主探究：天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？摘抄文中相关句子，然后想一想三者之间的关系、与课文题目的关系。描写天安门前璀璨的灯光的句子描写郝副营长书上插图中的灯光的句子描写战场上微弱的火光的句子三者之间有什么联系它们与课文题目的联系自我评价同学评价老师评价 活动建议1.在教师引导下阅读课文，圈画关键词句。2.小组内交流，讨论三者之间的关系及它们与课文题目的关系。9 竹节人活动内容 阅读课文218自然段,画出相关句子，制作一份竹节人的制作指南和游戏指南。制作指南所需材料： 制作方法：游戏指南

7、游戏地点游戏方式注意事项自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.默读课文，思考：竹节人是怎么做的？做好了又是怎么玩的？找找文中相关的句子，根据表格要求进行填写。 2.同桌交流自己填写的内容， 用自己的话给同学介绍介绍。 3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。10 宇宙生命之谜活动内容先精读第3自然段，画出相关句子，了解天体生命存在的条件，再精读第57自然段，对比地球和火星，分析火星生命存在的可能性。略读第4自然段，分析其他星球生命存在的可能性。生命存在条件（填关键字词） 太阳系 星球星球特征结论火星其他星球（ ）自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.默读课文，思

8、考：宇宙这么大，我们可以猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。读读课文，了解生命存在的条件，看看太阳系中的星球上可不可能存在生命。2.同桌交流自己填写的内容， 用自己的话给同学介绍介绍。3.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。11* 故宫博物院活动内容 快速读文，根据文前导读，整体感知课文提供的四份材料，然后选择一个学习任务，深入阅读。 任务一 （设计故宫一日游计划书、完成游览路线图） 任务二（讲解一两个景点）选择材料理由读完材料，写写感受 自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.默读课文，思考：课文中提供的材料分别是什么内容？哪些材料可以完成任务？2.认真读读材料，故宫博物院给

9、你留下怎样的印象？你有什么话想说的吗？ 3. 同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填写的内容。 4.集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。12 桥学生活动卡设计活动卡（一）我被老汉的行动感动着感动一老支书的第一次壮举：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”感动二感动三自我评价同学评价老师评价活动建议1.在“感悟情感”环节使用， 学生在阅读这些生动感人的故事的同时，借助有感情地朗读，感受人物心灵的美好和品质的高尚，使学生的情感得到陶冶和升华。2.多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽

10、动人，达到情感上的共鸣。活动卡（二）活动内容阅读思考：课文从哪些方面描写了老汉？表现了他哪些优秀品质？老汉具体表现品质表现神态动作语言自我评价同学评价老师评价活动建议1.学生在老师的指导下阅读课文，按表格的要求找到相关内容。2.同桌之间互相交流、讨论。 3.集体交流，在感悟和有感情地朗读相关词语的基础上，深刻体会老汉的优秀品质和光辉形象。13 穷人学生活动卡设计活动内容通过环境和人物的对话、心理活动描写，体会人物的情感。摘抄语句我的体会环境描写人物的对话心理活动自我评价同学评价老师评价活动建议1让学生充分阅读课文，摘抄自己喜欢的语句。2小组内交流，说说自己的体会。3学习作者表现人物情感的写作方

11、法。14* 在柏林活动内容快速浏览课文，概括小说的时间、地点、人物及事件，写在下面。小说震撼人心之处在哪里？找出几个句子写下来。读这些句子，你有什么感受？用几句话写下来。自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.浏览课文要有一定的速度，概括出相应的内容。2.小说震撼人心之处在哪里？摘抄几个句子。3.读这些句子，你有什么感受？用几句话写下来。4.大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。15 夏天里的成长活动内容这篇文章巧用谚语告诉了我们很多道理。请你认真阅读课文第4自然段，然后查找相关资料思考：“处暑不出头，割谷喂老牛”这句谚语是什么意思？从这句谚语中我们可以得到什么

12、启示？请同学们为此制定一个一日学习计划。谚语的含义我得到的启示我的计划自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.课文中的谚语可以让学生在课前预习时查找资料做好准备。2.“我得到的启示”环节可以让学生展开讨论，教师再适当引导学生得出“珍惜时光，好好学习”的结论。3. 制定学习计划应注意两点：一是科学合理，二是切实可行。16 盼活动内容这篇文章很多地方用心理描写的手法来展现了主人公“盼”下雨的心情。请你认真阅读课文，找找课文中哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？并选出你认为最生动的地方，结合自己的体会说说这样写的好处。心理描写的语句最生动的心理描写句子这样写的好处自我评价同学评价老师评

13、价学生活动卡设计活动建议1.教师可以先给学生介绍什么是心理描写，以及心理描写的一般作用，以便学生更准确地找出课文中展现主人公“盼”的心理的句子。2.“最生动的心理描写句子”没有固定答案，只要是学生印象深刻的就行。3.学生表述“这样写的好处”时要结合课文前后语境，还可以用换位思考的办法进行表述。17 古诗三首活动内容本课精选了三首古诗，分别是浪淘沙江南春书湖阴先生壁。三首诗作者都是借景抒情。可以边读边画，作者在诗中写了哪些景色，感受作者抒发了怎样的情感。作者的奇妙想象我提出的问题我的猜想自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计活动建议1.一边读古诗，一边用横线画出描写景色的句子，同时对诗歌内容进行

14、提问，可以对作者提问，也可以问一问浪淘沙的淘金者，江南春的南朝统治者，书湖阴先生壁的湖阴先生。2.同桌之间说一说自己找到的充满奇思妙想的诗句。3.集体交流，说一说自己提出的问题，其他同学大胆猜想。18 只有一个地球学生活动卡设计活动内容阅读思考：举例说一说，课文运用了哪些说明方法。运用的说明方法课文中的句子打比方举例子列数字作比较自我评价同学评价老师评价活动建议1学生在老师的指导下阅读课文，从课文中找一找运用表中说明方法的句子。2集体交流，体会这些方法在课文中的表达效果。3学生用以上说明方法仿写句子，并运用到平时的习作中。19*青山不老学生活动卡设计活动内容阅读探究：1.这个地方的环境怎样？2

15、.老人在这样的情况下创造了怎样的奇迹？环境创造的奇迹自我评价同学评价老师评价活动建议1学生自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2结合表格交流：你从哪里感受到了这个地方的险恶、艰苦？在这样的条件下，老人创造了哪些奇迹？学生可以用文中语句回答，也可以自己组织语言。20*三黑和土地学生活动卡设计 活动内容默读课文，想一想：有了土地后，三黑是怎样对待土地的？找到相关语句，抓住关键词语填一填。相关词句“我”的体会自我评价同学评价老师评价 活动建议 1默读课文，找到相关语句，圈画关键词语，用心体会。 2小组内互相交流，结合找到的关键词句谈自己的体会。 3全班交流，在理解内容的基础上，体会三黑

16、的态度。21 文言文二则活动内容认真阅读伯牙鼓琴的内容，通过文字想象故事情节，并画一幅“高山流水”图，感受朋友间的深情厚谊。熟读课文书戴嵩画牛，提出自己的观点，并写出理由。自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.自由朗读课文，了解故事内容。2学会一边读文一边想象画面，根据自己的理解构图，或者写下自己的观点。3.大胆和同学交流自己的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。22 月光曲学生活动卡设计活动内容自主探究：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？你有什么体会或感受？皮鞋匠兄妹的想象我的体会或感受自我评价同学评价老师评价活动建议1学生默读课文第9自然段，画出皮鞋匠兄妹展开想象的句子

17、。2小组之间互相交流，根据皮鞋匠兄妹的想象说出自己的感受。3集体交流后根据大家的意见补充自己的表格。23* 京剧趣谈活动内容这篇文章主要介绍了什么呢？你对京剧还有哪些了解？自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计 活动建议1.自由朗读课文，思考京剧趣谈主要介绍了什么？京剧是我国的国粹，博大精深，除此之外还了解了什么呢？2.通过读文，对故事里的人物进行评价，并说清楚理由。3.大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。24少年闰土学生活动卡设计活动内容自主探究：闰土给“我”讲述了哪些希奇的事？作者在写这些事时运用了哪些描写方法？事件描写方法1234自我评价同学评价老师评价活动建议1学

18、生独立阅读课文，用自己的话概括闰土都讲述了哪些趣事。2小组合作探究：作者在叙述时运用了什么描写方法？3全班汇报交流。25 好的故事活动内容“好的故事”其实是一个梦境，这个故事“美丽，幽雅，有趣”。认真阅读课文中描写梦境的部分，看看有哪些美的人美的事，又带给你怎样的感受呢？摘抄相关内容，并写出自己的感受。梦境中出现的事物自己的感受自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计活动建议1.阅读相关部分，勾画梦境中出现的事物，体会这些画面的美丽、幽雅、有趣，并且写出自己的感受。2.同桌之间说一说梦境中描写了哪些美的人美的事，好的故事留给自己怎样的印象。3.集体交流，结合课文内容具体来说一说这个好的故事带给自

19、己的感受。26* 我的伯父鲁迅先生活动内容用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。想一想，这些事例体现了鲁迅怎样的品质？小标题品质12345自我评价同学评价老师评价学生活动卡设计活动建议1.默读课文，想一想作者回忆了鲁迅先生的哪些事件？用小标题的形式概括出来，边读边画出能体现鲁迅品质的语句，批注自己的感受。2.小组里说一说概括出的小标题。结合自己勾画的精彩语句，谈一谈事例反映出的鲁迅的品质。3.集体交流，感受鲁迅的品质。27*有的人纪念鲁迅有感学生活动卡设计活动内容阅读探究：有感情地朗读诗歌，对比理解诗中刻画的两种人。诗歌中主要写了哪两种人？他们都是怎样对待人民的？人民是怎样对待他们的？你想对他们说些什么？第一种人第二种人自我评价同学评价老师评价活动建议1学生自由、有感情地朗读诗歌。2可以独立探究，也可以小组合作探究，认真完成活动卡中提出的问题。(1)学生活动，教师随机指导。(2)全班交流。