优质教案PEP英语九年级全册单元教案Unit 11 Sad movies make me cry.docx

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优质教案PEP英语九年级全册单元教案Unit11Sadmoviesmakemecry

Unit11　Sadmoviesmakemecry.

第1课时　SectionA（1a～2d）

【教学目标】

1．通过听力训练锻炼学生的口头表达能力。

2．巩固对make＋sb.＋adj.结构的认识。

【教学重难点】

重点：

锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力。

难点：

掌握make作为使役动词的用法。

【自主学习案】

1．预习课本P81～82新单词并背诵，完成下面的汉译英。

（1）相当；相反　rather

（2）迫使　drive

（3）最近；不久前　lately

（4）友谊；友情　friendship

2．认真预习课本P81～82的内容，找出下列短语和句型。

（1）使人发狂/发疯　drive__sb.__mad__/crazy

（2）越……越……；愈……愈……

the__more__…the__more…

（3）成为某人的朋友

be__friends__with__sb.

（4）忽略；不提及；不包括　leave__out

（5）伤感的电影使我哭泣。

Sad__movies__make__me__cry.

（6）她认为现在朱莉和我之间的友谊比她之间的要好。

She__thinks__Julie__is__now__better__friends__with__me__than__with__her.

（7）她就不会感到失落。

She__won't__feel__left__out.

【课堂导学案】

Step1　情景导入（3分钟）

T：

Mostofuslikemusic.Apieceofsoftmusicmakesusfeelrelaxed，apieceofloudmusicmaymakeusfeelboredandapieceofexcitingmusicmakesushappyandexcited.Whatkindofmusicdoyoulike？

Why？

Whatelseinfluencesus?

Students：

______

①Idon'tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.

②Ilikequietmusic.Itmakesmefeelatease.

…

环节说明：

通过课前的师生问答互动活动引入新课的话题。

Step2　完成教材1a～1c的教学任务

1．要求学生看课本1a的图片。

并按要求完成课本上相应的任务。

（1分钟）

2．检查答案，要求2～3名同学根据提示内容回答问题。

并把学生所列举的原因写在黑板上。

（3分钟）

3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。

（1分钟）

4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make＋sb.＋adj.”结构，发表自己的观点。

并邀请2～3名同学当堂进行演示。

（3分钟）

小结训练。

（2分钟）

根据汉语提示完成句子。

1．轻柔的音乐使我感到放松。

Thesoftmusicmakesmerelaxed.

2．我宁愿待在家里。

Iwouldratherstayathome.

环节说明：

通过学习1a，使学生对make＋sb.＋adj.结构有所了解；通过学习1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对make＋sb.＋adj.结构的认识。

Step3　完成教材2a～2d的教学任务

1．要求学生翻开课本，播放录音一遍，完成2a、2b的听力任务。

（1分钟）

2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。

（2分钟）

3．听力内容巩固训练。

要求学生根据所听到的内容完成下列各句，完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。

（1）Waitingforherdrovemecrazy.

（2）Loudmusicmadehernervous.

（3）LoudmusicmadeJohnwant__to__dance.

4．大声朗读听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色对话，完成2c。

5．学生分角色练习2d的对话，并让几组学生表演。

6．教师讲解重难点。

小结训练。

（2分钟）

（　A　）1.LiNais________famous________allthetennisfansinChinaknowher.

A．so；that　　B．too；to　　C．enough；to　　D．as；as

（　C　）2.WaitingforAmyforalongtime________Tinacrazy.

A．driveB．drivingC．drivesD．todrive

环节说明：

将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还加强学生对目标语言的学习、识记和运用。

教　学　反　思：

本课时主要围绕“事物对人心情的影响”展开话题，通过听、说练习，提高了学生的听力技能和表达技能，并让学生熟练地掌握了__make__作为使役动词的用法，但是学生对would__rather的掌握不牢，还需日后加强。

分角色扮演环节激发了学生们参与课堂的热情，达到了较好的教学效果。

Step4　问题探究（8分钟）

1．make＋宾语＋宾语补足语的用法

（1）make＋宾语＋名词

eg：

Wemakehimourmonitor.

（2）make＋宾语＋形容词

eg：

Icanmakemyroomclean.

Thegoodnewsmakesushappy.

（3）make＋宾语＋动词不定式（省略to）

eg：

Hismothermadehimcleantheroom.

Myparentsoftenmakemedosomeotherwork.

（4）make＋宾语＋过去分词

eg：

Readslowlyinordertomakethetextunderstood.

（5）make＋it＋形容词＋不定式（或从句）

eg：

Theteachermakesitpossibleforustostudywell.

2．辨析so…that与sothat

（1）so…that意为“如此……以致……”，引导结果状语从句。

so…that句型可以和too…to或enoughto…结构互相转换。

（2）sothat意为“以便；为了”，引导目的状语从句，常与情态动词may，can，should，could或助动词will，would等连用。

eg：

Hegotuponehourearlierthismorningsothathecouldcatchtheearlybus.他今天早晨早起了一个小时，以便能赶上早班车。

3．wouldratherdo…（than…）的用法

此结构表示“宁可（更）喜欢”。

【注意】rather后用动词原形，than后也接动词原形，其否定形式为：

wouldrathernotdosth.。

eg：

Iwouldratherstayathomethangoshoppingonweekends.周末我宁愿待在家里也不愿去逛街。

Iwouldrathernotknowthetruth.我宁愿不知道真相。

【拓展】ratherthan与would连用时，构成“wouldrather…than…”句式，意为“宁愿……而不愿……”，表示主观愿望，即在两者之中选择其一。

ratherthan不与would连用时，表示客观事实，意为“是……而不是……；与其……不如……”。

它连接的并列成分可以是名词、代词、形容词、介词（短语）、动名词、分句或动词不定式等。

此句式可以用insteadof改写。

eg：

Iwouldratherstayathomethangotothepark.我宁愿待在家里，也不愿去公园。

Heisanexplorerratherthanasailor.与其说他是一个海员，不如说他是一个探险者。

Sheenjoyssingingratherthandancing.她喜欢唱歌而不是喜欢跳舞。

【课后作业】

完成本课时对应同步练习。

第2课时　SectionA（3a～4b）

【教学目标】

1．让学生在训练“make”用法的同时，也互相分享自己的经历和感受。

2．通过阅读训练，提高学生的语言综合运用能力。

3．引导学生对语言点进行归纳，增强学生的分析总结和整理归纳能力。

【教学重难点】

重点：

掌握单词和短语king，power，banker，queen，callsb.in，neither…nor…，palace，wealth。

难点：

学生对语言目标的学习和运用。

【自主学习案】

1．预习课本P83～84新单词并背诵，完成下面的汉译英。

（1）国王；君主　king

（2）权力；力量　power

（3）首要的；基本的　prime

（4）银行家　banker

（5）苍白的；灰白的　pale

（6）财富　wealth

（7）阴沉的；灰色的　grey

（8）使人不舒服的　uncomfortable

2．认真预习课本P83～84的内容，找出下列短语和句型。

（1）既不……也不……　neither…nor…

（2）首相；大臣　prime__minister

（3）在三天时间内　in__three__days'__time

（4）起初；开始　to__start__with

（5）药物和休息都不能帮助他。

Neither__medicine__nor__rest__can__help__him.

（6）我总是担心失去我的权利。

I__am__always__worried__about__losing__my__power.

（7）后来事情甚至变得更好了。

Then__things__got__even__better.

（8）什么使你生气？

What__makes__you__angry?

【课堂导学案】

Step1　情景导入（1分钟）

Westudythestoryofanancientking.Hehadalotofmoneybuthewasnothappy.Hewantedtofindhappiness.It'sveryinteresting.Doyouwanttoreadthestory?

环节说明：

教师给学生悬念，让学生有兴趣的读下去，学习效果更佳。

Step2　完成教材3a～4b的教学任务

1．让学生快速阅读短文，完成3a的问题。

（3分钟）

2．请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。

（2分钟）

3．让学生熟读3a短文，并找出短文中的重点及难点。

（3分钟）

4．让学生再读短文，从3a中找出3b中短语的同义短语，填入表中。

（4分钟）

5．完成3c的任务，要求学生反复读短文，然后按照文中的角色扮演成员。

（5分钟）

6．学生读GrammarFocus中的句子，让学生自己归纳语法知识。

7．学生独立完成教材中4a的任务，然后小组中成员比较自己与别人的答案，归纳表示感觉的形容词。

8．小组作业，调查小组成员。

填写4b的表格，然后进行对话练习。

小结训练。

（2分钟）