【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx

上传人:b****9 文档编号:284549 上传时间:2022-10-08 格式:PPTX 页数:37 大小:6.20MB
下载 相关 举报
【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx_第1页
第1页 / 共37页
【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx_第2页
第2页 / 共37页
【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx_第3页
第3页 / 共37页
【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx_第4页
第4页 / 共37页
【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx_第5页
第5页 / 共37页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx

《【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件-(共37张PPT).pptx

大家都听过许多故事,那么到底什么才是好的故事呢?

今天我们继续走进鲁迅先生,看他笔下好的故事究竟是什么故事。

人教版语文六年级上册,第一课时,第二课时,25好的故事,这首散文诗写于1925年1月28日,最初发表于1925年2月9日语丝周刊笫13期。

关于这篇散文诗的写作时间,作者鲁迅于编成野草集子的时候,在文章的末尾注的是1925年2月24日,这个时间,比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了两个多月,这应是鲁迅误记。

查鲁迅日记,其中明确有关写作野草各篇的记载,只有一次,是在1925年1月28日这一天的项下,记有:

作野草一篇。

这一天,正是中国旧历新年的正月初五,与文章的开头相吻合。

第一课时,创作时间,此文写于1925年,当时的中国极其混乱,帝国主义正在迫害中国,广大的劳动人民生活较艰苦。

在这种艰难的情况下,作者同广大人民一样,期望美好的未来尽快来到,故作此文寄以希望。

时代背景,凝,综,锦,萍,藻,漾,焰,削,瞬,掷,陡,骤,zng,png,jn,yn,yng,zo,xu,nng,shn,du,zh,zhu,上下结构,生字归类,左右结构,凝,锦,综,瞬,藻,漾,萍,焰,掷,削,陡,骤,多音字,削苹果、削球,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。

xu,xio,识字方法,比较识字:

焰掐雅鸦,加一加:

澡艹=藻,纟宗=综,漾,yng,不要写成“水”,易写错,好的故事,陡,掷,瞬,削,焰,凝,骤,识字游戏,词语解释,幽雅:

幽静雅致。

萍藻:

浮萍,属水面浮生植物。

叶状体对称,表面绿色,背面浅黄色或绿白色或常为紫色,全缘,具3根不明显叶脉;背面垂生白色丝状根1条;叶状体背面具囊,新叶状体于囊内形成浮出,以短柄与母体相连,随后脱落;雌花具胚珠1枚;果实近陀螺状;种子具凸出的胚乳并具纵肋。

读课文,想一想这个故事是怎样的?

作者用了哪三个词语来形容它?

整体感知,美丽、幽雅、有趣,第一层():

交代环境,引起下文。

第二层():

梦见一个好的故事。

第三层():

叙述这个好的故事。

第四层():

追回故事,完成故事,留下故事。

说说这篇散文诗主要写了几层意思?

1、2,3,410,1112,总分总,这篇文章的结构是怎样的?

昏暗,朦胧、清楚,昏暗,凝()掷()锦()疑()郑()绵(),凝结,疑问,投掷,郑重,课堂演练,一、给下列形近字组词。

锦绣,绵延,二、你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?

美好,恬静,字词听写,上节课我们了解了鲁迅笔下的“好的故事”,这一节课我们走进鲁迅的梦境,看看这样的故事到底好在哪里呢?

第二课时,读一读课文1-2自然段,感受、思考:

1.作者眼前的景象是怎样的呢?

2.昏暗的灯,昏沉的夜象征什么呢?

互动课堂,年味还没消散,作者却陷入了迷茫之中。

这一段给你什么样的印象?

灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。

鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:

是昏沉的夜。

我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着初学记的手搁在膝髁上。

昏暗,昏沉,一九二五年,一个动荡的年代,军阀混战,社会一片黑暗,仿佛“昏沉的夜”,即使有油灯,石油却已经不多,灯火便“渐渐缩小了”,以致于鲁迅看书看得眼睛发痛了。

他不得不“闭了眼睛”,掩卷思索,自由读第3-10自然段,理解、品味、欣赏:

好的故事是什么样子的?

我在蒙胧中,看见一个好的故事。

这故事很美丽,幽雅,有趣。

许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。

“好的故事”指的是梦境,这梦境是美丽,优雅,有趣的。

蒙胧中看见好的故事,这里指的是梦中看见。

“美丽、优雅、有趣”分别体现在什么地方?

默读自己喜欢的段落,思考:

(课后第二题),许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。

两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。

美丽,还有哪些你认为美丽的景物呢?

诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。

边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。

优雅,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。

大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。

茅屋,狗,塔,村女,云,也都浮动着。

有趣,大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。

带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中,在一瞬间,他们又将退缩了。

但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。

作者笔下的景物不是孤立存在的,而是美丽、优雅、有趣的的融合体,共同构成了一幅美好的画卷。

既然这篇散文写的是一些图景,为什么作者特意要把这些图画称为故事?

题目为什么叫做“好的故事”?

这篇散文以梦幻的形式,描写了一个没有故事的好的故事,寄寓了作者深邃的思想和执著的追求,全文以情绘景,情景交融,诗中有画,画中有诗。

作者把自然景物写得优美、壮观,创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。

我们知道,“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。

这里用“故事”不用“图画”,就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。

合作探究一,作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的,都是水中倒影,为什么?

从水中看岸上风景,角度新颖,可以产生意想不到的视觉效果,使得梦幻景象更美,更有动态感。

但由于倒影容易受到河水荡漾的影响,也就更虚幻,这为后文美景破碎消失做铺垫。

后文景象美到极致,作者情感也到达巅峰,“故事”戛然而止,如肥皂泡一样瞬间破灭,现实残酷可见一斑。

合作探究二,力度不一样,“捏着”是轻轻捏在手里,“捏住”则是想死死攥在手心。

与其说是想捏住书本,不如说是想把“好的故事”留住,哪怕是几点碎影。

这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。

在第10段,作者写“捏住”初学记,第2段用的是“捏着”,二者有什么不同?

这下意识动作,表明了作者什么心理?

合作探究三,如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜”?

朗读1112自然段,思考:

我抛了书,欠身伸手去取笔,-何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜,作为转折复句,重点落在“但”字上。

夜是虽然依旧昏沉的,但作者“总记得”这美好,可见作者对此是恋恋不忘的,是依旧怀抱希望,怀抱对“好的故事”的期待。

总之,即便再昏暗,还有微弱的灯光;纵使再虚幻,也是美好的故事。

(课后第三题),全班交流,鲁迅先生为什么会做这样一个梦?

这个梦有什么含义?

鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中,他在梦中所看到的美好事物,都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。

结构梳理,好的故事,眼前实景:

昏暗的灯、昏沉的夜,梦幻景象-朦胧、清楚,回到现实:

昏暗的灯、昏沉的夜,对未来充满希望和向往之情,好的故事是鲁迅描写的文章,梦里,“我”看到“许多美的人和事”,如诗如幻一般。

从“故事”中,我们可以体会到作者对当前社会的迷惘,对的期许和憧憬。

主题概括,美好生活,梦境,一、文中多次出现“昏沉的夜”及的“好的故事”,有没有特殊含义?

都具有象征意义。

“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治;“好的故事”象征作者所向往的理想世界。

正如陶渊明笔下的桃花源。

课堂演练,二、作者为什么不直接写呢,非得用象征手法?

这样写是使用了“曲笔”,更能表明当时现实社会的残酷。

要知道,鲁迅因写文章,是上过暗杀名单的。

三、你有没有“好的故事”呢?

试着写出来分享给大家。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > IT计算机 > 电脑基础知识

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1