山东省枣庄第八中学东校区学年高三考前模拟语文试题 Word版含答案.docx

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山东省枣庄第八中学东校区学年高三考前模拟语文试题Word版含答案

试卷类型：

A

2017-2018学年

注意事项：

1．本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。

时间150分钟，满分150分。

2．务必将自己的班级、姓名、座号、考号填涂在答题卡的相应位置。

第I卷（共36分）

一、（15分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

正是初夏时节，阳光有些恍惚，有些摇摆。

它醉醺醺地穿行于山野巷陌间，（透露／流露）出对盛夏的一丝幢憬。

山色朦胧，田野青葱。

。

绿，由高及低，错落有致。

远山是梦里的黛绿，禾苗是清翠欲滴的新鲜。

溪畔的马鞭草、向日葵、矢车菊、金盏菊尽情绽放，（肆意／随意）绚烂。

民居簇新，树影婆娑，庭前的竹子修长而涓秀。

乡村戏台边，怒放的蔷薇（渲染／浸染）着一种自由和热烈的气氛，没有人可以阻挡它肆无忌诞地倾诉。

一条苔痕斑驳的石板路通向村头的水塘。

。

1．文中加点词语，字形没有错误的一项是

A．恍惚错落有致B．簇新清翠欲滴

C．涓秀树影婆娑D．斑驳肆无忌诞

2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A．透露随意渲染B．透露肆意浸染

C．流露肆意渲染D．流露随意浸染

3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是

A．远山与青青田园构成富有层次感的画卷

塘中浮萍零落，荷花含苞；塘边农妇捣衣，孩童嬉水

B．青青田园与远山构成富有层次感的画卷

塘中浮萍零落，荷花含苞；塘边农妇捣衣，孩童嬉水

C．远山与青青田园构成富有层次感的画卷

塘中浮萍零落，亦有含苞的荷花；塘边农妇捣衣，还有嬉水的孩童

D．青青田园与远山构成富有层次感的画卷

塘中浮萍零落，亦有含苞的荷花；塘边农妇捣衣，还有嬉水的孩童

4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A．本次世锦赛上，丁俊晖精准的远台进攻让观众不时发出赞叹声，但他充耳不闻，冷静地寻找战机，力求给对手致命一击。

B．青年教师有的讲课水平高，有的科研能力强，半斤八两，高校应该建立更加科学的评价体系，让他们在擅长的领域中发挥作用。

C．国有企业面临着更加复杂的环境，我们必须坚持正确的改革方向，坚定不移地推进改革进程，理直气壮地发展壮大国有经济。

D．受南方持续强降雨影响，福建省泰宁市池潭水电厂附近山体突然分崩离析，引发大型泥石流灾害，当地政府紧急展开救援

。

5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是

A．我国版权保护大环境尽管持续改善，但在今后一段时间内仍将是版权纠纷高发期，保护知识产权需要一个长期的过程。

B．既然环评的目的是预防环境不被污染，那么有关方面就应该将项目建设中

的环境隐患纳入环评范围，全过程回应民众关切。

C．我刚四岁，爸爸就离开奶奶和妈妈去广东打工，一直到我七岁的时候才回来，我孤僻、不爱说话的性格，大概就与此有关吧。

D．园林专家指出，海芋、马蹄莲等植物体内所含的草酸钙针晶会刺激皮肤，引起瘙痒和水肿，严重的可诱发窒息，导致死亡。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成6～8题。

①古典诗歌欣赏不约而同地集中在情景上，将其作为核心范畴。

古典诗论之所以这样重视情景的关系，表面上看，是由于诗歌往往作为现场交往的手段，自然景观和人情世事都在现场引发，现场感决定了触景生情和即景抒情。

往深处探索，这里似乎还有和中国的绘画一样的美学原则，那就是把重点放在人和自然的和谐上，在天人合一的基础上建构出情景交融的“意境的诗学范畴”。

②现场感的“感”，一方面指所感对象是景物，另一方面指所感主体是人情。

但有些诗评家却常把两者绝对割裂开来。

如宋诗评家范晞文，在分析诗歌时，往往把律诗对仗句的情景机械分割为“上联景，下联情”“上联情，下

联景”之类。

个中原因，可能在于中国传统的诗学理念中片面强调真和实，不免将之推向极端。

至于把“真”和“实”机械地等同起来，就更加僵化了。

在这一点上，连王夫之也未能免俗。

他把景钉

死在“实”，也就是现场感上。

他说：

“身之所历，目之所见，是铁门限。

”这就把景观的“真”变成了现场亲历的“实”。

③对这个理论上的偏颇，许多诗评家长期含而混之，只有清代的黄生提出挑战：

“诗家写有景之景不难，所难者写无景之景。

”有景之景，写五官直接感知，因情绪而产生变异感，这是常规现象。

而“无景之景”乃不见之见，变不见为见者，情也。

后来，清人乔亿提出了一个与王夫之的“目接”相反的范畴“神遇”，可以说为黄生的“无景之景”提供了理论支撑。

“景有神遇，有目接。

神遇者，虚拟以成辞……”这个“神”隐含着诗的虚拟、想象，由情而感的自由。

④“神遇”是想象的，有可能不是真的。

其感染力从何而来呢?

早在明朝，谢榛就提出与写实相对的“写虚”。

认为诗人的功夫就是在虚实之间“权衡”。

实际上就是说写实与写虚的对立并不是僵化凝固的，而是可以相互转化的。

他认为贯休的“庭花濛濛水泠泠，小儿啼索树上莺”，“景实而无趣”；而李白的“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，“景虚而有情”。

⑤在汉语中，虚和假是联系在一起的，怎样才避免由虚而假，达到由虚而真呢?

元好问曾经提出，虚不要紧，只要虚得诚就是根本。

实际上，诗人无不自以为是诚心而发，可是事实上，假诗还是滔滔者天下皆是也。

乔亿在回答这个问题时，有了突破，这个突破首先在理论范畴上。

一般诗评词评，大都从鉴赏学出发，而乔亿却从创作论出发，从创作

过程、从难度的克服来展开论述：

景观万象已经给前人写光了，经典的、权威的诗语，已经充满了心理空间。

怎样才能再虚而不假，虚而入诚呢?

乔亿提出“同题而异趣”，也就是同景而异趣。

人心不阿，各如其面，找到自我之心与他人之心的不同，即使面对的是相同的景物，诗文也会有无穷的不同。

（节选自孙绍振《情景之真实、变异和相生》，有删改）

6．根据全文内容，下列有关诗歌情景的理解，不正确的一项是

A．诗歌作为现场交往的手段时，景物和人情都在现场引发，现场感决定了不能把它们绝对割裂开。

B．诗歌情景的

真和实，是两个不同的概念，鉴赏诗歌时不能把“真”和“实”机械地联系在一起。

C．诗歌的景可以是实，也可以是虚，实景和虚景是可以相互转化的，诗人的功夫就是“权衡”虚实。

D．只要诗人能找到自我之心与他人之心的不同，即使所写的景物与其他诗歌相同，表现的情趣也会不同。

7．依据第③段内容，下列诗句及分析不符合“无景之景”特点的一项是

A．“今宵酒醒何处?

杨柳岸，晓风残月”，通过想象酒醒时只能独自面对岸边杨柳、凄冷晓风和如钩残月，表现无法排遣的离愁别绪。

B．“浮云游子意，落日故人情”，借景抒情，用白云随风飘浮比喻友人行踪不定，用夕阳不忍离开大地，表现对朋友依依不舍的心情。

C．“会当凌绝顶，一览众山小”，通过写日后一定登上泰山顶峰，那时俯瞰群山，群山会显得更渺小，表现泰山的雄姿和气势。

D．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，通过想象与亲人团圆时，共剪西窗烛，再谈及今日巴山夜雨的情景，表现对亲人的思念。

8．下列理解和分析不正确的一项是

A．中国传统的诗学理念中片面强调真和实，可能是导致一

些诗评家常把所感对象和所感主体绝对割裂开的原因。

B．元好问认为，只要虚得诚就能避免由虚而假，可实际上，尽管诗人无不诚心而发，假诗仍然遍布天下。

C．一般的诗评词评大都从鉴赏学出发，而乔亿则从创作论出发展开论述，这在诗论的理论范畴上是个突破。

D．文章引用了大量古代诗评家的评论，通过对这些观点的批评或肯定，表达了作者对诗歌情景关系的独特见解。

三、（共12分，每小题3分）

阅读下面的文言文（文中三个“口”是为考查而设），完成9～12题。

至忠之言逆于耳，倒于心，非贤主口孰能听之?

故贤主之所说，不肖主之所诛也。

人主无不恶暴劫者，而日致之，恶之何益?

今有树于此，而欲其美也，人时灌之，则恶之，而日伐其根，则必无活树矣。

夫恶闻忠言，乃自伐之精者也。

楚庄王猎于云梦，射随兕，中之。

申公子培劫王而夺之。

王曰：

“何其暴而不敬也?

”命吏诛之。

左右大夫皆进谏曰：

“子培，贤者也，又为王百倍之臣，此必有故，愿察之也。

”不出三月，子培疾而死。

荆兴师，战于两棠，大胜晋，归而赏有功者。

申公子培之弟进请赏于吏曰：

“人之有功也于军旅，臣兄之有功也于车下。

”王曰：

“何谓也?

”对曰：

“臣之兄犯暴不敬之名、触死亡之罪于王之侧，其愚心将以忠于君王之身，而持千岁之寿也。

臣之兄尝读故记曰：

‘杀随兕者，不出三月。

’是以臣之兄惊惧而争之，故伏其罪而死。

”王令人发平府注而视之，于故记果有，口厚赏之。

申公子培，其忠也可谓穆行矣。

穆行之意，不以人知之为劝，不以人不知为沮。

行无高乎此矣。

齐王疾痏，使人之宋迎文挚，文挚至，视王之疾，谓太子曰：

“王之疾必可已也。

虽然，王之疾已，则必杀挚也。

”太子曰：

“何故?

”文挚对曰：

“非怒王则疾不可治，怒王则挚必死。

”太子顿首强请曰：

“苟已王之疾，臣与臣之母以死争之于王。

王必幸臣与臣之母，愿先生之勿患也。

”文挚曰：

“诺。

请以死为王。

”与太子期而将往不到者三齐王固已怒矣文挚至不解屦登床履王衣。

有顷，问王之疾，王怒而不口言。

文挚因出辞以重怒王，王叱而起，疾乃遂已。

王大怒不说，将生烹文挚。

太子与王后急争之，而不能得，果以鼎生烹文挚。

爨之三日三夜，颜色不变。

文挚曰：

“诚欲杀我，则胡不覆之，以绝阴阳之气?

”王使覆之，文挚乃死。

夫忠于治世易，忠于浊世难。

文挚非不知活王之疾而身获死也，为太子行难，以成其义也。

（选自《吕氏春秋•仲冬纪•至忠》，有删改）

【注】平府：

书库名，是楚国收藏古籍文书的地方。

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．故贤主之所说，不肖主之所诛也诛：

惩罚

B．此必有故，愿察之也故：

故交

C．王令人发平府而视之发：

打开

D．非怒王则疾不可治怒：

激怒

10．填入下

列句子“口”中的词语，最恰当的一项是

①非贤主口孰能听之

②于故记果有，口厚赏之

③王怒而不口言

A．其且为B．焉乃为

C．其乃与D．焉且与

11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．与太子期而将往＼不到者三＼齐王固＼已怒矣＼文挚至＼不解屦登床＼履王衣

B．与太子期＼而将往不到者三＼齐王固＼已怒矣＼文挚至不解＼屦登床＼履王衣

C．与太子期而将往＼不到者三＼齐王固已怒矣＼文挚至不解＼屦登床＼履王衣

D．与太子期＼而将往不到者三＼齐王固已怒矣＼文挚至＼不解屦登床＼履王衣

12．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是

A．本文开篇阐述了忠言虽逆耳逆心、但君主不能厌恶听取的道理，运用朴实易懂的比喻论证，增强了说服力。

B．申公子培品德高尚，不怕获犯上不敬之罪，替楚庄王接受射杀随兕带来的不祥之灾，为君王竭尽忠心。

C．文挚精通医术，他明知用激怒齐王的手段治病会有不测，但还是冒死而行，显示了高尚的节义。

D．文章通过楚庄王游猎诛杀贤臣和齐王患病烹煮名医两件事，告诫为政者要善纳忠言。

厚遇忠臣。

第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）

13．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）申公子培，其忠也可谓穆行矣。

穆行之意，不以人知之为劝，不以人不知为沮。

行无高乎此矣。

（5分）

（2）太子顿首强请曰：

“苟已王之疾，臣与臣之母以死争之于王。

王必幸臣与臣之母，愿先生之勿患也。

”（5分）

14．阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）

送河南元判官赴河南括当苗税充百官俸钱

刘长卿

春草长河曲，离心共渺然。

方收汉家俸，独向汶阳田。

鸟雀空城在，榛芜旧路迁。

山东征战苦，几处有人烟。

【注】元判官，诗人朋友，要去老家河南征收当苗税，诗人为其送行，写下此诗。

（1）“鸟雀空城在”与“空山新雨后”（王维《山居秋暝》）中的两个“空”字，有何不同?

请简要分析。

（4分）

（2）诗人“渺然”的原因有哪些?

请结合全诗简要作答。

（4分）

15．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）在《论语》