教师正能量心得体会.docx
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教师正能量心得体会
教师正能量心得体会
篇一:
立足岗位、发挥正能量心得体会
立足岗位、发挥正能量心得体会东方红小学张欢菊
教师是人类文明的传播者和建设者,是“人类灵魂的工程师”,教师的思想素质和工作好坏,决定着教育的发展水平和质量。
因此,教师的道德修养、道德水平,对于建立教育活动中和谐的人际关系,对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成,都有着十分重要的意义。
做为当今的教师,应该立足岗位、发挥自身的正能量,应该做到以下几点:
一、献身教育,甘为人梯
“献身教育,甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件,只有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉地履行其他师德规范,为人民教育事业作出应有的贡献。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
教师对学生的爱,是师德的核心。
教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
三、以身作则,为人师表
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,最可贵的是身体力行。
儿童、少年学生,除了向书本上学习之外,主要是向教师学习。
在他们的心目中,教师的话就是真理,教师的言行就是道德标准,教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
教师的榜样作用非常重要,教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
四、精通业务,学而不厌
教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验,因此,勤奋学习,精通业务,掌握教学规律,是培养出合格人才的关键。
教育者必须先受教育。
“学然后知不足,教然后知困……故曰教学相长也。
”这句话确实很有道理。
四、孜孜不倦,积极进取
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?
这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,
诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键,只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。
我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
学高为师,身正为范。
教师的职业特点和历史作用,不仅要求教师是一个博学多才的人,更要求教师是一个道德高尚的人。
因此,加强教师职业道德教育和修养,是教师职业特点和崇高职责的客观要求。
只有具有高标准的职业道德修养,才能成为合格的教师。
篇二:
读《正能量》心得体会
读《正能量》的心得体会
荣昌县吴家教育管理中心郭世军
炙热的暑期,为贯彻县教育工委县教委关于在全县教育系统中开展提素质·强师德·做人民的好教师读书活动精神,吴家教育管理中心向教师推荐了英国作家理查德·怀斯曼所著《正能量》一书。
读完该书后,我闭卷沉思,若有所感。
阅读这本书,是从疑惑、好奇和心中无限的期待中开始的,还没开卷,便被书名所打动——《正能量》,到底什么是正能量?
怎样获得正能量?
又怎么样才能运用正能量打造全新的自己?
随着阅读的一点点深入,跟随着作者的文字,内心仿佛也变得越来越光明与积极起来。
书中所说的正能量,就是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
通过种种实验和数据,理查德.怀斯曼严谨又趣味十足地向我们阐释了伟大的“表现”原理,运用“表现”原理激发出的正能量。
可以使我们产生一个新的自我,让我们变得更加自信、充满活力、具有安全感。
人们通过有意识地操作自己的行为,获得某种“正能量”的积聚,从而获得正面的情绪。
他告诉
我们,其实控制自己的情绪很简单:
如果你想变的快乐,那先微笑吧;如果你想变得自信,那先昂首阔步吧。
结合自己的实际工作,谈谈在工作中对“正能量”的认识。
认识主要有以下三点:
一是在工作中要努力进取、甘于奉献,激发正能量。
从事教育工作以来,与不同学生打交道,撰写教案、制作课件、上课、作业批改,学生的思想教育几乎占据了我所有的工作时间。
教师的工作每天都是全新的,学生的教育更时处处存在,工作时间外加班时有存在。
这样日复一日、紧张忙碌的工作,曾一度消退了我的工作激情。
然而,当我停下工作,环顾四周,却发现办公室的同事们都在不辞疲惫、默默无闻地工作,用自己的行动,向我传递着踏实、勤奋的“正能量”。
就是这个默默无闻、求真务实敬业的集体,培养出了我勤奋踏实的工作态度和坚韧沉静的性格。
教师工作看似很简单,但是要教好每位学生,让他们养成良好的习惯终向受用,就是不简单。
教师工作看似很平凡,但能让学生从小打下扎实的基础,让每位学生都成为社会有用的人才,就是不平凡。
在工作中要时常操持“正能量”的心态,才能在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
二是豁达善良、公平正义,是人际交往中传递正能量。
小学教师的工作,没有权力在手者的得意,没有受人敬仰的荣耀,也没有热情澎湃的掌声。
平凡的岗位,平凡的工作,
造就了我们坦诚、正直的处事态度和善良博大的胸襟。
祖国同胞遭遇灾难,我们捐衣捐物、奉献爱心;同事临患疾病,我们亲切关怀、无私帮助;工作任务分配,大家不计得失、任劳任怨;干部评优选拔,大家实事求是、公平公正。
中国有个成语叫“耳濡目染”,长期与这样一群品质优秀、作风正直的人为伴,定能形成一个团结协作、工作效率极高的团体。
三是乐观向上、健康生活,在精神世界中释放正能量。
如今社会,压力重重,面对着当下各种诱惑,有效地释放压力,拥有健康的生活方式,保持乐观的生活态度,成为了大家共同的追求。
工作之余,学校工会举办了各种球类比赛和文艺活动,在运动中愉悦身心、化解疲劳、健壮体魄;在活动中陶冶情操,修养身心,使我们在快乐中开展工作,在工作中创造快乐。
一起来吧,唤醒我们体内的“正能量”,让“提高自身整体素质、增强履职能力、提高工作效能”成为指引我们前进的航标,努力实践、勇于创新,争当教育事业的排头兵,为创渝西川东教育高地做出自己应有的贡献。
篇三:
教师心得体会
教师的幸福感从何而来
万泉镇霍李小学田军强
幸福是什么?
面对这个问题,让一千个人来回答,就会产生一千个不同的答案,它与个人的主观体验有关,在一些人看来是比较幸福的事,在别人眼里未必就是幸福的。
作为一种主观感受,我们无法给出一个关于幸福的确定标准,但作为一种与社会客观条件紧密相连的主观感受,也是能找出一些共同的东西来。
作为一名教师,有时候我们会为一堂课上的精彩而感到幸福;会为学生送来的一件小礼物感到幸福;会为自己的学生成长为社会的有用之才而感到幸福;也会为自己的学术思想得到别人的认同而感到幸福?
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可以说这样的感受无时不在,无处不有,只要我们用心体验,就会发现,其实我们是被幸福包围着的。
那么,什么样的人才是最幸福的,教师的幸福感从哪里获得呢?
有这样一个例子。
有一家外国的媒体在世界范围内调查人们对于幸福的理解,人们给出了各种各样的答案,但其中有一些答案是很多人都普遍认同的,这家媒体对此作出总结,认为一般情况下幸福的人是具备这些特征的,一是要必须劳动,但这种劳动是创作性的劳动;二是要有梦想,对未来充满希望的人才是快乐的;三是要心中有爱,这种爱是无私的、不记报酬的爱;那么,根据以上几种观点,我们就会发现,如果一个教师也从这几方面着手去做的话,也会感到幸福的,这也应当是教师幸福感的源泉。
作为一名教师,首先必须要劳动。
劳动就是去实践或是践行,它是人获得意识的前提,是各项能力得以不断提升的重要途径。
包括脑力劳动和体力劳动,对于教师来讲,更为侧重脑力劳动。
劳动也是要掌握方法和技巧的,是需要不断变革和创新的,循规蹈矩、按部就班的劳动是低效的,只是每天都在重复着昨天的故事,而创造性的劳动每一天都会有新的发现,每一天的世界都是新的。
对于一个国家、一个民族来讲,创新是其兴旺发达的不竭动力,对于一个教师来讲,在当今时代,创新是其安身立命之本,是实现人生价值的关键。
生活中,当我们每天在从事低效、重复的劳动的时候,我们会无休止地去抱怨,感到无聊沉闷,甚至于悲观厌世,当我们每天都在创新中度过的时候,我们会对眼前的一切充满激情和好奇,因而就会产生积极乐观的情绪,促使他不断前进。
如果我们每一个教师能不断地去创新,无论
是教师自身还是教育对象都会觉得幸福的。
作为一名教师,要有梦想。
梦想是一个人对未来的憧憬和追求,是人生活的希望,离开它,就会成为行尸走肉,就会失落迷茫,这样的人生注定是无趣的。
不同的人有不同的梦想,教师也是一样的,有的想经过不断地创新上好自己的课,从而得到学生的认可和欢迎;有的想把自己的学生培养成社会的栋梁;有的想通过教育教学的实践把自己塑造成为教育专家?
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等等,正是因为有梦想的存在,前行的路上才充满阳光。
人们常说,心若在,梦就在,有梦想的人生才是充实的,是精彩的,当然也是幸福的。
作为一名教师,要心中有爱。
曾有一位名人这样说过:
“教育就是我的初恋情人,一旦恋上,就永不改变”,这就是说对待教育就要像对待自己的恋人一样,而教育是关于人的一项活动,这就需要我们爱教育的对象,也就是受教育者。
人们常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容教师为了教育事业鞠躬尽瘁、呕心沥血的光辉形象,也用“教师是太阳底下最光辉的职业”来形容教师的无私奉献,因此,对于一个教师来讲,对于学生的爱应该是无私的,是平等的,是不计任何报酬的,反之,有目的的、自私的或是有差别的人就不是真正的爱。
爱又是具体的,不应是抽象的,抽象的谈爱就会让人无所适从,爱就成了一个凝固的冷冰冰的东西,对于学生的爱一定要落实到行动中去,一个温馨的微笑、一句温暖的问候、一个关怀的姿势都能体现出爱,学生思想出现困惑时的解惑,生活拮据时的援助,危险时的解救也是爱,爱是与一个个具体的人、一件件具体的事是紧密联系在一起的,这就需要教育者胸怀人间大爱,以平等的眼光去关照每一个学生。
教育的对象是具有独特个性的鲜活生命,是具有思想的活生生的人,是世界上最为珍贵的事物,因此,对学生的爱不应是挂在口头上的,是需要做出来的,爱是神圣的,是虔诚的,不容亵渎,一个心中有爱的教师才能获得幸福。
幸福需要我们去创造,不能靠等待,每一个教育者都要积极主动地去创造属于自己的幸福。
教学心得体会
万泉镇王岔小学万晓明
作为一个年轻教师,参加工作四年来,我在教学方面也有一些心得体会,现总结如下:
一、以身作则,树立威信
教师要与学生建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。
这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系
教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心中,我不仅是老师,更是一位可以信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既
严肃又轻松,大家积极思考,踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、要学会倾听
教师要学会倾听,善于倾听。
倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是