湘教版一年级下册语文第8单元教案.docx
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湘教版一年级下册语文第8单元教案
课题
他们在说什么
课型
讲读
总序
98
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-11-28
学习目标
1、学会礼貌热情地与人交谈。
2、大胆想像，扩充画面内容。
3、注意倾听他人说话，积极地参与交际。
学习重点
1、在描述画面的基础上大胆想象，充实内容。
2、学会倾听，主动、礼貌、热情地与人交谈。
学习难点
1、在描述画面的基础上大胆想象，充实内容。
2、学会倾听，主动、礼貌、热情地与人交谈。
预习准备
教学挂图
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
一、看图导入，引入话题
1、今天是个阳光灿烂的好日子，小蜜蜂就飞出蜂巢，忙着采蜜。
看，它来到了一片花丛中。
它遇见了谁？
教学挂图展示课文中图画，引导学生观察。
2、小蜜蜂和小蝴蝶之间会说些什么呢？
引导学生观察
自
主
探
究
再现图中情境，模拟交际
1、师生交流。
我能试着当这只勤劳的小蜜蜂吗？
那谁来扮演这只美丽的花蝴蝶呢？
师生模拟图中情境进行交谈。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
展示课文图画。
小蜜蜂不仅遇到了花蝴蝶，他还会遇见谁？
他们之间会说些什么？
小组内分角色表演！
4、小组表演。
小组之间交流。
展
示
交
流
1、假如你是图中的角色，见到其他朋友，你会说些什么？
选择自己喜欢的角色，找自己的好朋友，组成表演小组演一演。
（1）他们的表演精彩吗？
好在哪里？
什么地方需要改进？
（2）你觉得哪个小组的表演最精彩？
为什么？
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
与别人交谈时要注意什么？
提出交际要求：
礼貌热情、表达清楚。
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思58
低年级口语交际，老师一定要创造说话环境，先指导学生认真观察，然后交流说话（说话在低年级主要放在说完整通顺的句子，基础好的学生可以指导有条理的说片段。
）最后可以指导学生互相对话交流，适合表演说的内容也可以演一演。
课题
摘月亮
（1）
课型
讲读
总序
99
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-11-28
学习目标
1、认识15个生字，其中会写“摘、竿、铁、挂、捉、夸”6个字。
2、培养学生自主识字能力。
3、感知祖国汉字之美。
学习重点
1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。
2、培养学生自主识字能力。
学习难点
1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。
2、培养学生自主识字能力。
预习准备
录音机
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
1、小朋友们好！
今天老师为大家带来了一首好听的儿歌，让我们一起欣赏《月亮谣》（播放录音）
2、你们喜欢月亮吗？
有这样一群动物朋友，他们也非常喜欢月亮。
他们还进行了一次“摘月亮”比赛呢！
3、完成课题板书《摘月亮》，指导朗读课题。
引导学生观察
自
主
探
究
1、学生自由读课文，教师巡视。
（1）读了课文，你有什么收获？
（2）在读课文时，你最喜欢读哪些段落？
读给大家听听。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
学习生字
1、读准字音。
（板书生字、新词）
2、识记字形，了解字义。
组词了解字义，这些生字太孤单了，我来给“摘”字找个朋友吧：
摘——摘花。
你能帮这些生字找朋友吗？
小组之间交流。
展
示
交
流
1、引导学生观察生字在田字格中的位置。
2、学生写字，教师巡视，提示这生注意书写姿势。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
1、摘花游戏，复习生字
2、多种形式（个人、小组、全班合作）朗读课文。
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
摘月亮
（2）
课型
讲读
总序
100
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-11-29
学习目标
1、复习生字词，掌握词语。
2、学习课文内容，流利朗读课文。
3、学习认真观察事物，勤于开动脑筋。
学习重点
1、理解课文内容。
2、黄狗、黑熊、小猴为什么会用不同的办法摘月亮。
学习难点
1、理解课文内容。
2、黄狗、黑熊、小猴为什么会用不同的办法摘月亮。
预习准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
1、让我们仔仔细细地读课文，从课文中找到它们想知道的答案吧。
（课件出示：
黄狗、黑熊、小猴、小猫是用什么方法摘月亮的）。
2、学生阅读，教师巡视指导。
引导学生观察
自
主
探
究
1、（课件展示出小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩耍的图片）上节课，我们认识了一群动物朋友，他们分别是——（引导学生回答）。
2、小动物们进行了一场特殊的比赛。
板书课题《摘月亮》。
学生读题、联想。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
（1）黄狗为什么撒腿向山坡跑去？
（2）指导朗读课文第三自然段。
（3）黑熊认为月亮在哪儿？
（4）动作理解词：
扛、安、钩。
（5）小猴又认为月亮在哪儿呢？
你从哪儿可以看出。
（6）教师引导：
小猫在摘月亮之前“灵机一动”，他想到了什么？
（7）你能用“又……又……”说话吗?
小组之间交流。
展
示
交
流
（1）小猫，我想对你说：
。
（2）黄狗、黑熊、小猴，我想对你们说：
。
2、把“摘月亮”的故事讲给同桌听，看谁讲得最生动。
3、想一想，还有什么办法能摘下月亮。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
这节课，我们学到了什么。
你还想知道什么？
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
月亮姑娘
（1）
课型
讲读
总序
101
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-11-29
学习目标
1、认识15个生字，其中会写“披、件、寸、连、扣、决”6个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、培养学生对汉字的热爱之情。
学习重点
1、掌握6个生字的音、形、义；
2、朗读课文。
学习难点
1、掌握6个生字的音、形、义；
2、朗读课文。
预习准备
生字卡片
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
1、上一节课我们学习了有关月亮的故事，有趣吧!
月亮还有很多秘密，你们想知道吗？
今天我们再来学习关于月亮的文章——《月亮姑娘》。
引导学生观察
自
主
探
究
请大家借助拼音用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词反复认读。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
1、出示“眉毛”、“扯”“披”几个词语，并通过拼读、齐读，去拼音读等形式进行练习，识记生字，通过动作理解“扯”“披”。
2、出示“裁缝师傅”“件”“衣裳”三个词，分小组学习。
3、出示“尺寸”“镰刀”“可惜”“连”“扣子”五个字词。
点名让学生到前面做“小老师”，带着大家拼一拼，读一读，同时帮助大家识记“寸”“连”“扣”。
小组之间交流。
展
示
交
流
引导学生观察生字在田字格中的位置。
书写指导：
“连”字应先写里边的“车”字，再写“走之儿”。
“决”的左半部是两点水，不要写成三点水，右边不要写成“央”字；左窄右宽，撇为竖撇，撇、捺略微舒展，下端平齐。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
1、扩词练习。
用“边”“扣”“决”组成不同的词语。
2、这节课，我们学到了什么。
你还想知道什么？
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
月亮姑娘
（2）
课型
讲读
总序
102
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-2
学习目标
1、复习生字，掌握词语。
2、学习课文内容，正确流利朗读课文。
3、初步了解月亮圆缺变化特点。
学习重点
1、学习课文内容，正确流利朗读课文。
2、理解月亮姑娘为什么总在变化。
学习难点
1、学习课文内容，正确流利朗读课文。
2、理解月亮姑娘为什么总在变化。
预习准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
同学们，通过上节课的学习，你知道这篇课文讲得是月亮姑娘干什么吗？
我们今天继续学习《月亮姑娘》。
引导学生观察
自
主
探
究
1、带着问题自由朗读课文，在课文中找答案。
2、交流自学收获。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
（1）（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的，谁说说？
（2）你能用课文中的句子来描述吗？
这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？
找出文中相关句子。
画上“——”。
为什么量体裁衣还会“小”，小得“连扣子也扣不上”？
（相机板“画”，板书：
镰刀）
接下来月亮姑娘又做了两次衣裳，她最终穿上了合身的衣裳吗？
为什么？
请同学们自由朗读课文第三、四自然段。
小组之间交流。
展
示
交
流
交流讨论，月亮姑娘又生了什么变化？
她最终穿上了合身的衣裳吗？
①找出描写月亮姑娘模样的词句，
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
这节课，我们学到了什么。
你还想知道什么？
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思59
《摘月亮》是一片非常有趣的童话，文本中蕴含的道理是：
只有注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。
虽然故事非常有趣，但它更重要的作用是作为识字的语言环境出现的，低年级教学的重点就是识字教学，课文是训练学生学习字词句的载体，是加深学生对生字音形义理解的工具。
课题
森林旅店
（1）
课型
讲读
总序
103
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-3
学习目标
1、认识16个生字，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、感受汉字的结构美。
学习重点
1、掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。
2、培养学生自主识字能力。
学习难点
培养学生自主识字能力。
预习准备
录音机、幻灯
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
1、这几天，可爱的小兔忙坏了，她在忙什么呢？
让我们问问她吧！
引导学生观察
自
主
探
究
1、第一遍读课文，借助拼音读准字音，画记生字、新词。
2、第二遍读课文，思考同学们刚才提出的问题，在课文中找答案。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
1、读准字音，幻灯出示生字、词语。
2、识记字形，了解字义。
学习小组交流，小朋友，你有什么好办法记住这些生字？
你能用它们组词，帮它们找几个好朋友吗？
请你和学习小组内的伙伴交流交流。
你还有什么不理解的词？
小组之间交流。
展
示
交
流
1、引导学生观察田字格中的生字。
书写指导。
“务”字上半部分不要写成反文，第二、三笔要展开；“类”字上半部分要将“米”字的一捺改为一点，下面“大”字的一横稍长；“喜”字部件多，每一部分应写得扁一些。
评一评，哪一组写得好。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
这节课，我们学到了什么。
你还想知道什么？
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
森林旅店
（2）
课型
讲读
总序
104
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-3
学习目标
1、复习课本生字，掌握词语。
2、理解课文内容，了解一些动物的生活习性。
3、培养学生还正确流利朗读课文的能力。
学习重点
1、朗读感悟，理解课文。
2、知道想要为别人服务，就要对别有所了解。
学习难点
知道想要为别人服务，就要对别有所了解。
预习准备
动物头饰
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
请小朋友们自由朗读课文第一、二、三自然段，然后说说：
1、小兔为什么要开这家旅店？
2、《森林旅店》是什么样的？
找出相关句子用
引导学生观察
自
主
探
究
知道了小兔的想法，看到了森林旅店里漂亮的房间，你觉得这是一只怎样的小兔？
你想对这只小兔说点什么？
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
一、了解故事结尾，引发思考
1、读读课文最后一段
2、在这段话中，你有什么不理解的地方吗？
二、了解故事经过，找到“不满意”的原因。
小组之间交流。
展
示
交
流
1、现在，老师扮演课课文中的小兔，你们扮演森林旅店中的旅客，共同表演小兔看望旅客的情节。
2、以大组为单位，分角色朗读课文第五至八自然段。
3、思考：
还会有哪些动物不满意？
4、（教师扮演小兔），哎！
我好心为大家服务，满以为《旅客意见簿》上会写着一大堆表扬的话，现在才道朋友们还有这么多不满意的地方呢！
5、现在，你想对小兔说点什么？
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
在我们的生活中，你有没有过盲目模仿，犯过像小兔一样的错误。
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
神奇的桥
（1）
课型
讲读
总序
105
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-4
学习目标
1、认识16个生字，其中会写“兰、吓、玻、璃、造、术、专”7个字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、培养学生学习汉字的兴趣。
学习重点
1、掌握7个生字的音、形、义；朗读课文。
2、用“一边……一边……”说话。
学习难点
用“一边……一边……”说话。
预习准备
幻灯
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
1、小朋友们，你看到过桥吗？
你看到过什么样的桥？
2、今天，老师将带着大家看看“神奇的桥”。
板书课题《神奇的桥》。
引导学生观察
自
主
探
究
想知道神奇的桥是什么样的吗？
请大家借助拼音好好地读课文，你将会知道答案。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
出示本课生字词。
每个生字的拼音是什么。
同学们自己帮它们注音。
小组之间交流。
展
示
交
流
“造”字先写“走之儿”内的“告”，再写“走之儿”；“走之儿”的左下撇、捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建字旁”不一样。
“专”是独体字，两横写在上半格，第二横较长，第三笔是竖折撇，在竖中线上起笔，略向左斜，折和撇部分均较短。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
这节课我们学到了什么。
还想知道什么？
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
神奇的桥
（2）
课型
讲读
总序
106
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-4
学习目标
1、正确流利地朗读课文，能够把桥的神奇讲给别人听。
学习课文内容，了解课文内容，能从中受到一些启发。
学习重点
了解课文内容，鼓励学生大胆想象，敢于创新。
2、能用“一边……一边……”说句子。
学习难点
了解课文内容，鼓励学生大胆想象，敢于创新
预习准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
检查复习
开火车读生字、新词。
引导学生观察
自
主
探
究
学习课文，了解课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边思考：
兰兰和爷爷走过了那几座桥？
2、读课文。
学生从两座桥中任选一座自己认为神奇的桥，把课文中表现它最神奇的句子画出来，多读一读。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
重点精读、品读、积累语言，激发情感。
指名读画出的句子。
重点指导朗读以下句子，深入理解课文。
1、它是用特别结实的玻璃砖造的，就像长长的玻璃房子。
你从这句话中读懂了什么？
加波浪线的词应该怎样读？
小组练习后，推荐汇报。
小组之间交流。
展
示
交
流
说说议议，在说议中感悟。
1.、小组交流，谈谈认识。
看到这么神奇的桥，你会想些什么？
2、带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧。
读最后一句。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
拓展延伸
如果将来你也成为了桥梁专家，你会设计什么样的桥呢？
学生说说画画。
六、作业
把自己精心设计的桥画出来
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
写话
课型
讲读
总序
107
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-5
学习目标
1、认真观察图画，弄懂图画内容。
2、能够把某些动物的尾巴的特点写清楚。
培养学生关爱动物的品质。
学习重点
能够写一段完整的话，并能表达自己的意思。
学习难点
能够写一段完整的话，并能表达自己的意思。
预习准备
课前准备动物尾巴的相关资料，多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
课前导入
同学们，你们喜欢小动物吗？
你们喜欢小动物的什么呢？
我喜欢小狗。
我喜欢小鸟。
我最喜欢小猴子的尾巴。
今天，我们一起来看看这些动物的尾巴。
引导学生观察
自
主
探
究
多媒体课件播放各种动物，引导学生认真观察动物们的尾巴。
议一议，你们都看到了什么？
你觉得哪种动物的尾巴最有趣？
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
学生小组内说说，然后全班交流。
如：
我看到了小猴子的尾巴，它的尾巴长长的。
我看到有奶牛、小白兔还有孔雀的尾巴。
我喜欢孔雀的尾巴，因为它的尾巴最漂亮。
小组之间交流。
展
示
交
流
写话指导。
1、要将画面内容连贯地写下来。
语句连贯，通顺，要能把自己的意思表达清楚。
2、只写一种动物就可以了。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
1、读范文
2、师生一起评议。
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思
课题
语文活动8
（一）
课型
讲读
总序
108
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-5
学习目标
1、认识拟人句，会用拟人的方法说话。
认识AABB式的词语，积累古诗。
学习重点
如何正确运用拟人的方法。
学习难点
如何正确运用拟人的方法。
预习准备
布置学生收集类似“花儿张开了笑脸”的句子。
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
学习AABB式的词语
1、想一想，这两个词语有什么共同特点？
引导学生观察
自
主
探
究
将叠词改为双音节词，（如“清清楚楚”改为“清楚”）通过比较，体会叠词的作用。
3、你能按照例子说说其他的叠词吗？
出示问题。
学生自主找寻答案
合
作
学
习
教师引导学生发现类似的词语。
如：
干干净净、开开心心、高高兴兴、整整齐齐
6、学生之间交流，比一比谁说的多。
小组之间交流。
展
示
交
流
小朋友认识拟人句并学会运用。
1、教师出示小黑板，让学生自由读，看看有什么新发现。
2、指名读，你发现了什么？
我发现每组中的两个句子意思相同，可是说法不同。
第二个句子好像是写我们的。
3、师生共同探究。
以小组为单位交流学习心得。
巩
固
总
结
教师总结。
这种把物当人来写的句子，我们叫它“拟人句”。
5、完成习题，学会运用。
花儿一摇一摇的。
花儿。
由学生总结，然后老师归纳。
教
学
后
记
或
反
思60
《语文活动8》的内容很丰富，既有词句的积累，又有古诗的积累，还有编歌词的创新练习。
AABB式的叠词和拟人句，在低年级孩子的写话中如能得以恰当应用，会成为一个亮点，而写话是习作的基础练习。
所以引导学生认识拟人句、AABB式的词语特点，就很重要。
课题
语文活动8
（二）
课型
讲读
总序
109
年级
二
主备人
李美英
执教人
王运秀
编写时间
2013-11-20
执行时间
2013-12-6
学习目标
1、学着编歌词。
2、激发学生学习语言的兴趣。
学习重点
学着编歌词。
激发学生学习语言的兴趣。
学习难点
激发学生学习语言的兴趣。
预习准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
自我完善
预
习
检
测
同学们，我们曾经学到了哪些古诗呢？
谁会背？
学生背诵古诗。
引导学生观察
自
主
探
究
读读背背《古朗月行》（课件出示诗歌）
1、教师范读。
2、学生自由读，注意读准字音和节奏。
3、指名读。
4、同桌交流读，比比谁读得好。
5、试着把它背下来。
6、指名背诵。
7、背诵。
出示问题。
学生自主找寻答案
合
升级会员 