六年级环保教育计划及教案.docx

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六年级环保教育计划及教案

课题一：

环境和环境问题

教学目标：

使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、

教学过程：

一、什么是环境

环境是指周围事物的境况。

周围事物是同某项中心事物相对而言的。

我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。

自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。

社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。

二、人类与环境的关系

[学生活动]

举例说明人类与环境的关系。

人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。

人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。

环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。

三、人类面临的环境问题

1.什么是环境问题

环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。

2.环境问题的产生经历了四个阶段

第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好；

第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好；

第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化；

第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化。

3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：

（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害；

（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体。

后记：

6月5日世界环境日，全人类关心环境与发展的问题。

自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。

环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。

这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。

1972年6月5日，一个值得纪念的日子。

这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。

这是人类环境保护史上的一个里程碑。

1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。

联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。

“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。

课题二：

保护蓝天——大气污染和防治

教学目标：

使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、观测法。

教学过程：

[学生活动]

举例说明大气对人类的重要性。

一、大气是重要的自然资源恒定气体：

氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体：

二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体：

自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体

二、大气污染产生的原因和危害

1．大气污染对人体和健康的伤害。

2．大气污染危害生物的生存和发育。

3．大气污染对物体的腐蚀。

4．大气污染对全球大气环境的影响：

（1）南极上空出现臭氧洞

（2）酸雨的危害向全世界蔓延

（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。

三、大气污染的防治

1．对工业锅炉进行了治理改造

2．创建无黑烟区和烟尘控制区

3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉

4．搬迁和撤消污染严重的工厂。

5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。

课题三：

爱护碧水——水污染及其防治

教学目标：

使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。

教学过程：

[学生活动]

举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。

脱水达到体重的2%就有症状：

口干、舌燥。

脱水达到体重的6%就会中毒。

脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害

1．水污染对人体的危害

2．水污染对水生生物的危害

3．水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治近几年来，目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。

我国荒漠化每天损失近1.5亿元。

我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。

这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的

课题四：

给我宁静——噪声污染及其防治

教学目标：

使学生了解声音和噪声的关系，噪声污染的原因和危害，噪声污染的防治，噪声的利用。

教学方法：

实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

做实验：

各类声音的分贝值及其对人体的影响。

一、关于声音、噪声、分贝的概念声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。

和谐悦耳的声音，对人体健康有益。

那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音，就是我们平常所说的噪声。

声音强弱是用分贝来表示的，声音越响，分贝越高。

二、噪声污染的原因和危害

1．噪声对人体的影响

2．噪声对动物的影响

3．噪声对建筑物的损害。

三、噪声污染的防治降低噪声源本身的噪声，采用疏通通道、润滑机

械、无声液压等技术。

控制传播途径，采用隔音、消音和吸音的技术。

采用个人防护技术。

四、化害为利，利用噪声为人类服务

课题五：

走向洁净——固体废物污染及其防治

教学目标：

使学生了解固体废物的来源，固体废物的危害，固体废物的处理和利用。

教学方法：

调查法、阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

做调查：

垃圾箱中固体废物有哪些？

一、固体废物的来源工业固体废物、城市垃圾、危险废物。

二、固体废物的危害1粒纽扣电池的重金属含量可以污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。

1节5号电池可以污染1平方米的土壤。

中国每年消耗纽扣电池40万粒，1999年我国生产150万节电池。

若随手仍掉这些电池，污染的危害有多大啊！

1.大量堆放固体废物，

2.浪费土地资源

3.固体废物的堆放，

4.严重污染土壤

5.固体废物向江河湖海倾倒，

6.水污染严重

7.固体废物向大气瓢散

8.造成大气污染

9.影响市容环境卫生

三、固体废物的处理和利用

1.分类收集，2.密封运输3.破碎、压缩、焚化3.卫生填埋4.回收利用技术的应用。

课题六：

绿色文明——保护植物资源

教学目标：

使学生了解生物与环境的关系，环境污染对生物的影响，保护生物多样性的重要意义。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、观察法。

教学过程：

[学生活动]

观察植物生长情况。

一、生物与环境生物是环境的产物，又是环境的创造者

二、环境污染对生物的影响

1.大气污染对植2.物的危害3.水污染对植4.物的危害5.土壤污染对植6.物的危害

三、保护我们的“朋友”——生物

1.建立绿色生物圈保护网1974年，由联合国科教文组织发起，建立了生物圈保护区网。

至今已有90多个国家联合构成全球性的“绿色”网络。

目前，中国有l6个自然保护区加入了这个“绿色”网络。

2、[小资料]中国加入联合国生物圈保护区网的自然保护区：

长白山自然保护区（吉林）、锡林郭勒草原自然保护区（内蒙古）、博格达峰自然保护区（新疆）、盐城自然保护区（江苏）、神农架自然保护区（湖北）、卧龙自然保护区（四川）、天目山自然保护区（浙江）、南麂列岛自然保护区（浙江）、武夷山自然保护区（福建）、梵净山自然保护区（贵州）、茂兰喀斯特森林自然保护2.建造绿色家园植物孕育了人类的文明，“绿色”是人类文明的标志。

现代大城市最佳的居住环境，要求人均绿地面积达到60平方米。

目前能达到这个水平的只有4座城市：

波兰的华沙、澳大利亚的堪培拉、奥地利的维也纳和瑞典的斯德哥尔摩。

因此，地球上城市“绿色家园”的建设任务，还是相当艰巨的。

 课题七：

战胜天灾——自然灾害与减灾

教学目标：

使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害，减灾的重要意义。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

观看影片《龙卷风》。

一、十大自然灾害给人类生存和发展带来各种祸害的自然现象，统称为自然灾害。

地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是：

水灾（洪涝）、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾。

突变性自然灾害，一般发生在一瞬间到几个小时或几天之中，如地震，有的从发生到发展可以延续几个月，如虫灾、干旱灾害。

缓变性自然灾害，又叫环境灾害，要经过较长时间的积累，如水土流失、土地荒漠化等灾害。

自然灾害产生的原因，有自然原因，也有人为的原因。

二、自然灾害及其特点地质灾害：

地震、火山喷发、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂缝等气候、水文灾害：

水灾、旱灾、风灾、寒潮、热浪、厄尔尼诺现象环境灾害：

由环境污染引起的灾害叫做环境灾害，工业“三废”（废气、废水、废渣）污染、酸雨、噪声、全球性气候异常。

三、减灾——我们共同的使命

1．旱灾：

杭州市的干旱

2．以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最为突出

3．有的年份因伏旱和秋旱相连而

4．成灾。

在历史上

5．曾多次发生西湖干涸

6．湖底龟裂的大旱。

四．洪涝灾害：

台风：

台风是形成在热带洋面的一种强烈发展的热带气旋。

台风的灾害主要由强风、暴雨和风暴潮造成。

每年的夏秋季节，我市常受台风威胁。

课题八：

人口发展——人与自然的协调发展

教学目标：

使学生了解人类发展的基本特点，人口增长与环境的关系，控制人口增长，提高人口素质的重要意义。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

收集最新有关人口的资料。

一、人口发展与环境：

1．原始型阶段：

高出生率、高死亡率、极低自然增长率。

2．传统型阶段：

高出生率、较高死亡率、较低自然增长率。

3．过渡型阶段：

高出生率、低死亡率、高自然增长率。

4．现代型阶段：

低出生率、低死亡率、低自然增长率人口发展同人类周围的环境相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。

二、人口迅速增长的恶果：

1．造成自然资源的严重不足。

2．导致粮食供应不足。

3．阻碍产业结构的调整和优化。

4．就业问题严重。

5．人民生活贫困化。

6．人口素质下降。

三、控制人口数量，提高人口素质人口增长要与中国的经济水平相适应，同中国的自然环境承受力相一致，从而加速中国经济的发展和人民生活水平的提高。

实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质是我国的基本国策。

提倡晚婚、晚育、少生、优生。

　课题九   保持环境卫生

教学目标

认知：

　　1．知道应当保护环境卫生。

　　2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。

情感：

　　1．喜欢卫生环境。

对破坏环境卫生的行为反感。

　　2．愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。

行为：

　　保持环境卫生做到：

（1）不随地吐痰；

（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；（3）不在墙上涂抹乱画。

教学重点：

为什么要保持环境卫生以及怎样保持环境卫生。

教学难点：

保持环境卫生的重要性。

教育过程：

一、想一想

　　１．同学分组互相说说：

　　你喜欢在