江苏省小学教师资格证逻辑思维能力考试题.docx
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江苏省小学教师资格证逻辑思维能力考试题
江苏省小学教师资格证:
逻辑思维能力考试题
本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。
一、单项选择题（共50题,每题2分。
每题的备选项中,只有一个最符合题意）
1.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构,并让学生掌握学科的知识结构”。
A:
有意义接受学习理论
B:
认知结构学习理论
C:
建构主义学习理论
D:
人本主义学习理论
2.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12—18岁阶段的危机冲突是。
A:
勤奋感对自卑感
B:
主动感对内疚感
C:
自我同一性对角色混乱
D:
自主感对羞耻感
3.认同和。
A:
内化
B:
行为
C:
实行
D:
反馈
4.狗、鼠概括为动物的学习属于。
A:
连锁学习
B:
规则学习
C:
概念学习
D:
辨别学习
5.某人在判断行为的好坏时,关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。
根据科尔伯格的道德发展理论,这种道德判断水平属于。
A:
前习俗水平
B:
习俗水平
C:
后习俗水平
D:
普遍伦理水平
6.规则是用什么来表达的?
。
A:
句子
B:
词
C:
符号
D:
图式
7.模象直观和。
A:
言语直观
B:
形象直观
C:
感知直观
D:
表象直观
8.口头言语发展的关键期是几岁?
A:
1岁
B:
2岁
C:
3岁
D:
4岁
9.先行学习对后继学习的影响叫。
A:
顺向迁移
B:
逆向迁移
C:
正迁移
D:
负迁移
10.认知技能的基本单元是。
A:
产生式
B:
单词
C:
概念
D:
条件
11.皮亚杰道德研究采用的方法主要是。
A:
对偶故事法
B:
道德判断晤谈法
C:
正直测验
D:
现场观察法
12.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实（如棉籽等）,这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了。
A:
正例与反例配合法
B:
变式法
C:
比较法
D:
直观法
13.下列不属于观察评价技术的是。
A:
行为检查单
B:
逸事记录
C:
成长记录袋
D:
等级评价量表
14.根据研究,以下哪一年级是品德发展的关键期?
A:
初一
B:
初二
C:
初三
D:
高一
15.顿悟说是以下哪位心理学家提出的?
A:
杜威
B:
苛勒
C:
西蒙
D:
桑代克
16.由于对道德结构成分的认识不同,唯智派强调教育培养的重点应是。
A:
行为训练
B:
说理教育
C:
移情教育
D:
意志教育
17.以下属于问题解决的是。
A:
做白日梦
B:
回忆刚吃的东西
C:
穿衣服
D:
解出应用题
18.和小学生的概念联系在一起的是。
A:
感觉
B:
知觉
C:
表象
D:
记忆
19.鲜明的印象,以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。
这种现象称为。
A:
近因效应
B:
晕轮效应
C:
投射效应
D:
刻板效应
20.个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于。
A:
前习俗水平
B:
公正水平
C:
习俗水平
D:
后习俗水平
21.“铁”等概念之后,再学习“金属”概念,这种学习是。
A:
上位学习
B:
下位学习
C:
并列结合学习
D:
派生类属学习
22.一个测验的效度不包括。
A:
内容效度
B:
构想效度
C:
预测效度
D:
直接效度
23.普遍迁移也叫。
A:
顺向迁移
B:
负向迁移
C:
特殊迁移
D:
非特殊迁移
24.在许多人“起哄”的时候,平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼,这种行为是。
A:
服从
B:
从众
C:
去个性化
D:
模仿
25.顿悟说是以下哪位心理学家提出的?
A:
杜威
B:
苛勒
C:
西蒙
D:
桑代克
26.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时,他们会。
A:
可能选择
B:
犹豫不决
C:
回避这项任务
D:
坚决选择
27.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。
A:
学习兴趣
B:
学习期待
C:
学习动机
D:
学习目的
28.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形—顿悟说,与这个理论相对立的理论是。
A:
操作性条件作用论
B:
尝试—错误说
C:
认知—结构学习论
D:
有意义接受学习论
29.下列现象属于操作性条件反射的是。
A:
狗见食物分泌唾液
B:
铃声与食物经过多次匹配后,单独呈现铃声狗也分泌唾液
C:
白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数
D:
人类的望梅止渴现象
30.学习的主体因素是。
A:
教师
B:
学生
C:
教学内容
D:
教学媒体
31.研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为。
A:
时快时慢
B:
不快不慢
C:
先慢后快
D:
先快后慢
32.有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做。
A:
教学测量
B:
教学测验
C:
教学评估
D:
教学检查
33.下列哪项不是认知策略?
A:
复述策略
B:
精细加工策略
C:
计划策略
D:
组织策略
34.要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000,001,002逐一尝试直到998,999,最终便会找到一个正确答案,这种解决问题的策略是。
A:
启发式
B:
算法式
C:
推理式
D:
演绎式
35.皮亚杰儿童道德性发展研究中,权威阶段的年龄段是。
A:
2到3岁
B:
3到7岁
C:
8到10岁
D:
11岁到12岁
36.跑步比赛时,运动员听到发令枪响,马上起跑。
这种现象是。
A:
同化
B:
条件反射
C:
顺应
D:
无条件反射
37.下面不属于元认知策略的是。
A:
计划策略
B:
组织策略
C:
监视策略
D:
调节策略
38.对“红砖有何用途”这一问题的回答,在单位时间里答案的种类越多,说明个体的哪项思维品质越好。
A:
变通性
B:
流畅性
C:
独创性
D:
批判性
39.短时记忆的容量有限,大约为个组块。
A:
5±2
B:
6±2
C:
7±2
D:
8±2
40.即使不给予强化或奖励,学习也能够发生。
这种学习被称为。
A:
替代学习
B:
潜伏学习
C:
试误学习
D:
意义学习
41.不是标准化成就测验的优越性。
A:
客观性
B:
计划性
C:
可比性
D:
公平性
42.被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段,经过3000多次练习毫无进步。
对此实验最恰当的解释是。
A:
没有即时给予奖励
B:
练习单调、过多,导致疲劳
C:
被试不知道自己练习的结果
D:
主试未对被试进行学习评价
43.让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略,属于。
A:
发现学习
B:
情境教学
C:
合作学习
D:
掌握学习
44.创造性主要表现为。
A:
创造性意识
B:
创造性思维能力
C:
创造性情感
D:
灵感
45.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期,称做。
A:
童年期
B:
少年期
C:
青年期
D:
中学生期
46.荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”,其中他特别强调的重要性。
A:
闻
B:
见
C:
知
D:
行
47.行为和评价标准是。
A:
纪律
B:
群体规范
C:
舆论
D:
规则
48.智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辩证思维,这出现在哪个时期?
A:
青年期
B:
青年初期
C:
少年期
D:
成年期
49.因果关系难以确定的研究方法是。
A:
观察法
B:
问卷法
C:
自然实验法
D:
实验室实验法
50.一个学生的实际年龄为8岁,经测试其智力年龄为10岁,那么他的比率智商（IQ）是。
A:
80
B:
105
C:
125
D:
135
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