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北大公开课读书笔记

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北大公开课读书笔记

　　篇一：

读书笔记获奖

　　新浦区教师读书心得

　　单位：

连云港市大庆路小学姓名：

刘倩日期：

20XX-8-29

　　索引：

窦桂梅主编：

《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，中国青年出版社，20XX年1月第l版。

　　观点摘要：

如何成为一名优秀的语文教师？

换言之，要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？

笔尖流泻出这样的文字，心中却蓦地一惊。

谈论优秀者，自身是否应当率先拥有优秀的状态？

翻看我的履历，头衔不少，特级教师、全国模范教师云云，但这些在笔者心里是并不足以作为优秀证明的。

　　正是基于以上的思考，本着自己对“优秀”的理解，结合个人的成长经历，加上对时下教育热点话题的思索，结成这本《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，行文的时候，没有以太多的、现成的优秀教师作案例、当“经验”，更多的是结合自身的体验，就甘一话题发表一些看法，以引起一点反思。

努力学着思索者的样子，深入到自己的内心深处，“在这个孤寂的领域里，寻找感人的言词”。

　　关键词：

语文教学业精于勤张扬个性永葆激情读书养气合作共进内省致远海纳百川公共情怀笔耕不辍关注细节善待教材尊重写字黄金分割理性视点把握自己

　　《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读书心得

　　一提起名师，人们总会油然而生一种高山仰止的崇敬之情。

精妙的教学设计，扎实的教学基本功，深厚的人文素养?

?

在读了窦桂梅的著作《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》后，我内心地震撼了——在成为优秀教师的路上，窦老师除了自身的天资聪慧外，也曾付出了多少的艰辛与努力！

她的成长历程再一次印证了这样一个道理：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　如何成为一名优秀的语文教师？

我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。

窦老师无疑是优秀的，她认为优秀的语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。

读了窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种“热爱”，是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。

　　看完本书，我应该更深入地思考怎样做一名语文教师了。

本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。

　　第1件事：

认识语文的本质

　　我们应该“敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情——给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。

”对母语，我们要有敬畏与传承的意识，语言的基本构成是字词，母语教学中的取和舍。

　　纪伯伦说：

“我们走得太远了，以至于我们忘记了为什么出发。

”窦桂梅老师在文中对汉语，咱们的母语心怀敬畏。

语文教师要让自己的言行充满“语文味”，既要有散文的辞彩，又要有诗人的哲思。

语文教师要在自己心灵最柔软之处，牵起一根琴弦，以母语温润澄净的音符时时撩拨，使自身之于母语，犹如渊鱼之于池水，水乳交融而又冷暖自知，并由此引发学生的审美共鸣。

在多媒体泛滥的今天，提出了“画面怎能代替黑板，点击怎能代替书写？

”这些都是我们语文教师需要反思的问题，我也要和窦老师一同呼吁：

对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。

　　第二件事：

学生，教学的全部意义

　　一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的孩子一次次失望。

下课后孩子向老师索要老师不给，还说：

“你要在课堂举手发言才能给呢！

”这真是够讽刺的。

还有的老师动不动就在孩子脸上贴上一个小星星，动不动就拍手欢呼：

“你真棒！

”之类的“闹”课。

我们做教师的一定要注意在表彰一些孩子的时

　　候，要照顾到另外一些孩子的情感。

要小心轻放每一个孩子的心。

　　“我是教语文的？

”还是“我是用语文教人的？

”窦老师对小红花的使用现状进行了剖析，要明白任何时候形式都是为内容服务的。

　　在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁　　

静，言说多于倾听。

有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。

所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。

　　第三件事：

读书，我们必须的生活

　　这一点是窦老师一直以来的提倡，“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。

照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。

”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。

”

　　苏霍姆林斯基的“财富”：

“我私人的图书馆，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架，有成千上万册书。

我每天不读上几页，闲时不读上几页是无法活下去的。

”这让我想到了皮鼓说的让读书变得像呼吸一样自然，及狄金森的没有一艘船能向一本书，也没有一匹骏马，能向一页跳动的诗行那样，把人带向远方。

这是多么惬意、美妙的事。

　　读书，我们必须的生活。

只有通过读书，才能找到自己的精神家园。

窦老师的那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。

”的读书方法。

无论如何，身为语文教师的我们都要为儿童文学作品保留一个特殊的位置，和学生一道在阅读中呼吸。

　　阅读《读书，我们必须的生活》时，我似乎看到了身为副校长的窦老师，在繁重芜杂的工作之余，充分利用点滴闲暇，坚持挤出时间来读书的身影。

经典著作、《人民教育》、《读者》、《随笔》?

?

都是她生活的伴侣。

会前会后，旅行途中?

?

她都会拿出书来，作一次精神的短暂漫游。

读书，让窦老师“腹有诗书气自华”；读书，让窦老师在教育教学上底气十足，挥洒自如；读书，让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永远美丽！

　　第四件事：

拥有面对文本的力量

　　给我感受最深的是窦老师对教材解读的深刻认识。

上好语文课是每一位语文教师最最重要的工作，但教过多年书的语文教师都会有这样的感受：

手里的教材那么多，当我们真的要选出几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手；或是好不容易选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的；回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出原因在哪。

看完窦老师的“拥有面对文本的力量”一章节，心中豁然开朗：

我们缺乏的是

　　对文本深刻的解读。

而要深刻解读文本，更不是件容易的事，仅就《游园不值》一首只有21字的诗，窦老师写的备课体会就有几万字。

她循着作者叶绍翁的足迹走进宋诗、南宋后期文学。

跟着叶绍翁游园的同时，又要走进宋朝园林与宋时东吴民俗。

再跟着作者的心境，了解宋诗的特点、江南诗派的追求、古典园林艺术与诗中红杏木屐的意蕴?

?

这才是备课艰难的开始，怎样把教师的理解转化为学生的认识，怎样引导学生走进文本，产生独具个性的阅读体验，这些才是更为艰难的跋涉过程。

窦老师告诉我们：

思考，领我们走向清醒。

可如果我们手中没有直面教材的底气，我们怎么去思考，又怎么能思考出有价值的问题来？

又怎么能带着对教材的独特理解进入心灵的觉醒呢？

　　追求“有见解的解读”，应该是语文课堂寻回师生自我的开始。

一个教师的解读能走多远，他学生的理解就能走多远。

教材解读四问：

1、文本究竟说了什么？

2、文本想要说什么？

3、文本能够说什么？

4、文本应该说什么？

解读文本，则最应该成为语文教师专业化的最重要的基本功之一。

解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。

　　第五件事：

公开课，生命试练的地方。

　　《公开课，生命试炼的地方》一章，窦老师以具体的案例，记叙了自己是如何通过公开课提升自己、修炼自己的。

她主动而且是强烈地要求上公开课，向众多的教师、领导、专家展示自己，既展示出自己的优势，同时也将自己的不足暴露在众目睽睽之下。

肯定、叫好、喝彩是有的，可质疑、否定、批评同时也存在。

甚至有时，被批评得“体无完肤”，感觉自己“不可救药”、“没出息”。

可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

”痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的批评、意见，加以思考、改进，不断地进行“熔炼”。

而她也在“公开课”这一“熔炉”中，获得了“熔炼”成功的喜悦与欢乐！

上公开课，真的是“痛而后快地成长。

”

　　每一位教师都有过这样的心理：

害怕别人听课。

怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。

窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。

她一直认为公开课是教师最好的平台。

她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息”，专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。

十年读书，不如听君一席话。

宁静的读书只是点滴的积累，而公开课的“利息”，会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。

　　第六件事：

朗读、语言与写作的素养

　　读完《朗读、语言与写作的素养》一章，更让我感叹、敬佩窦老师在教学上的努力、刻苦。

每次公开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。

课前备课时，她会在深入钻研教材后，写一些题外话，彰显自己把握文本精神的高度。

备课时写一些题外话，记叙

　　自己的教学思路。

课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及自己对教学的深刻反思，长年累月，这已成了她的习惯，如吃饭睡觉一样不可缺少。

经常的写作，不但让窦老师“妙笔生花”，更让“写作”这辆推土机，将窦老师的思维推向纵深发展，去开垦灵魂深处最丰饶之地！

对于语文教师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言修养更有独具风采的说服力呢？

伴随着朗读、语言、写作的词彩风流，教师各方面的风采和谐地交织在一起，外化为丰富而富有魅力的立体形象，语文教师就于有意无意间，引领熏陶着学生想着美丽健康的上方驰去。

我决心努力提高自己朗读、语言与写作的素养。

　　读、写能力的确是语文教师重要的基本功。

读，我很喜欢。

但写就困难了。

每次写东西都要抓耳挠腮，搜肠刮肚才勉强能应付任务，而且总觉得文不通句不顺的。

看过书后我才知道，每一个人开始的时候，都是和我差不多的。

但你只要没有畏难情绪，标准也不要太高的话，每天写一点，把手写顺了，文思自然也会畅通一点的。

有人说，常读常思常写，就能感受到生命拔节的声音。

那就让我在艰难中行进，在痛苦中拔节吧。

　　第七件事：

修炼你的激情、思想与风格。

　　课堂应该是个激情飞扬的地方，听窦桂梅老师的课是一种“享受”！

当教师、学生与文本产生共振的那一刻，将是最美妙的时刻！

课堂上教师的情绪很容易感染到学生，让孩子们的思维随你一起或飞翔，或跳跃，或静静轻舞，共同倘徉于语文那美妙的殿堂！

　　拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。

所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。

　　一直以为优秀教师离自己还很遥远，所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。

初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。

一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。

　　都说窦桂梅只有一个，是学不来的。

但从她身上我们可以学到一些对待学习，对待生活，对待事业的态度以及理念，我们也应该学会“痛而后快地成长”。

　　这仅仅是开始，在以后的工作中，我还要多读书，多听课，多写反思，来促进自己教学水平的提高。

或许永远也成不了优秀，但在路上会发现许多优美的风景，前进的途中会有许多感人的回忆，这就是一种幸福。

　　篇二：

公开课笔记

　　吉林大学公开课：

中国传统处世智慧概说

　　第一课：

中、和。

　　1.世事洞明皆学问，人情练达皆文章。

（曹雪芹）

　　2.君君臣臣，父父子子，兄兄弟弟，夫妇朋友。

（五伦）

　　3.君子和而不同，小人同而不和。

《论语·子张》

　　4.势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

——明·冯梦龙《警世通言》

　　5.才不可露尽，财不可散尽，力不可耗尽。

　　6.孔子五德：

温良恭俭让。

　　7.五美：

惠而不费，劳而不