部编版七年级语文上册课外阅读题.docx
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部编版七年级语文上册课外阅读题
（一）教子无方
（1）母亲骂我不会管教小孩子，她说我：
“该管不管！
”我也觉得我的儿童教育有点特别。
（2）刚下过雨，孩子们向我请求：
“让我们光脚出去玩，好不好？
”我满口答应，孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。
母亲怪我放纵，她说：
“满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。
”我回答母亲说：
“趟水玩是顶好玩的事，我小时侯不是最爱趟水吗？
”母亲只好骂我一句“该管不管！
”。
（3）我们小家庭里，为孩子们的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一片海滩，岂不很好？
（4）我记得童年时候，喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他们做。
我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那时候我们更可以任意而为。
我偶然发现我的孩子跟我一样。
有一次我们要出门，老二拍着小手笑嘻嘻地向老三说：
“爸妈要出去，我们好开心！
”我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必拖诸儿女？
这以后，我便把尺度放宽，甚至有时候帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印。
母亲没办法，便只好又骂我：
“该管不管！
”我心想，他们淘气还不及我的童年的一半呢
（5）成年人总是绷着脸儿管教孩子，好象我们从未有过童年，比知童年童趣为何物何事。
有时看着孩子们淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。
母亲骂我“该管不管”，我也只好自叹“教子无方”了。
1、
（1）段中说“我也觉得我的儿童教育有点特别。
”文中举了哪几个例子说明其特别？
2、全文的叙述顺序是，叙述人称是
3、全文反映了“我”怎样的儿童教观？
4、“严师出高徒”“养不教，父之过；教不严，师之惰。
”中国传统文化里十分推崇孩子的从严教育，你认为这与作者的观点相矛盾吗？
请简单谈谈你的看法。
（二）
春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很（qiè）意。
白天，他们听鸟儿，看花儿；晚上，他们与星星，同露珠。
后来，不幸降临了。
这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。
大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。
”小草呻吟。
“不，我们要活下去。
”
大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（）咬。
太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：
“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？
我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？
”
大树笑笑：
“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？
”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
1、文的体裁是…………………………………………………（）
A小说B寓言C民间故事D童话
2、文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：
、、。
3、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词……………（）
A欢歌争春谈话交往B欢笑争春交往谈心
C欢笑争艳交流谈心D欢歌争艳谈心交流
4、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。
A大树：
。
B小草：
。
5、文中写“小草想了很多很多，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？
请写出它可能想的内容。
6、这篇文章告诉我们一个什么道理？
（三）地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉机一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。
他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成了一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：
“阿曼达，我的儿子！
”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：
：
“不论发生什么，我总会跟你在一起！
”他坚定地起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛苦并大喊：
“我的儿子！
”“我的女儿！
”哭喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲说：
“太晚了，他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问到：
“谁愿意来帮助我？
”没有人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他：
“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。
”
这位父亲问：
“你是不是来帮我？
“
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：
“儿子在等我。
”
他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没有人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。
到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？
”
是儿子的声音！
父亲大喊：
：
“阿曼达，我的儿子！
”
“爸爸，真的是你吗？
”
“是我，是爸爸，我的儿子。
”
“我告诉同学们不要害怕，说过只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。
因为你说过不论发生什么事，你总会和我在一起！
”
“你现在怎么样，有几个孩子活着？
”
“我们这里有14个同学，都活着，我们在教室的墙角，房顶塌下来架了个三角形，我们没被砸着。
”
父亲大声向四周呼喊：
“这里有14个孩子，都活着，快来人！
”
过路的几个人赶紧上前帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。
父亲声音颤抖地说：
“出来吧！
阿曼达。
”
“不，爸爸。
先让别的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。
这对了不起的父与子在经历了巨大磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
1、在记叙的人称上，本文采用第人称；在记叙的顺序上，采用的是。
2、文章第三段写到，“他坚定地站起身，向那片废墟走去”，“他”之所以这样做，是因为他
3、“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，作者为什么不直接写“他挖了36个小时”？
4、文中加线的句子在表达上有何作用？
5、当父亲让阿曼达从安全口出来时，阿曼达再次重复了一句“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起”，这突出反映了
（四）
①关中农村，总喜欢用泥巴打墙、围起一个院儿。
我家的小院在村的正中。
母亲每天早早起来，将院子一遍遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一个柴棍，村里的人见一方小院，竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：
“王妈，您这里准备在地上擀面条了吧？
”说得大伙直乐。
②小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的，得之不易，母亲便格外地宠它，爱它；冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天里种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。
③小院是母亲精心编织的一个花篮。
它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心灵成熟起来。
④父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。
天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。
母亲过来了，她最知道我的心思，便挪了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比画，仿佛一切智慧的东西，都在那粗布裹着的胸口倒出，更似放飞了一只鸽子，携我振奋起来。
⑤更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。
或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。
什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。
⑥小院的南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时，从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。
香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。
左邻右舍的直说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情趣。
慢慢地说，小院成了大伙儿的小 院了。
⑦以后我参加工作，怕母亲一个人在家里孤单，想接她到城里一起生活，可母亲执意不肯，她说离不开小院，丢不下小院。
从此，我想到小院，就想到了母亲的人生。
我想，母亲不就是那小院吗？
朴素得再不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱心献给了这个世界，将那干干净净，且带着泥土芳香的情捧给了人间。
⑧母亲啊，我也是您那小院中的一颗树呀！
1.①段主要写小院的_______________，是从_______________和_______________两方面来写的。
2.简要概括②段的段意，并找出五个表现小院的生命活力的词语。
3.③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起来”，从文中找出这句话的根据。
4.⑤段中说“这些故事总如钩子一般地勾着我”，对这句话的含意怎样理解？
5.⑥段写香椿树表达了一种怎样的情感？
6.用波浪线画出⑦段中的抒情语句，并指出其深刻含意。
7.对全文最后一句话怎样理解？
（五）离别的礼物
[美]弗·达尔
一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。
11岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。
他没想到爸爸真的会把爷爷送走。
现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯。
今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。
爷爷看出他的心思，说：
“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！
”
然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！
“啊，这毯子真好！
”老人抚摩着毯子说，“你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢！
寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。
那里不会有这么漂亮的毛毯的！
”爷爷总是把事情说得那么轻松。
每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。
可彼得想：
一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！
他真不相信爸爸会做出这种事情来。
彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。
他走进屋子拿来了爷爷的口琴。
爷爷吹起了一支欢乐的曲子。
彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷，想道“爸爸就要和那个女人结婚了。
不错，那女人曾吻过他，并说过要当他的好妈妈。
除此之外，再没别的事了……”
乐曲突然中断了。
爷爷好像知道他在想什么似的，对他说：
“你爸爸要娶的是位好姑娘。
同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来。
我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的，……”停了不多会儿，爷爷接着说：
“再说不久就会有婴儿诞生，我也不愿听婴儿啼哭，还是走的好。
来，再吹一段我们就去睡。
明天我就要带着毯子上路了。
你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。
”
忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。
口琴声嘎然而止。
爸爸没说一句话。
那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：
“明天，我就不送您啦！
我是来向您道别的。
”
“您的心地太好啦！
”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。
然后，他弯下腰，拿起毯子说：
“请您看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。
”
“嗯，”姑娘摸了摸毛毯，“这毯子真不错。
”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：
“肯定花了不少钱！
”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：
“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：
“哟，还是一床双层的啊！
”
“是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！
”
爸爸默默地进屋去了。
那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。
爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。
她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。
她又转身嚷道：
“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！
”爸爸望着彼得，眼里露出尴尬的神情。
彼得忍不住了，对爸爸说道：
“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。
来，把它剪开，成为两床。
”爸爸和那个女人愣住了。
“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。
”
“这个主意不坏。
”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。
”
“是的。
”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。
”
大家都沉默了。
好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。
爷爷望着儿子喃喃地说：
“没关系，孩子，我知道你不是这么想的……我知道……”
这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷，爸爸都哭了，哭成了一团……
1．“离别的礼物”中的“礼物”是指：
（1）；
（2）
2．倒数第4段中彼得说：
“一层毯子旱够送走一个老头……”联系上下文，说说“足够”一词在这里蕴含着彼得怎样的感情?
答：
3．与亲人离别是很痛苦的，爷爷为何在此时还吹起一支欢乐的曲子?
答：
4．从古文；中我们可以感受到彼得是一个什么样的孩子?
请用一句话表述。
答：
5．本文很感人。
请指出最让你感动的一处，并说说理由。
答：
（六）成长的桥
我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的苯小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：
“老师今天讲了啥？
”我想了半天才剂出三个字，“脚板印”。
母亲又问一起回来的某某，她说，“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”大家一阵笑，我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！
”母亲忍不住扑哧笑了。
也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下（那里有个半米宽的窄台）花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上加油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。
后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我苯的母亲，听到这个消息竞在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲······那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次，昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒考了个全年级第一。
邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我的手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
我才知道我对父母是那样重要。
心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。
后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。
重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。
就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再苯的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
1．“成长的桥”在文中指：
2．根据表现人物心情的需要，[甲]、[乙]两处应填人的恰当的词语是什么?
[甲][乙]
3．请仿照文章结尾画线句子写一个比喻句。
答：
4．请用一句话（不超过30个字）概括本文的主旨。
答：
5．文中写“心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
”这样的读书理想是否过于狭隘和浅薄?
请谈谈你的看法。
答：
（七）感悟自然
楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。
可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一小片属于自己的蓝天，还能够感悟自然的心语。
清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵，让我再次体味人生，品味生活。
生活由于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。
湛蓝的天空是我心灵散步的所在，千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪带向远方。
月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品一杯浓郁芳香、沁人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，你不能不为这声音的文字而感动。
那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。
维也纳的森林带来诱人的清新，兰色多瑙河奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄，春江花月夜荡漾着美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。
置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。
夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱走难挨的酷暑；春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱情王子的到来；秋目的大海开阔、高远，像成熟的少妇以平和的心情品味着生活带来的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠远，像不惑之年的男人，刚毅、清醒被赋予责任和义务。
在细雨蒙蒙的时节，散步于江南水乡的小城，风格各异的园林景观是艺术的完美再现，陶冶着你的情操。
岸边的柳丝是少女飘逸的长发，风情万种；翠绿欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；脚下鹅卵石铺就的小路亲切温馨，是通向自然的幽径；偶尔水面漂过的乌篷船是历史的记录，载着鱼人的辛苦和希望。
漫步在山间的小路，岩壁上倒挂的不能称其为瀑布的流水，同样让我感悟到瀑布挂前川，银河落九天的意境。
小溪微弱的涓涓流水，磨蚀着光秃岩石的棱角，日月轮回、年复一年，打磨出圆润的鹅卵石，生命的意义并不在于轰轰烈烈，而在于细水常流、滴水穿石，这样的生命也透着平静的辉煌和安详的灿烂。
自然不因人类的延续而存在，人类的延续却离不开自然的存在。
我用心感悟自然，自然也用心语回报我的感悟。
我不带走自然的一苹一木，不带走自然的一山一水，我却带着自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然赋予我的自然走进生活。
1．第1段中，“透过诱惑的荆棘和纷乱”，“诱惑”在这里的语境中具体指代什么?
答：
2．文中画波浪线的“心灵散步”，如何理解呢?
答：
3．第3段的画线句子中，音乐被比喻成“声音的文字”，作者为什么会把音乐说成文字呢?
你能明白其中的奥妙吗?
答：
4．可能不少同学在心目中都渴望经历一种灿烂和燃烧的辉煌，那么你赞同文中所说的细水长流的平静和安详的生活方式吗?
说说你的见解。
答：
5．文章结尾说“我带着自巷赋予我的阜攀走进生活”，你能理解这里的两处“自然”的不同内容吗?
答：
（八）左撇子和右撇子的探索
人类被称为生物世界的万物之灵。
为什么这样说呢?
除了他们具备聪明发达的大脑以外，还有很重要的一点，就是有一双灵巧的手，这是任何其他生物都无法相比的。
但是，每个人使用两只手的频繁程度不同，大多数人习惯于用右手，只是少数人对左手特别偏爱，俗称“左撇子”。
左撇子中的杰出人才
关于左撇子和右撇予的问题，引起了科学家们的很大兴趣，于是，他们进行了一次广泛深入的调查，结果发现人类中有10％是左撇子，而且这种有趣的生理现象，仅仅局限于人类之中，在动物身上几乎不存在。
即使在与人类亲缘关系最接近的灵长类动物中，左前肢和右前肢使用的频繁程度几乎相等。
那么，对左撇子和右撇子两类人来说，究竟谁更适应于生存?
谁更聪明一些?
长期以来，这个不解之谜一直使科学家感到困惑难解
要回答这些问题，首先得回到一百多年以前。
那时候，在所有人的心目中都这样认为：
左撇子是一种不正常的生理现象，甚至把它看成一种疾病，以为这是由于怀孕母亲在遇到难产时，婴儿的左侧大脑（具有控制右手和语言的功能）受到了损害，结果使婴儿在以后的生长过程中经常使用左手。
如果按照这样的说法，凡是左撇子的人，还应该有口吃和智力迟钝的现象。
可事实并不是这样，生活在我们周围的许多左撇子，不仅没有口吃和智力迟钝，而且往往聪明过人，特别是在一些需要空间想像力的职业中，有很多左撇子都是最优秀的人才。
比如在美国的一所名牌建筑学院中，里面的教授有29％是左撇子。
1977年3月30日晚，第34届世乒赛女子团体决赛开始了。
韩国队出阵的首名选手是
世界名将李艾利萨，中国队则派出左手握拍的张立，这是关键的一仗，也是左撇子和右撇子较量的一仗。
在这场比赛中，张立通过左手发出一只只上下旋转性很强的球，然后抓住时机强攻快推，结果连胜两局，为中国女队登上冠军宝座立下头功。
在体育界中，类似张立的左撇予明星数不胜数。
例如本世纪70年代时，世界上四名最优秀的网球选手中，有三名是左撇子；法国击剑队的十五名男女队员中，有八名是左撇子选手。
一点疑惑
为什么左撇子具有天生的敏捷?
科学家从人体神经的角度进行了大量研究。
现代的科学知识已经告诉我们，人的大脑主要由两部分组成，一个叫左半球，另一个叫右半球，它们在身体中各自承担不同的责任。
大脑的左半球主要负责象征性的行为，比如推理、逻辑、语言等方面，它就像电子计算中心处理信息那样，工作方法主要是分析性的。
而大脑右半球却完全不同，它直接控制人的左手，负责想像力、感情、空间距离等，尤其是有关几何形状的感觉，并能对眼睛看到的视觉信号进行判断。
所以说，从“能直接看到东西”的大脑到进行动作，左撇子和右撇子的神经反应路线不同。
左撇子只要走“大脑右半球一左手”的路线，而右撇子必须走“大脑右半球—+大脑左半球—，右手”的路线。
这样就很明显，在从“看”到“动”的过程中，左撇子要少绕一个弯。
根据以上的解释，左撇子在动作敏捷性方面，理所当然要比右撇子好得多。
左撇子和右撇子究竟谁更聪明?
究竟谁更强一些?
以后，科学家们又经过了很多实验，结果大多数都证明，在中枢神经系统的敏感性方面，左撇子占有很大的优势，于是人们头脑中又形成了一种新的概念，那就是左撇子比右撇子更加聪明。
尽管大家都这么认为，但有一点却使科学家感到迷惑不解，既然左撇子具有这么明显优越性，为什么在我们的人类世界中，绝大多数人（占人口总数90％）是右撇子，而不是左撇子呢?
众所周知，生物进化论中有很重要的一点，就是“适者生存，不适者被淘汰”。
这句话的意思袁示，在充满竞争的生物世界中，具备较多优越性的强者，继续生存下去的可能性也越大。
可按照今天的情况来看，如果左撇子更聪明，更优越，延续到今天的人数为什么反而比右撇子少得多呢?
这是一个非常有趣、但又很难解释的问题。
新奇的假设
大约在80年代初，一位美国纽约州立大学的科学家彼得·欧文博士，对这个问题提出了独创性的看法。
他说，在自然的进化历程中，如果把左撇子和右撇子相比较，左撇子适应环境的能力似乎要差一些。
为什么这样说呢?
原来，欧文博士在研究病理学现象时发现，左撇予很容易患某些免疫疾病，而右撇予却不容易。
这个不寻常的现象引起了欧文的强烈兴趣，他决定用脑电扫描技术做进一步研究。
欧文首先选取了八种药，这些药物都是镇静剂，常常施用在精神病患者的身上。
然后，
他对大脑的左半球和右半球都注入一定数量的药物，接着再比较用药前后的脑电图。
等一切都结束之后，最后对脑电图中的电信号进行详
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