北师版数学四下六单元.docx

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北师版数学四下六单元

数学学科第六单元教学计划主备人：

教学内容

数据的表示和分析

经历数据统计的过程、认识条形统计图、认识简单的折线统计图、认识平均数

教

学

目

标

知识与技能

1.经历收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和认识简单的折线统计图，能根据数据画出统计图，能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测。

2.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能解决简单实际问题。

情感态度价值观

1.让学生从生活当中发现、体验数学的价值，形成数学源于生活的意识。

2.学生自主发现、理解中体验数学的乐趣，增强学习数学的积极性，体验乐中学的愉快。

过程与方法

经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计在日常生活中的应用，积累统计活动的相关经验。

单元教材分析

经历收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和认识简单的折线统计图，能根据数据画出统计图，能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测。

1．在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

2．会独立思考问题，表达自己的想法。

数学思考目标：

问题解决目标：

1．在数据的收集过程中，体会统计在日常生活中的作用。

2．在理解的基础上，提高数学的应用意识。

让学生从生活当中发现、体验数学的价值，形成数学源于生活的意识。

情感态度目标：

教学要点：

1.经历数据统计的过程

2.认识条形统计图

3.认识简单的折线统计图

4.认识平均数

知识技能目标：

本单元共10课时。

单元教学小结

课时教案（１）

第六单元第1课第一节授课时间月日

课题

数据的表示和分析（单元导学课）

课型

单元导学课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

1．初步了解本单元数据的表示和分析的相关内容。

2．在回顾、交流、合作中构建知识体系，体会统计在日常生活中的作用。

情感态度价值观

培养学生预习新知，了解知识体系的学习习惯。

过程与方法

引导鼓励学生独立预习新知，在预习过程中感知新知，提出自己的问题和疑问。

教学重点

经历收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和认识简单的折线统计图。

教学难点

能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测。

教学

设计

思路

通过引导学生课前回顾相关知识，初步对本单元的教学内容进行预习，了解新旧知识间的联系，体会在学习过程中用过的统计知识。

课时安排

1课时

教学准备

教师：

课件

板书

设计

1经历数据统计的过程

2.认识条形统计图

3.认识简单的折线统计图

4.认识平均数

积累收集、整理数据的活动经验；了解收集数据的简单方法；会进行简单的数据整理。

数据的表示和分析

单元导学课

教学过程

设计意图

效果与

反思

一、课前训练

出示预学单

出示5名小学生踢毽子的成绩统计表，将他们的成绩绘制成统计图。

问：

1.说一说你是怎么画条形统计图的？

2.从图中你能获得哪些信息？

与同学进行交流。

二、导入课题

1.回顾知识

我们以前学习了有关统计的相关知识，谁能给大家说一说。

学生回答

板书：

数据的表示和分析

三、回顾旧知，了解单元新知

2.预习新知

第六单元我们将要继续学习有关统计的知识，在这个单元里我们会学到哪些新知识呢？

让我们一起带着这个问题来浏览本单元。

学生独立了解第六单元的知识。

1经历数据统计的过程

2.认识条形统计图

3.认识简单的折线统计图

4.认识平均数

3.全班交流，了解知识点

出示探究单：

积累收集、整理数据的活动经验；了解收集数据的简单方法；会进行简单的数据整理。

带领学生了解单元知识点

4.建立新旧知识间的联系

同学们经过了解本单元的知识点，谁能说一说我们这个单元要学习什么新知识？

哪些知识与以前的知识有联系？

还有哪些知识是你不清楚的需要老师带大家一起学习的？

学生回答。

5.感知统计的必要性，激发学习兴趣

收集、表示和分析数据的过程，认识条形统计图和认识简单的折线统计图是本单元学习的重点，但在我们以前的学习中只认识了条形统计图，下面我们就一起认识一下折线统计图。

多媒体出示生活中常见的统计图：

（三种）

回顾条形统计图

认识简单的折线统计图

初步了解扇形统计图

说一说：

它们都有哪些共同的特点？

它们都能清楚地表示出我们收集到的各种数据。

四、质疑提问

这节课我们了解了第六单元的知识，你觉得本单元的重点是什么？

学习本单元你觉得应该注意什么？

你会给同学们提出什么宝贵的建议？

五、布置作业

预习第一课“生日”

先出示右格，后结合讲解对应左格内容，已在建立新旧知识的相关联系。

通过相关旧知的复习引起学生回忆，从掌握的知识来往新知来靠拢。

通过多媒体出示生活中常见的统计图加深巩固知识。

学生预习新知，有利于学习新知。

课时教案（１）

第六单元第一课第二节授课时间月日

课题

生日

课型

新授课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

使学生初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够对数据进行简单的分析。

情感态度价值观

体验数学与实际生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。

过程与方法

通过猜测、经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。

教学重点

认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够对数据进行简单的分析。

教学难点

理解统计表，能对数据进行简单的分析。

教学

设计

思路

结合在使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

课时安排

1课时

教学准备

多媒体课件

板书

设计

生日

春共人

夏共人

秋共人

冬共人

课　时　教　案

（2）

教学过程

设计意图

效果与

反思

一．导入

学生观察后回答图中的信息：

出示预学单

多媒体出示：

1.图中有几种动物？

每种动物各有多少只？

2.说一说哪种动物最多？

哪种动物最少？

3.你还能提出什么问题？

买3个计算器和1支钢笔要多少钱？

全班学生独立完成。

全班交流汇报。

二．探索新知

出示探究单

老师想调查一下我们班同学过生日的情况，看看哪个季节过生日的同学多？

大家能帮老师想想办法吗？

说一说你准备如何调查？

1.为了方便我们约定：

三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

2.全班交流数据统计的方法。

……

3.师生配合进行统计，完成统计表。

春共人

夏共人

秋共人

冬共人

4.分小组根据统计表绘制统计图

1个格子代表1个人，在格子里涂色。

5.说一说从上面统计图中你发现了什么？

6.看着统计图你能提出什么数学问题？

先在小组内交流，然后再汇报。

7.今天咱们班有个同学没来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日？

三、练一练

出示拓展单

四年级要举行特色运动会，需要调查同学们最喜爱哪些特色体育项目。

与同学交流你想怎样调查。

四．全课总结

你知道的统计方法还有哪些？

在生活中，还有什么问题也需要用统计方法解决？

本节课你有什么收获？

五．布置作业

数学书84页2、3题。

让学生亲身经历统计的过程，在整理数据和处理信息的过程中组织学生小组讨论。

所有结论都由学生提出，真正体现自主探究、合作学习的教育方法。

每个学生都能全身心得投入到学习中，认真观察思考，根据自己统计的数据，互相讨论、交流、提问、解答，从而获得成功的体验。

培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

课时教案（１）

第六单元第一课第三节授课时间月日

课题

栽蒜苗

（一）

课型

新授课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

理解条形统计图上的数据所表示的意义

会将实验中所得的数据用条形统计图表示

情感态度价值观

体验数学与实际生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。

过程与方法

通过猜测、经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。

教学重点

绘制条形统计图

教学难点

绘制条形统计图

教学

设计

思路

结合在经历做实验统计，并绘制条形统计图的过程，体会条形统计图的方便性

课时安排

1课时

教学准备

多媒体课件

板书

设计

栽蒜苗

（一）

条形统计图特点：

清楚地观察出数量的多少

很容易比较各个数据的大小。

注意：

选取数量单位大小要合适

课　时　教　案

（2）

教学过程

设计意图

效果与

反思

你经常在家里做一些力所能及的家务吗？

和同伴交流怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据。

一．导入

学生观察后回答图中的信息：

出示预学单

买3个计算器和1支钢笔要多少钱？

全班学生独立完成。

学生自由发言，说想法，全班交流。

二．探索新知

十四天前我们栽的蒜苗生长的如何呢？

1.将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据？

2.将组内同学记录的蒜苗十四天后的高度填入统计表中。

出示探究单

根据统计表完成条形统计图。

1格表示1厘米不够画怎么办？

再补充格子？

学生分小组交流办法。

生1：

我用一格表示2厘米

生2：

我用一格表示……

3.从上图中你发现了什么？

三、练一练

1.书86页试一试

你能根据统计表的数据制作统计图吗？

选择你喜欢的方式完成统计图。

学生独立完成，同桌交流。

2.出示拓展单

调查本班同学最喜欢上什么课？

先说说你想怎样调查？

再把调查结果绘制成条形统计图。

四．全课总结

本节课我们学习了怎样读、画条形统计图，主要学习了统计图中一小格表示多个单位的情况。

五．布置作业

书86页练一练第1题。

特意让学生在画统计图的时候遇到新问题“格子不够了”，让学生

带着这种疑问自己进行交流、讨论，让他们自己在想办法的过程中把问题解决了。

从具体到抽象，数学知识完成从特殊到一般的提升。

为了帮助学困生打开思路，教师列举一些日常生活中最常见的事例使所有学生都能够积极地参与到调查活动中，培养统计观念。

课时教案（１）

第六单元第一课第四节授课时间月日

课题

栽蒜苗

（一）

课型

练习课

素

质

教

学

目

标

知识与技能

理解条形统计图上的数据所表示的意义

会将实验中所得的数据用条形统计图表示

情感态度价值观

体验数学与实际生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。

过程与方法

通过猜测、经历解决问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。

教学重点

绘制条形统计图

教学难点

绘制条形统计图

教学

设计

思路

结合在经历做实验统计，并绘制条形统计图的过程，体会条形统计图的方便性

课时安排

1课时

教学准备

多媒体课件

板书

设计

栽蒜