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推荐精选Unit7Whatsthematter上课学习上课学习教案四课时
Unit7What’sthematter教案（四课时）
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课题
Unit7what’sthematter?
教时
Period1
日期
月
日
教学目标：
、能听懂，会读，会说，会写单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired.
2、能听懂，会读，会说句子：
what’sthematter?
Areyou…?
来询问对方感受。
并用I’m…，yes,Iam.No,I’mnot.来进行回答。
3.能用comeandhave…,canIhavesome…,Here’s…foryou.来提出建议。
4.能理解故事大意并有感情地朗读。
5．敢于想象，大胆表达，能自信大方地表演，并能正确评价自己的语言学习。
重点
与
难点
、能听懂，会读，会说，会写单词：
happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired.
2、能听懂，会读，会说句子：
what’sthematter?
Areyou…?
来询问对方感受。
并会用I’m...来进行回答。
3.能用comeandhave…,canIhavesome…,Here’s…foryou.来提出建议。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
warming-up
吸引注意，积累语言
.Freetalk
Lookatmycoat.
whose…isthis?
whose…arethese?
It’s…
It’s…’s.
Theyare…’s.
复习旧知，为新课学习做准备。
核心过程
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
.
Enjoyasong“what’sthematter?
”
Q:
what’sthematterwiththeboyinthesong?
Singthesong.
He’s…
通过歌曲内容引出本课主句型：
what’sthematter?
为后面的熟练运用作铺垫。
达成目,1，2
25
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
.Showsomepictures.
what’sthematterwithmike、yangLingandHelen?
2.canyouhelpthem?
3.makeadialogue.
He’s/She’s…
comeandhave…
Here’s…foryou.
This…isforyou.
workinpairs.
学生看图回答,进一步学习what’sthematter?
并创设情境，在真实情境中学会关心和帮助他人。
达成目标2，3
Step4
Task2
呈现刺激材料，活用结构
.watchthecartoon.
Q:
what’sthematterwithLiuTao?
2.Let’schoose.
a.Taotaoishungry,heneeds…
b.Taotaoisthirsty,hewantsto…
3.Readandfind.
Q:
whatdoTaotao’smumandDadsay.
Learn:
ill,dear
He’s…
choosethecorrectanswers.
Findtheanswerandunderlinethekeysentences.
通过看卡通、问答、阅读课文等多种形式来理解课文，提高阅读理解能力。
达成目标4
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Readafterthetape.
Readinpairs.
Actthestory.
Readafterthetape.
Readinpairs.
Actthestory.
以学生为中心，让他们根据自己的情况自主选择朗读，或表演。
达成目标5
10
min
Step6
Post–task
提供反馈评价，巩固结构
.Asentenceforyou.
Pleaseloveyourfamilyandfriends,andtrytocareaboutothers.
2.Summary.
a.当你看到别人不太舒服,询问他时,可以说：
b.当你告诉别人你的感受时可以说：
c.当你给他人提供帮助时可以说：
a.what’sthematter?
/Areyou…?
b.I’mhungry/thirsty/hot/cold/ill/tired.
c.Here’s/Hereare…foryou.
This…isforyou.
Have…,please.
渗透德育教育，教育学生要学会关心和帮助他人。
及时总结本课重难点,帮助学生更好的梳理和掌握本节课重点句型结构。
作业设计
.Readthedialoguewithexpression3times.
2.Practicethedialoguewithyourpartnersusingthesentencesthatwehavelearned.
板书设计
Unit7what’sthematter?
what’sthematter?
I’m….
He’s…She’s…
comeandhave…?
canIhavesome…?
交往互动式教学设计
课题
Unit7what’sthematter?
教时
Period2
日期
月
日
教学目标：
．能听懂、会说、会拼读单词happy,hungry,ill,sad,thirsty,tired.
2．巩固操练句型what’sthematter?
Areyou…?
Here’s…foryou.
3．学习Funtime,引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
4.学会小诗《Areyouill?
》。
5．让学生在真实的情境中学会关心帮助他人。
重点
与
难点
、巩固操练句型what’sthematter?
Areyou…?
来询问对方感受,并进行回答。
2、学习Funtime,引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
warming-up
吸引注意，积累语言
.Freetalk
Goodmorning.
Howareyou?
what’sthematterwithyou?
Goodmorning.
Notsogood.I’mnotfine.
I’m…
围绕本单元的主话题与学生进行自由对话，复习上课内容
核心过程
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
.Enjoyastory“Littlematchgirl”
Q:
what’sthematterwiththelittlematchgirl?
2.Ifyoumeetthelittlematchgirl,howtohelpher?
2.
makeadialogue.
A:
Littlematchgirl,what’sthematter?
B:
I’m….
A:
I’msorry...
Here’s…foryou.
B:
Thankyou./Thanks.
A:
Notatall./you’rewelcome./That’sallright.
Readthestory.
She’s…
Here’s
…foryou.
This…isforyou.
The…is/areforyou.
comeandhave…,please.
workinpairsandmakedialogues.
通过欣赏故事“卖火柴的小女孩”，激发学生学习兴趣，并在故事中巩固重点句型what’sthematter?
She’s…
达成目标1,2
25
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
.Showsomepictures.
what’sthematterwiththem?
2.canyouhelpthem?
3.makeadialogue.
He’s…
comeandhave…
Here’s…foryou.
This…isforyou.
workinpairs.
创设情境，巩固句型what’sthematter?
I’m…在真实情境中学会关心和帮助他人。
达成目标1,2
Step4
Task2
呈现刺激材料，活用结构
.Trytoask.
Areyouhungry/thirsty/tired/ill…?
2.Sayandact.
3.
chooseoneofthepictures,trytomakedialogues.
yes,Iam.
No,I’mnot.
A:
Areyou…?
B:
yes,…No,…
A:
Here’s…for…
The…is/areforyou.
B:
…
让学生通过表情，猜测对方的感受，并通过同伴编对话，进一步巩固句型Areyou…?
yes,…No,…Here’s…foryou.
达成目标3
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
.
Ifyouareill,whatwillyoudo?
2.
Sayarhyme“Areyouill”.
Takesomepills.
Drinksomewater.
Havealotofrest.
Seeadoctor.
...
通过开放性的问题，激活学生已有知识储备，并在此基础上学习小诗，进一步提高学生学习兴趣。
达成目标4
10
min
Step6
Post–task
提供反馈评价，巩固结构
Doyouknowandweshouldknow…
Showmorepictures.
Intheworld,lotsofpeopleneedourhelp,weshouldhelpthemandcherishthecurrentlife.
Enjoythepictures.
展示图片，让学生了解世界各地还有许多需要我们帮助的人，渗透情感教育。
达成目标5
作业设计
.Readandcopythenewwords.
2.wr
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