新版PEP六年级英语上册Unit 3 my weekend plan教案.docx
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新版PEP六年级英语上册Unit3myweekendplan教案
2014新版PEP六年级英语上册Unit3myweekendplan教案
Unit3eeendplan
第1时
教学要求：
1学生能够听、说、认读句型：
hatareugingtdtrr?
I’gingthaveanartlessnIhavetdhern
2学生能够运用句型讨论自己的活动计划：
hatareugingtdtrr?
I’gingt
3学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4学生能够合理计划自己的活动。
教学重点：
学生能够听、说、认读句型：
hatareugingtdtrr?
I’gingthaveanartlessnIhavetdhern
教学难点：
能够运用句型讨论自己的活动计划
教学媒体：
Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin
Freetals:
hatduftendntheeeend?
Iften…
hatareugingtdthiseeend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题eeendplan
StepT:
Presentatin
1Let’str
（1）T:
It’sSaturdaringSarahinnthephneithieListenandirletherightanser
（2）hetheansers
2Nesentenelearning
（1）hatisSarahgingtd?
Sheisgingt…
（2）讲解：
begingt的意识是“打算做什么事情”
（3）Ihaveeeendativities:
gie-sating;ashlthes;drapitures;aeasnan;gfrapinihihatividulie?
Pleaseanserquestin:
T:
hatareugingtdthiseeend?
S:
I’gingt…
3Let’stal
（1）T:
ieisnthephneithSarahnaththevideandanserthequestins:
ahatisSarahgingtdtrr?
bhatisiegingtdtrr?
（2）athitagainandfillintheblans
aSarahandherlassatesaregingt_____________inReninPar
biehavet________n
（3）Readthedialgueafterthetape
（4）Let’satasieandSarah
StepThree:
nslidatinandextensin
1情境设计：
It’sFrida,uaretalingtheeeendplanithurfriend
（1）Adeithastudent
hatareugingtdthiseeend/trr?
I’gingt…
hatabutu?
（Let’s…tgether）
（2）Pratiseiththepartner
（3）Feedba
2Talabuturlassateseeendplan
根据刚才同学们的反馈信息，进行提问
hatis…gingtd?
hatare…gingtd?
3Let’srapitup语法小结
（1）Begingt表达的意思“打算要做的事情”
（2）Be动词的用法复习
hat____Sarahgingtd?
__________gingtplathepian
hat______hnandiegingtd?
___________________tdher
StepFur:
Assessentandher
1DtheexerisesntheAB
2Her:
xb1
板书设计：
Unit3eeendPlan
hatareugingtdtrr?
I’gingthaveanartlessn
hat________gingtd?
He/Sheisgingt
e/Thearegingt
作业设计：
教学反思：
Unit3eeendplan
第2时
教学要求:
1学生能够听、说、读、写本核心词组：
visitgrandparents,seeafil,taeatrip,gththesuperaret
2学生能够运用核心句型hatareugingtdtda?
I’gingtseeafil在真实的情境中进行交流周末计划。
3学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点：
三个四会词组和两个句型。
教学难点：
能够合理和科学地安排自己的周末生活教学媒体Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin
1Singasngtgether:
hatareugingtd?
2Freetal:
hatareugingtdtrr?
I’gingt…
StepT:
Presentatinandpratie
1Present“thisrning,thisafternn,thisevening”
（1）hatareugingtdthisrning/thisafternn/evening?
S:
I’gingt…
（2）aethestudentsunderstandtheeaning
（3）ritetherdsnthebard,andspelltherds
2Present“tnight”
（1）I’gingtreadabtnighthatareugingtdtnight?
（2）Understandtheeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
（3）ritethernthebard
3Asthesentenehatareugingtd_______?
I’gingt_______
在中给出单词银行，让学生进行句型操练。
（1）Readtherdsrphrasesintherdban
（2）Pratieinpairs
（3）Feedba
4Sarahandhenaretalingabuttheirplan,tLet’slistenandanser
（1）hatisheniegingtdtda?
Sheisgingtseeafil
hsethepituref“seeafil”
Learntsa
riteitnthebard
（2）hatisshegingtdnextee?
Sheisgingt__________（taeatrip）
hsetherightpituref“taeatrip”
Readitandriteitnthebard
（3）hatisSarahgingtdthisafternn?
Sheisgingt________（thesuperaret）
gtthesuperaret------begingtthesuperaret
Spelltherdandriteitnthebard
（4）hatisshegingtdtrr?
Sheisgingtvisithergrandparents
ritetherdsnthebard
Readthenerdsafterthetape
StepThree:
slidatinandextensin
1Atas:
It’sSaturdarningnTgirlsareasingtheplan
Let’shelptheaeaplan
（1）Fillinhenandhat?
（2）Talabuttheeeendplan
2DtheexerisesntheAB
hatareugingtd?
thisrning
thisafternn
thisevening
tnight
trr
板书设计：
hatareugingtd……?
I’gingt…
seeafil
taeatrip
gtthesuperaret
visitgrandparents
Unit3eeendplan
第3时
教学要求：
1学生能够听、说、认读句型：
hereareuging?
e’regingt…henareuging?
e’regingt…e’regingtseeafilabutspaetravel
2学生能够运用句型hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
进行某项活动计划的讨论。
教学重点：
学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
学生能够区分并熟练运用句型hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
教学难点：
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教学媒体：
Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin:
Brainstr
1Singasng:
hatareugingtd?
2Readtherdsquil:
tnight,thisrning,thisevening,thisafternn,seeafil
3Freetals:
hatareugingtdtnight?
I’gingt…
StepT:
Presentatin
1Let’str
（1）listenandanser:
hnisnhisaheHeseesA
hatisAgingtd?
________________
Isthereiereafrhn?
_________________
（2）校对检查，出示答案。
2．Let’stal
（1）承接Let’str部分，导入对话学习。
T:
hatishngingtdnextee?
（2）athandanser
出示问题：
hatishngingtdnextee?
aththevide
（3）校对答案Heisgingtseeafil
（4）Abutthefil,Shthestudentsthepstfthefil讨论关于电影的更多细节
Thenaefthefil:
Traveltars
hattie?
Tuesda
Theprieishalf40﹩,Nthehalfprieis20﹩
（）athitagainandanserthetherquestins?
教师板书到黑板
herearetheging?
henaretheging?
（6）Readafterthetapeandiitateit
（7）Pratieiththepartner
（8）Areprtabuthn’snexteeendplan
hn’susinisgingt______hnnexteeThe’regingt_________andseeafilabut________________Theareging_________________ButnextTuesdaisbetterBeauseit’s______________then
StepThree:
Extensin
1Talabut“hat?
here?
hen?
”教师示范填写表格
T:
hereareugingthiseeend?
S:
I’gingt…
T:
hatareugingtd?
S:
I’gingt
T:
henareuging?
S:
I’gingat…
2Talabutithurpartnerandfillinthefr
3Feedba
4Anexerises:
hse“here,hat,hen”
_______areugingtd?
I’gingtvisitgrandparents
_______areuging?
I’gingnSaturdarning
________areuging?
I’gingtgrandparents’he
板书设计：
Unit3PartBLet’stal
hereareuging?
I’/e’re…
hatareugingtd?
I’/e’re
henareuging?
I’/e’re
作业设计：
Unit3eeendplan
第4时
教学要求：
1学生能够听、说、读、写本的五个新单词：
ditinar,ib,rdb,pstard;
2学生能够掌握并运用句型：
hereareeging?
Tthebstrehatareugingtbu?
I’gingtbu…
3能够用hatareugingtd?
here/hen…?
进行自由地表达与交流。
教学重点：
ditinar的拼写
教学难点：
区分hatherehen并作自由的交流与运用
教学媒体：
Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin
1Singasng:
hatareugingtd?
2Freetals:
talabutureeendplan讨论上一节填写的周末计划表格
StepT:
Presentatin
1情境导入
（1）Questins:
Afterhnandhisusinseeingthefil,herearetheging?
Guess!
AbstreBshlsuperaret
（2）Listenandhetheanser
Thearegingtthebstre
2Learnthenerds
（1）present“ditinar”
Shtheathib,listentthetape
拆音读：
di—tin—ar
听音填单词。
（2）Present“ib”
Shtheseibs
Readafterthetape
Spelltherdsandritethenthebard
（3）Present“rdb”
Shtheardb:
“Isthisaditinar?
”
“N,it’sardb”
Spelltgether:
—r—db--
（4）Present“pstard”
Shsepitures,anutellehihneisthepstard?
Listentthetape
Spelltherd
3Pratietherds
Listentthetapeandreadafterit
4Listenandritetherds:
任务书写：
hnisgingtbua___________hn’susinisgingtbua_______,a________anda_____________frhissister
1任务展示：
Tda,ZhangpengsarahandAaregingtthebstrehnistheshpassisstanthatarethetaling?
Listenandanser
hatisZhangpenggingtbu?
hatisSarahgingtbu?
2任务布置：
Nuaregingtthebstrehatareugingtbu?
Let’sperfrinthefur-studentgrup
3Feedba
StepThree:
Assessent
1DexerisesntheABb
2Her:
listentthetape,pthenerds
板书设计：
hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
ditinaribrdbanpstard
Unit3eeendplan
第时
教学要求：
1学生能够读懂中的日记，并能够完成中的信息表。
2学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
3学生能够更多地了解id-autunFestival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日化。
教学重点：
学生能够理解短。
教学难点：
完成读后的信息表填空，了解节日化。
教学媒体：
Pitures,AI,
Stepne:
aringupandrevisin
1Greetings
2Free-tals:
hereareugingnexteeend?
hatareugingtd?
henareuging?
StepT:
Pre-reading
1Shthestudentssepituresandas:
hatarethesehlidas?
NatinalHlidaSpringFestivalhristas
hatdurfaildnthesehlidas?
Givethesehintsandhse:
Setfirersgshppinggettgetherbupresentshaveabigdinner
StepThree:
hile-reading
（1）Shtheantherpituref“id-autunFestival”
hathlidaisit?
hatdurfaildnthishlida?
（2）Readandanser
教师Thisisuifan’sdiarLet’sreadthediar
教师呈现以下问题：
᠖hatareuifan’sfailgingtd?
学生阅读后对问题
᠖Hisfailillgettgether
᠖讲解ill=begingt
（2）Readandfinishthetable
᠖hatareuifanandRbingingtd?
᠖hatisu’sauntgingtd?
᠖hatisu’sgrandagingtd?
（3）hetheansers
StepFur:
pstreading
1朗读（ListenandRead）
（1）HaveSslistentthetape
Tips:
仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
（2）Listenagainandreadafterthetape
Tips:
听录音跟读,听一听单词：
lessndinnertnighttrr
语音指导：
单词的重音
（3）重点指导Pe
FisfrfailAisfrautunisfrnIisfr“I”Lisfrlveisfru
hanreaditbeautifull
（4）Readthehlepeinpairs
2本个性化书写活动
（1）Disussithurpartnerhatareugingtdfrid-autunFestival?
᠖先让学生同桌口头交流。
᠖教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
（2）ritednurplan
Frid-AutunFestival,I’gingt______________________________
partnerisgingt____________________________________________
Stepfive:
her
Listenandreadthetext
板书设计：
Unit3hatuldulie?
BReadandrite
作业设计：
Unit3eeendplan
第6时
教学要求：
1复习一般将时态的三个核心问句以及回答：
hatareugingtd?
henareuging?
hereareuging?
2巩固一般将时的句法要点，能够用不同的主语进行begingt的造句以及自由表达。
3能理解、听懂并讲Strtie中的故事。
教学重点：
一般将时的语法要点复习。
教学难点：
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教学媒体：
Pitures,AI,
Stepne:
aringup
1Freetals:
hatareugingtd?
henareuging?
hereareuging?
StepT:
rapitup
1教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将时的特点。
（1）begingt
Revie:
Iagingt/He/Sheisgingt/e/The/
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