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下雪了观后感
篇一：
下雪了读后感
读《爱的教育》有感
《下雪了》读后感
德润园小学四年级一班谢子函
这两天天气一直都沉阴着，从昨天傍晚开始天上飘起了白雪。
不一会，就给大地披上了白色的晚装。
直到今天早上，街道上，校园里早已变成一个粉装玉器的银色世界。
飘舞的雪花铺天盖地洒向大地。
窗台上，墙角下都挤了厚厚的白雪，同学们看着窗外飘舞的雪花都很兴奋，连老师也不由自主地抬起手来只要想着一起打雪仗、堆雪人、滑冰；几乎每个人都没心去上课了。
放学铃声刚一响，校园早已欢乐一片，大家兴奋的追逐着、大闹着；或使用手抓雪玩；还有七脚八脚的堆起雪球来。
前几天我们这也下雪了，我们可开心了，不到八点小院里到处都是孩子们的欢笑声。
有的在打雪仗还有的堆雪人。
我拿起雪球打向妈妈、妈妈拿起雪球打向爸爸，爸爸那起雪球打我，我们一家人在雪地中欢笑着、嬉戏着。
真是开心极了。
《夏》读后感
夏天来临了，在这个学年最后的日子里一切都显的那么美好。
和暖的风轻轻的吹着庭院里长满里繁茂的树木，在
操场上投下那片片阴凉，各种各样的花争奇斗艳人们都穿上了夏装，走在街上，每个人都觉的神清气爽。
最可爱的要算是我们这些孩子们冬天弄浓密的头发已经剪短了。
夏天来了，我和伙伴们一起游泳，一起吃冰欺凌，一起玩耍，快乐极了。
夏天里我能和同学们一起学习生活真是美妙极了。
《爱的教育》读后感
寒假中在函函老师的关怀下，和孩子共读了《爱的教育》这本书，这是一个孩子用日记的形式记录了一学年10个月的生活。
爱该怎样教育，我们父母的爱怎样给与我的孩子，孩子怎样才能感受生活中到处充满的爱呢。
我困惑了。
爱如空气，每天在我们身边，因无影无踪总是被我们忽略，就如父母的每次叮嘱与唠叨。
爱如旅行，每天在我们身边，因路途遥远没有真正的尽头，就如朋友的每次问候与交集。
爱如热血，每天在我们身上流淌，因无限循环没让我们感受到他的沸腾，就如班级，学校，集体，社会，祖国。
爱到底是什么，也许没有明确而肯定的答案，但爱的力量一定是博大的，无穷的，伟大的。
感谢孩子的老师，让孩子在爱的教育中成长，让我能进一步思考，
也多了与孩子更多交流感受的机会。
谢子函妈妈黄小锋
201X年1月30日
篇二：
读《下雪了,天晴了》有感
娘，这是雪娃发自肺腑的呼唤。
雪娃生活在一个穷山沟里，他的家乡非常的贫穷，而且，雪娃非常讨厌自己的家乡。
说雪娃讨厌自己的家乡，这一点也不假。
雪娃有一个看似平常的愿望，那就是考大学，雪娃想考出去，考出这个穷山沟，远离这个家，远离这个常常使人矮人半头的家。
但他没有想过，没有想过是谁在供他上大学，是谁在背后默默地付出，他更没有想过，那样贫穷的家庭要供一个大学生有多么的不容易。
爹带着一身病痛干活，却连一片止痛片都舍不得买、娘连一双袜子都舍不得买。
读到这里，我的心就在隐隐作痛，又有一点质疑，为什么学娃爹娘做的这些。
雪娃他看不见吗？
连我这个读者的深深的感动了。
渐渐地他们的头发白了、背驼了。
可他们还是无怨无悔，默默地为雪娃贡献。
在学娃考出去的一年半中，他根本就没想过回家，甚至已经把他的父母抛到九霄云外。
又一次，雪娃突然想回家，但这次，他不是想回家看他爸妈，而是，看家乡那飘飞的雪花。
这个不孝之子实在令人寒心。
突然有一天，雪娃接到一个不幸的消息。
雪娃的娘去世了。
就在这时，雪娃终于回到家去看她那去世的娘，可是，这一为时已晚，雪娃连他娘的最后一面都没见到。
雪娃看到了，他那面色憔悴的娘。
扑通的跪在了马车上，叫了最后的一声娘。
雪娃的爹承受着老年丧妻的巨大悲痛，还安慰雪娃，不要伤心。
就这样，爹来了，抱着鞭子、迎着雪花，把这个不肖之子接回了家，娘走了，带着深深的遗憾走了。
篇三：
下雪天读后感
读《爱的教育》有感
《下雪了》读后感
德润园小学四年级一班谢子函这两天天气一直都沉阴着，从昨天傍晚开始天上飘起了白雪。
不一会，就给大地披上了
白色的晚装。
直到今天早上，街道上，校园里早已变成一个粉装玉器的银色世界。
飘舞的雪
花铺天盖地洒向大地。
窗台上，墙角下都挤了厚厚的白雪，同学们看着窗外飘舞的雪花都很
兴奋，连老师也不由自主地抬起手来只要想着一起打雪仗、堆雪人、滑冰；几乎每个人都没
心去上课了。
放学铃声刚一响，校园早已欢乐一片，大家兴奋的追逐着、大闹着；或使用手抓雪玩；
还有七脚八脚的堆起雪球来。
前几天我们这也下雪了，我们可开心了，不到八点小院里到处
都是孩子们的欢笑声。
有的在打雪仗还有的堆雪人。
我拿起雪球打向妈妈、妈妈拿起雪球打
向爸爸，爸爸那起雪球打我，我们一家人在雪地中欢笑着、嬉戏着。
真是开心极了。
《夏》读后感
夏天来临了，在这个学年最后的日子里一切都显的那么美好。
和暖的风轻轻的吹着庭院里长满里繁茂的树木，在操场上投下那片片阴凉，各种各样的花争奇斗艳人们都穿上了夏装，走在街上，每个人
都觉的神清气爽。
最可爱的要算是我们这些孩子们冬天弄浓密的头发已经剪短了。
夏天来了，我和伙伴们一起游泳，一起吃冰欺凌，一起玩耍，快乐极了。
夏天里我能和
同学们一起学习生活真是美妙极了。
《爱的教育》读后感
寒假中在函函老师的关怀下，和孩子共读了《爱的教育》这本书，这是一个孩子用日记
的形式记录了一学年10个月的生活。
爱该怎样教育，我们父母的爱怎样给与我的孩子，孩子
怎样才能感受生活中到处充满的爱呢。
我困惑了。
爱如空气，每天在我们身边，因无影无踪总是被我们忽略，就如父母的每次叮嘱与唠叨。
爱如旅行，每天在我们身边，因路途遥远没有真正的尽头，就如朋友的每次问候与交集。
爱如热血，每天在我们身上流淌，因无限循环没让我们感受到他的沸腾，就如班级，学
校，集体，社会，祖国。
感谢孩子的老师，让孩子在爱的教育中成长，让我能进一步思考，也多了与孩子更多交流感受的机会。
谢子函妈妈黄小锋
201X年1月30日篇二：
下雪天,读书天『今日话题』下雪天，读书天明清时期的王永彬写过一本《围炉夜话》，这本书开篇写道：
寒夜围炉，田家妇子之乐也。
顾篝灯坐对，或默默然无一言，或嘻嘻然言非所宜言，皆无所谓乐，不将虚此良夜乎？
余识
字农人也。
岁晚务闲，家人聚处，相与烧.煨山芋，心有所得，辄述诸口，命儿辈缮写存之，
题曰围炉夜话。
在冬夜，与家人朋友围炉喁喁而谈，是何其温暖惬意的情景，窃以为寒冷的冬夜，也正
是读书的好时节，尤其是外面大雪纷扬，整个世界一片纯净宁谧，而身处温暖炉火旁，翻开
一本散发着墨香的书，就像翻开回忆，抑或应约知己。
这样的情怀，是别的时候不会有的。
虽然随着科技和网络的发展，各样的电子书已经铺天盖地，而可供人们选择消遣怡情的方式
也越来越多，可是一本质感良好、装帧精美、散发书香的书，在茶香袅袅的冬夜，仍然而且
永远是无可替代的。
近日北方多雪，不妨在这样的下雪天，让往日的浮躁沉淀一下，读一读我们久违的情怀。
今日话题：
下雪天，读书天。
聊一聊你喜欢的读书方式，与书有关的回忆和感怀，以及读书
带给你的美好和触动：
围炉读书
围炉读书，品味人生：
飞雪轻敲瓦，炉中拨火花。
妙文人间趣，寂寂亦潇洒。
斗室之中，因了一炉炭火，立刻蓬荜生辉起来。
几块栎炭悠悠地燃着，仿佛一颗颗硕大
的红宝石华光溢彩。
映在身上、脸上、手指上，温温的、柔柔的。
炉中还不是地发出“毕毕
剥剥”的浅唱低吟，犹如岁末远处传来的炮竹之声；那种恬淡而喜庆的味儿让人觉得很满足。
偶尔间，一丝丝若有若无的栎树的清香，好似从梦中飘忽而来，在你的鼻尖或心尖划过。
这
个时候，外面的天寒地冻、风啸雪狂已经离你好远好远；你全身心感受到的，只是满室的温
文尔雅。
读书，找一本好书来读读。
于是，你就慵散地坐在沙发里读起一本好书来。
晴窗雪夜好读书
春困秋乏夏打盹，唯有冬季，长夜无央，围炉品茗，读书最是相宜。
中学的图书馆是我常去的地方。
图书室设在地下一层，是学校里难得的僻静地方。
诺大
的房间里立满了一人多高的书架，仅从进门处辟出一小块放办公桌。
管理图书的是一位已届退休年龄的男老师。
身材矮小，额发稀疏，一副老花镜架在鼻头
上，从镜片上面看人，低头看书。
总见他在埋头整理书目，写字时头埋得很低，间或伸长手
臂看一眼书稿。
尹维建：
冬雪、讀書每個人的人生都像是一本書，這下半部是要自己好好去寫的。
有事、沒事讀讀書，讓自
己深刻些；有事、沒事，想想我留給大家的挑戰，就當它們是自己生命之書的下半部的主題、
或主題之一好了；有事、沒事品味品味古人的話，也讓自己的生命更有趣味些，點點滴滴寫
自己生命之書時，也能踏實些。
冬雪，天冷，正好在家讀讀古書，豈不也有古人之幽情？
陈朝益：
教练手记：
读书乐当读完一节时，要记得停下来，做个总结。
那些是我认同的，那些对我有感动，那些对
我有用？
如何用？
什么时候启动来应用？
要写在学习笔记或在日记本内，这是我们个人的成
长轨迹；要以一个批判的角度来读书学习，时代在变，学问的角度看法也在变，要多专注在
新的论点以及你能同意的部分，这是你个人成长的养分。
那些不同意的部分，要问为什么我
不同意？
再决定是要深度学习呢？
还是暂时摆一旁。
读书喜欢读书的人，都有读取好书、获得知识的快乐感觉，在他们眼中，读书是件快乐而非
劳累的事情，即使夜以继日地读书，也并不厌倦、并不烦燥，原因在于他们沉醉于知识的海
洋。
有些人对书的爱好，达到了手不释卷的地步，这是内驱力很强的读书方式，是天生的爱
好读书者，他们享受到了读书带来的思想精神上的愉悦。
而现实生活工作中，从读书中得到
好处的人就不胜枚举了，书是直接影响思想行为的工具，要想快乐，就读对人的思想有启发、
有指导意义的好书，它会让人有恍如隔世般的钦慕感，有相见恨晚般的负重感，这种精神上
的愉悦，是在现实生活和工作中无法找到的，读书的魅力也在于此，无法言传，只可意会的
欣喜与快乐就跳跃在书本的海洋里。
读书三乐：
乐在读之乐在思索乐在陶醉“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
”朱熹的一首
《读书有感》，寥寥数语便道破了读书的底蕴和美妙，说出了阅读中那份难以言表的收获和快
乐。
我乃凡夫俗子，无他嗜好，惟闲暇捧读并乐在其中。
篇三：
下雪观后感201X年11月24日，随着今年第一场雪的到来，漫天遍野的大雪覆盖着伟志钢模板厂区
道路，给工人们上下班带来了不便。
清晨6点，伟志钢模板厂里，叉车的轰鸣声不断传来，原来是伟志人付质检；为了确保
工人们上下班道路通畅，付质检早早的起床，顶着大雪，冒着严寒，投入到道路清雪中。
在这大雪天中，伟志工人们也都从家中赶到，许多员工是徒步走到伟志钢模板厂区，没有因为天气情况而迟到，工人刚到厂区，还没等领导发话，便已经加
入伟志的清雪大军中。
在这寒雪天气里，大家伙儿的工作激情掩盖了这寒冷漫天遍地的大雪，由于工人们的团
结互助，很快结束了这场伟志雪活动。
篇四：
《天棠街3号》读后感《天棠街3号》读后感这是一本令人觉得很美好的一本书，它让你找到了什么是孩子，孩子就是一个拥有童年
的的人，孩子，就是一个单纯美好的化身，它让你看到了孩子之间的友谊，是没有任何杂念
的，是干净的。
郎朗就是一个活泼开朗、对待朋友正义负责的初中生，他的好朋友们都遭到“尻”的欺
负、威胁?
?
，但他为了帮助他的好朋友解伟，经常遭到“尻”的责骂和毒打，但他没有因
此而退缩，为了好朋友，无论有多少困难，多少危险，他都要帮助他的好朋友。
这才是友谊，
不需要为什么，因为他是我的好朋友，就这么简单。
童年只有一个，我们应该学会如何珍惜，如何去保护它，它是一个人生中最美好，也是
最单纯的时光，在这同时，我们也应该学会如何珍惜身边的人，珍惜自己的好朋友，如何对待自己的好
朋友。
朋友，对一个人来说是多么的重要，也许，没了朋友，你也不会成为此时此刻的自己，
多一个朋友，就是多一条走出去的路。
我们应该像郎朗一样，他为了朋友，不顾一切，这就是友谊。
母爱是伟大的，父爱是伟
大的，友谊也是伟大的，它几乎可以控制一个人，让一个人拥有了无穷的勇气和力量?
?
让我们去感受友谊，享受友谊，真正体会友谊的价值！
篇五：
《敬天爱人》读后感《敬天爱人》读后感
高一语文组：
刘娜娜中国有句老话说的是“举头三尺有神明”，中国还有一句（来自:
WWw.:
下雪了观后感）老话说的是“仁者爱人”。
其实
这也就是稻盛和夫的“敬天爱人”。
“敬天”，简单一点说就是敬奉天理；“爱人”，也就是爱我们身边的人，包括亲人，朋友，
自己，当然还包括我们的学生。
敬奉天理，这个我们都会注意去做好，因为没有任何一个人愿意或者说情愿去违背天理。
毕竟很多人都信奉中国的老话“善有善报，恶有恶报”。
那么，剩下的我们需要努力去做好的就是“爱人”，爱我们身边的所有的人。
其实读了《敬
天爱人》，我对“爱人”是有很多感触的，我要爱我的父母，爱我的老公，爱我的孩子，爱我
的学生。
作为一名老师，今天我想深入探讨的就是“如何更好地爱我们的学生”。
自从昌乐二中
接管我们的学校，我们就开始接受不同的新理念。
校长说会为我们老师创造更好地生活工作
环境，让我们更有成就感，其实，这也就是学校的爱人理念。
而作为老师，我们也应该时刻
深化我们老师的“爱人”思想。
很早的时候，就听说过这样的话：
“医生拯救人的生命”，“教师拯救人的灵魂”。
也曾听
到过许多对老师的赞美：
老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。
所以，当我有幸成为一名
教师时，如何对孩子献出自己的爱心，便是我最为关注的事情了。
有位教育家说过：
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能
成其为池塘，没有爱就没有教育。
”三年多的教师生涯使我深刻的认识到：
要做好自己的工作，
爱是前提，尊重是基础。
孩子的心是一方净土，也是最敏感最脆弱的。
有时，成人不经意的
一名话乃至一个动作，都将会影响孩子的一生。
当家长把孩子送到学校，交到老师手中时，
同时也是把信任和责任交到了教师的肩上。
做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他
们在师爱的呵护下茁壮成长。
因此，要想做一名合格的老师，首先要做到的就是热爱学生。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“教育技巧的全部就在于如何去爱学生。
”那么如何爱我们
的学生呢？
我认为有这样的几个方面：
第一，我们对待学生的爱不能是溺爱。
对学生我们不能一切包办，更不能代替，要多给
学生们锻炼的机会，真正确立学生的主体地位，绝不能越俎代庖，要培养他们独立自主、坚
忍不拔、百折不挠的精神和品质。
现在我们的271生态课堂，就是正视了学生的主体地位，
正视了学生的主人地位。
所以，在课堂上爱我们的学生，就给他们自主与自由。
第二，深入贯彻二中理念，要把每一个学生都当作是自己的孩子来教。
平等地对待所有
的学生，不要因学生的容貌、性别、成绩、家长的职位、家庭的贫富等差异面左右我们对学
生的态度，左右我们对学生的眼神和语气。
我们要特别关爱那些贫困生、后进生、有心理障
碍的学生，多给予他们温暖，不知疲倦地引导、教育、鼓励和帮助他们。
既然学生来到了我
们的学校，那么就让我们帮住孩子把他们的一生变成一个成功而精彩的故事。
第三，多观察学生，多接触学生，多了解学生，多换位思考。
尊重所有的学生，把他们
都当成各具特色的、有待进步的“人”来看待，学会欣赏他们，找出其闪光点，引导他们走上正确的人生之路。
让他们知道天生我才必有用这个道理。
作为
老师，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能带给学生终生的屈辱；有时你的教鞭打的
是他的身体，但伤的却是孩子的尊严。
一个教师如果因学生说错一句话、迟到一次、课上讲
一次小话、自习课偶尔的一次打闹、不经意的一次或几次不交作业、上一次网等等小事而气
急败坏，甚至体罚孩子，不仅显得小气，而更是一种无能的表现。
作为老师，在学生犯错时
应该注意处理的方式，要晓之以理，动之以情。
爱，并不排除严，要做到爱中有严，严中渗
爱，爱得得体，严得有度。
第四，我们要用孩子眼中的爱、需要的爱和方式去爱，而不是用成人式的爱去爱学生。
现在不少的老师给予学生的是成人式的爱，格式化的爱，是温室里的爱，是操心过度不给学
生多少自主和自由的爱，所有的这些哪是学生需要、甘心接受的爱呢？
学生需要的是朋友式
的、平等型的，宽容式的，在玩中交流式的爱，所以我尽量都会把课堂建设的融融恰恰的，
和和谐谐的。
比如，上课的时候给学生播放一首励志歌曲，或者是朗读一段哲理性的话，或
者是说一个笑话等等。
作为老师，我相信只要我每天都用心与学生交流，每天俯下身子，我就一定会聆听到爱
的声音！
相信我们的学生也能够聆听到爱的声音。
这就是爱我们的学生。
其实在此之外我对爱自己还有一点小小的见解，那就是：
最坏的人，照样有人喜欢，最好的人，也有人说坏话。
好坏是相对而言的，
讨厌你，优点也是缺点，欣赏你，缺点却是优点，所以，不要小瞧自己；
或许，我们有很多优点，只是没人发觉而已，远离讨厌你的人，去找那个欣赏你的人，当有人欣赏你时，你就是最优秀的。
所以，不要忙的忘了爱惜自己啊！
最后，谢谢学校送给我们的礼物，谢谢大家的聆听。
篇四：
哦春雪读后感
看到书名，春雪，就感受到这本书内部蕴含的张力。
春——温暖、朝气蓬勃；雪——冰冷、
死气沉沉。
两个极富矛盾的自然体结合在一起，必然会消解另一方的力量和价值，春因雪变
得萎靡，雪因春变得缓慢。
三岛由纪夫充满矛盾的世界观在简短的书名里流露无疑，让我对
本书的期待值大大增高，读罢，的确不负所望。
清显与本多
他们本是同根，开出的花朵竟是那样的不同。
书中的这句话在暗示，三岛笔下的清显和本多在现实世界里其实是同一个人的两面，也
就是三岛自己。
然而，两面性格在同一躯体内互相抗衡与矛盾。
三岛通过将自己的两面剥离
为两个个体，将极端虚幻感性和极端世俗理性的两面性格独立存在，趋于形成一种诡异的平
衡。
我认为，他选择剥离而不是妥协，恰恰使其本身个性的逆反与异常不证自明。
清显活在梦幻里，与其读书，不如做梦是他的人生信条。
他体内的感性与社会的世俗形
成强烈的对比。
他的感性具体表现在自恃、冲动、极端。
他的自恃令他不愿意承认自己对聪
子的爱，甚至用一种截然相反的态度来对待聪子，用贬低她来验证自己的清高。
他的冲动令
他一气之下写信给聪子，证明自己的成熟（然而他并不懂什么是成熟，他以为和一个女人上
床是男孩成为男人的充分条件），而这一行为是全篇的转折点，暗藏在其中，最终改变了二人
的命运。
他的极端在于得不到聪子时表现的那种彻底的绝望，自暴自弃，把自己推向了死亡
的深渊——肉体和心灵的双重死亡。
聪子的归隐：
逃避or超脱聪子是清显心里的一个死结，她让清显不止一次陷入并无法自拔，她成为清显的宿命，
在清显的记忆里、感情里、生命里。
她的这种进入，将清显送入深渊，也将自己送入深渊。
始终觉得，聪子最终选择出家，尔后又坚持不和尘世之人见面，逃避大于超脱。
她用道
德这把规尺丈量自己的行为，从某种程度而言，也是作茧自缚的表现，而不是对于尘世的丢
弃。
道德谴责占据了她的思想，令她无法面对清显、家人以及一切，逃避的唯一办法就是削
发为尼。
诚然，尼姑庵是一个很好的避难所，能让她免于自责和他责，在时间的流逝之后，
总会有一天，她会成为历史的一部分，再也没有个性和故事。
整个小说的明线是清显和聪子二人的情感纠葛，暗线实际上就是蓼科和伯爵的八年契约。
清显和聪子陷入的爱情，不是纯粹的爱情，而是夹带着阴谋与复仇的圈套。
蓼科看似为聪子考虑周到，抚养其长大，作为下人，她的确很尽责。
然而，她的每一步
都是精心布局，为了给昔人情人——聪子的父亲——伯爵报仇，让松枝一家在皇城丢尽颜面。
她处心积虑地利用聪子和清显两小无猜的情愫，推波助澜，使二人相爱，再在关键时刻，让聪子看了清显的信，埋
下了一颗重磅定时炸弹。
最后，聪子出家，作为直接参与聪子婚事的松枝侯爵受到了皇城的
责备。
蓼科与伯爵八年前的一句类似玩笑的情话，竟然就如此改变了二人的命运。
松枝侯爵名
誉扫地了又如何？
伯爵挣到的颜面究竟光彩么？
谁是始作俑者？
蓼科？
伯爵？
侯爵？
错了，
其实是——嫉妒。
柔软与坚硬，实际是人的两个弱点。
柔软的心，不攻自破，就如清显、聪子、还有暹罗王子之于月光公主。
在爱情面前，不
愿承认自己软弱才是最大的软弱。
爱情向来是一株可以腐蚀人心的毒草，当你接近它时，你
已经被香气所迷晕，剩下的是一步一步的深陷。
坚硬的心，是顽固和记仇，任雨打风吹，都不忘记自己身上背负的所谓责任。
再真挚的
情感也无法击破如此冷若冰霜的心灵，就如一块冻上千年的冰，靠近的蒸汽不自觉地化作了
冰晶，无能为力。
所以，佛家的破执对于这样的人来说，可以拯救无数受牵连的人。
春雪，到底是春的柔软击破了雪的坚硬，还是雪的坚硬凝固了春的柔软呢？
也许，在世
上，只有不断地消融和抗衡吧，这也是矛盾经久不衰的内在逻辑。
清显为了聪子死去了。
作者很喜欢死，他自己也设定了自己的死，他把死赋予很重大的意义——理想和爱情。
清显，当家人把聪子交到他手里的时候，他不要，他拒绝了。
当聪子要另嫁他人的时候，
清显才省悟。
然后为了聪子得了肺炎，用年轻的生命祭奠爱情。
小说写的很纯洁，很美丽，那是丰饶之海里本多繁邦最明澈的一段记忆。
之后的几部，死亡都是因为别的什么。
沾染着世俗与暴力。
这部小说，是我读的第一本日本小说，而且我很喜欢这一套书中《天人五衰》，从第一部
到第四部，转世使起初清显的形象变的只有空壳，没有任何高贵可言，单纯的爱情被世俗淹
没了，被世俗淹没的生命似乎连光荣的死都不配。
作者是个完美主义者，有时候这样的人是疯子，可是他却能道出一些深刻的事情，让人
唏嘘。
即使是悲哀，也那么可怕，最后第四部的时候，本多去拜访聪子，问她清显的事，可是
聪子说，不记得了。
多悲哀。
即使是最美好的东西也有可能被忘记。
死似乎变的没有任何的意义了，一切都
成了虚空的事，连眼泪也不值得流。
如果当初从新来过，聪子和清显顺利的成婚了，或者聪子很平常的嫁入了别家，她不会
出家，会过着贵族们那样的生活，也是这样平淡的生活，和现在有什么分别呢？
聪子为了赎罪牺牲掉自己一生的生命，到了最后却不知道为了什么，那原因已经想不起
来了。
如果清显没有死，和其他纨绔子弟一样糊涂的活下去，又是如何呢？
实际上，一个死了一个出家了都是为爱情做了祭品，最后连这件事都忘记了，多么无声
的悲痛。
本多惨白的生命，经历着世界各种各样的事儿，又有什么意义。
看春雪，其实不是要欣赏那些纯美，而是要承受失去意义的悲伤。
也许世人会因死亡而为爱震撼，比如罗密欧朱丽叶，但是遗忘胜过了一切，无论多美好，
无论多震撼，无论牺牲多大，最后都没有了。
春雪化了，无声。
生命慢慢消失，意识慢慢消失，仿佛从来没有过的，就那么消失了。
为什么，最后是这样的悲剧呢？
篇二：
《哦,香雪》读后感美丽的姑娘
—《哦，香雪》
作者简介
铁凝，原籍河北赵县，生于北京，四岁回保定。
父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧
学院，母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院，铁凝为长女。
原姓屈。
主要经历：
1979---1984年保定文联《花山》杂志任小说编辑；1984---1996年河北省作家协会专事创作，河北省文联副主席；1996---201X年河北省
作家协会主席，中国作家协会副主席；201X---中国作家协会主席。
中共十六届、十七届中央候补委员；中共第十三、十四、十五、十六、十七大代表赏析
小说的情节结构十分简单，以每天只停留一分钟的火车为线索，把一个北方偏僻的小山
村台儿沟作为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了
只停留一分钟的火车给那个从春到夏，从秋到冬，默默的接受着大山任意给予的温存和粗暴
的小山村带来的波澜。
闭塞的台儿沟因为火车的经过而没有了过去的宁静，也扰乱了少女们的心，
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