六上英语U4R2.docx
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六上英语U4R2
六上UnitFourIHaveAPenPal
教材分析：
本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：
What’syourhobby?
Ilikedoingsomething.Helikes….Doeshe/sheliveinthecity?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.“Ilikedoingsomething.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。
“likedoingsth.”这种表达形式学生曾重点练习过。
因此,学生理解和运用Ilikedoingsomething这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“Whatisyourhobby?
”的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。
师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。
此外,动词的第三人称单数形式的学习也是本单元的重点；学生虽然接触过这种形式，但在具体的语境中使用时仍然会出错，所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。
六上U4A1（词汇课）
教学内容：
Let’slearnGroupwork我的设计
教学目标：
1、能听、说、认读句子：
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.
2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：
collectingstamps，ridingabike，diving，playingtheviolin，makingkites.
3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。
教学重点：
掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。
教学难点：
在具体的语境中,运用“Whatisyourhobby?
Ilikedoing_____.”进行对话。
教学准备：
录音机、ALet’slearn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
教学过程：
Step1Preparation
1.Freetalk.老师可用以下句型和学生进行交流：
What’stheweatherliketoday?
Whatdoyoudoonasunny/rainy/cloudy/windyday?
Whatdoyoudoontheweekend?
（这一环节让学生结合自己的实际生活对已学的动词进行简单的回顾）
2.Revision
A.Lookandact.学生分Group1和Group2两组,快速读出动词并表演出来，表现好的就可以得到更多的动词卡片，卡片上的动词是原形（如:
swim,sing,dance等等,比一比看哪一组的卡片更多,Whichgroupisthewinner?
Group1orGroup2?
Comeon.comeon,comeon.
B.Lookandsay.老师出示一些写有动词-ing形式的卡片，让学生快看快读，如.（swimming,singing,dancing,skating,watchingTV,listeningtomusic,playingfootball,readingbooks,takingpictures,drawingpictures,painting,writingane-mail,playingchess.）学生读出后可以获得卡片。
老师在第一个学生读后示范（边说边板书）：
Ilikeswimming.然后引导后面读出单词的学生举着单词说：
Ilikedoing.让学生先接触likedoing的形式。
过渡语：
最后几个单词时，老师可有意的说：
Ilike…..,too.OntheweekendIoften…….Myhobbyis……..引出hobby.板书并带读。
接着引出：
What’syourhobby?
Ilikedoing.可让几个学生表演动作其他学生问的形式练习这个句型。
Step2Presentation
1、单词导呈
A.教师边做拉小提琴的动作边问：
What’smyhobby?
“Yes,Ilikeplayingtheviolin”板书并教学playingtheviolin。
板书：
play–playingtheviolin可用彩笔标出ing形式，同样形式板书下面的动词短语。
B.教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生:
What’sthis?
It’sastamp.教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册同时说:
Ilikecollectingstamps.然后板书并带读collectingstamps.教师问:
Doyoulikecollectingstamps?
引导学生回答后拼读并操练Ilikecollectingstamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。
C.教师出示两只风筝问:
Whatarethese?
引导学生回答They’rekites.然后教师边做着动作边说Icanmakekites.Ilikemakingkites.接着出示makingkites的单词卡片问What’shedoing?
引导学生回答He’smakingkites.板书makingkites,学生拼读,注意making的书写。
D.教师出示diving的单词卡片问What’shedoing?
引导学生回答He’sdiving.TianLiangandGuoJingjinglikediving.板书diving,教读,注意diving的写。
E.教师做骑自行车的动作,问:
WhatamIdoing?
学生猜:
Youare…教师说:
Yes,Iamridingabike.Ilikeridingabike.板书ridingabike,学生拼读,注意riding的拼写。
让学生仔细观察making,diving,和riding的形，总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.
F.领读黑板上所有词汇并操练。
2、听读正音
A.Justlisten.B.Listenandrepeat.C.Readtogether.E.Readbyyourself.
3、合作学习
采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。
要求：
每个学生必须能达到听、说、读、写。
Step3Practice
1、Chant.
教师手指板书，学生拍手练习说歌谣，如：
Hobby,hobby,What’syourhobby?
Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Diving,diving,Ilikediving.Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Making,making,Ilikemakingkites.
2.滚雪球游戏（师和同学们一起来做示范，然后学生在组内完成）
T:
Ilikeplayingbasketball.
S1:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.
S2:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.Ilike…
S3:
…
3、“猜一猜”游戏（Groupwork）每个学生在一张纸条上写出自己的爱好，老师随意抽取一张，（师和几个同学先示范）
T:
:
What’s***’shobby?
Ss:
Doyoulikecollectingstamps.
***:
Yes/No直到有学生猜出为止。
让学生在小组组内练习。
Step4Production
1.Givethreeminutes,interviewsomepeople’shobbyandgiveareport.（…likes….…and…like….）比一比，看谁得记忆能力。
2、练一练
A.首先让学生在小组内把获得的词卡加ing或恢复成原形，试着读出并组成新的短语，如：
play---thepiano/theviolin等等。
然后把单词卡贴到黑板上全班共享，学生复习并总结动词ing形式的变化规则。
C.记者采访做现场报道。
老师先示范，然后学生采访。
Step5Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。
2、作业：
A.英语卡片制作。
用自己喜欢的方式制作动词卡片，越多越好，自己要先会读会写，然后在小组内评比，评出winner.（相当于又是一次巩固英语知识的机会。
）
B.Hobbyshow.（特长展示）Makeasurvey采访家人或朋友的爱好，完成表格。
教师可先给出表格样式。
Familymember
Hobby
Myfather
Mymother
Mysister
…..
…
六上U4A2（对话课）
教学内容：
Let’stryLet’stalkLet’splay我的设计：
教学目标：
1、能够听、说、读、写句型：
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。
教学重点：
四会句型的掌握。
教学难点：
在实际情景中正确运用句型：
What’shis/herhobby?
He/Shelikesdoingsth.
教学准备：
1、教师准备录音机及本课时的录音带。
2、课件。
3、张贴在黑板上的大幅海报一张。
4、心形状的四色卡纸。
教学过程：
Step1Preparation
1、同唱英文歌曲
T:
Hello,boysandgirls.Thereisashownow!
It’sZip’sshow.Let’senjoyittogether.Justlisten.
（课件：
播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”）师生一起欣赏。
T:
Next,Zipisgoingtosingwithus（教具：
出示词卡withus）.汉语解释。
Let’ssingtogether.（再播放一遍歌曲，师生同唱。
）
2.Freetalk
课件展示：
（Zip图和Zip活动的四个句子，goinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,-----变色突出ing
T:
Whatiszip’shobby?
Ss:
Ziplikesgoinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,…
Step2Presentation
1、情境导入
（1）T:
Myhobbyiscollectingstamps.（出示教具：
集邮册,让学生看一看）T:
Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?
引出特殊问句：
What’syourhobby?
Youcansay:
Ilikedoingsth.Don’tforgettoAdd–ing.（课件：
显示学过的图片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningtomusic,etc.和句子:
What’syourhobby?
Ilike---.）（师板书What’syourhobby?
生伸出手指空书）连锁问答操练。
示范：
T:
What’syourhobby?
S2:
Ilike….（toS3）What’syourhobby?
....学生说出自己的爱好,教师的表扬语言:
Agoodhabit./Ilike---,too.
（2）T:
Ilikecollectingstamps.（师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书）
T:
教师引导学生一起问：
What’syourhobby?
Ss：
Ilike…
T：
（师问其余学生）What’shishobby？
Helikes….
（教师板书:
He/Shelikes….）
（3）Let’splay.自然转换：
She/Helikesdoingsomething.
（教师板书：
Helikescollectingstamps,too.生伸出手指空书）
2、机械操练
课件展示以前学过的一些动词的ing形式，让学生在4人小组内以开火车的形式操练（不要忘了“写”）。
老师先和一组学生示范
A：
What’syourhobby?
B:
Ilike……
C:
What’shis/herhobby?
D:
He/Shelikes….
（学过的短语：
A.goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpicturesB.playingfootball/basketball/ping-pong/sports/chess
C.playingtheviolin/thepiano/theguitarD.cooking/painting/
collectingstamps/toys/leavesE.readingbooks/drawingpictures/listeningtomusicF.swimming/diving/catchingbutterflies
G.makingkites/planes）
H.ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects）
3、意义操练
猜图
（1）（课件：
Amy头像）
T:
Ihaveafriend.She’sAmy.Guess:
What’sherhobby?
S:
Maybeshelikes….
（点击课件，出现整体画面：
做风筝）
T:
Shelikesmakingkites.
（2）（课件：
Mike头像）
T:
What’shishobby?
S:
Maybehelikes….
（点击课件，出现整体画面，骑自行车）
T:
Helikesridingabike.
课件出示三张海报。
T:
Therearethreepostershere.WhereisAmygoingonSaturday?
（课件出示三个地点，并在图上写上英语单词）Park?
Stadium?
Museum?
教学个别地点名词。
教师简单领读Park,Stadium,Museum.
S:
AmyisgoingtothePark.
T:
Why?
S:
BecausethereisakiteshowonSaturday.Herhobbyismakingkites.
T:
WhereisMikegoingonSaturday?
Why?
T:
He’sgoingtotheStadium.ThereisabikeshowonSaturday.Hishobbyisridingabike.
T:
Ilikecollectingstamps.Wholikescollectingstamps,too?
ThereisastampshowonSunday.（课件：
单独一张大的集邮海报。
）Let’sgotogether.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?
Ss:
Sure.
T:
Wehavethesamehobby.Sowecangotothestampshowtogether.
4.Let’stry
（课件：
Bill头像和Daniel头像）
T:
Look!
ThisisBill.HeisfromtheUK.（课件示意）
What’sBill’shobby?
（课件出示A、B图）Helikes….AorB?
T:
WhataboutDaniel?
What’shishobby?
（课件出示A、B图）Helikes….
Listentothetapeandcircletherightanswer.
（播放Let’stry录音，然后核对答案）
5.Nowwritedownyourhobbyandyourpartner’shobbyonyourcard,please!
（写的环节：
学生在心卡上写下自己和搭档的爱好）
Step3Practice
Let’stalk
1、听音答题
T:
WhataboutWuYifan’sandJohn’shobbies?
Listentothedialogueandthentellmetheanswer.
（播放ALet’stalk录音后，让学生回答问题。
）
What’sWuYifan’shobby?
（Helikescollectingstamps.）
What’sJohn’shobby?
（Helikescollectingstamps,too.）
2、听音正音听录音Let’stalk，学生逐句跟读。
3、合作共建小组中两人分角色操练对话
4、表演展示：
分角色朗读；表演对话。
Step4Production
1、游戏：
“Myteacher”
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。
全班学生分成六组，每组学生描述其中的一位老师。
当一个小组开始描述时，其他的小组猜他们描述的是哪位老师。
要求首先要描述老师的爱好，如果其他小组猜不出，再继续描述老师的体貌特征等，直到其他学生正确猜出这位教师为止。
2、Makeasurvey让学生拿出上节课采访家庭成员爱好的表格，同桌互相提问：
what’syourmother’s/father’s…..hobby?
She/Helikes……老师要先给学生们一个示范。
Step5Progress
1、做本课时相应的基础训练或其他配套练习。
2、作业
（1）让学生听Let’slearn和Let’stalk部分的录音，并积极与他人交流。
（2）Writedownyourclassmates’hobbies.
六上U4B1（词汇课）
教学内容：
Let’slearnLet’spractice我的设计：
教学目标：
1、能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：
lives,teaches,goes,watches,reads.
2、能够听、说、认读句子：
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.
3、能够听懂、会唱歌曲《MyPenPal》。
教学重点：
1、能够听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2、能够掌握本课时的重点句型：
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
3、让学生明确第三人称单数后缀s和es的区别。
教学难点：
能够掌握本课时的重点句型：
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在现实生活中灵活运用。
教学准备：
1、与本课时相关的教学挂图和词卡，自己一位笔友的照片。
2、录音机和本单元的教学录音带。
教学过程：
Step1Preparation
1.Let’ssing:
Mypenpal.
2.Freetalk
e.g.
T:
Doyouhaveapenpal?
S:
…
T:
What’shis/herhobby?
Doeshedo…everyday?
S:
…
T:
Doyouoftenwritee-mails?
S:
…
Step2Presentation
1、单词导呈
A.接Freetalk,T:
Ihaveapenpal,shelivesinBeijing.IliveinLinshu.（板书带划线的词,s用彩笔标出，下面的单词同样方式标出）Weoftenwritee-mails.出示词卡教说，引导学生以此为例谈论自己的penpal.然后让学生书写
B.教师接着问学生:
DoesyourpenpalliveinShanghai/Jinan/America?
帮助学生回答：
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.He/Shelivesin….板书句子及答语，教读、操练。
C.T:
Ipenpalisateacher,too.IteachEnglish.SheteachesChinese.（板书划线单词，同样用彩笔标出es）,板书，领读。
然后再用几位其他学科教师的名字提问:
DoesMr./Mrs…teachEnglish/math…?
引导学生作答：
“Yes,he/shedoes.或No,he/shedoesn’t.He/Sheteaches…,”引导学生给出完整回答。
D.T:
Igotoworkonfoot.Mypenpalgoestoworkbybus.（同样板书划线短语）出示goestowork词卡并领读。
然后师生,生生问答：
Howdoesyourfather/mothergotowork?
Ss:
He/Shegoestowork….
T：
指着一生问：
Doeshe/
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