人教部编版历史七年级上第11课西汉建立与文景之治学案.docx

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人教部编版历史七年级上第11课西汉建立与文景之治学案

2019-2020人教部编版历史七年级上第11课西汉建立与“文景之治”学案

第11课西汉建立与“文景之治”

一、学习目标

1、了解刘邦建国的基本情况;知道休养生息政策、“文景之治”等史实。

2、分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因;通过分析“文景之治”出现的原因，提高透过历史现象看本质的能力。

3、理解汉初统治者实行轻徭薄赋的休养生息政策对恢复社会秩序的作用，体会民生对社会稳定的重要性。

二、重难点

重点：

汉初休养生息政策:

“文景之治”。

难点：

认识“休养生息”。

三、知识导图

四、学习提纲

西汉的建立

1.背景:

刘邦打败了项羽,统一了全国。

2.概况:

公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。

刘邦就是汉高祖。

3.西汉初年面临的问题

（1）原因:

由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏。

（2）表现:

①人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜，人民得不到温饱。

②连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马;有些将相出行只能乘牛车。

（3）如何恢复和发展社会生产,巩固新的王朝,成为汉初统治者面临的首要问题。

休养生息政策

1.原因:

为了巩固政权和稳定社会局势.汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训,采取了休养生息的政策。

注意:

秦始皇统治时期实践的是法家韩非的法治主张;西汉初期统治者的休养生息政策实践了道家学派提倡的无为而治。

2.汉高祖采取的措施

（1）增加农业劳动力：

下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。

（2）减轻农民负担：

为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。

3.影响:

汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注意农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

巧记：

汉高祖采取的体养生息政策的措施可概括为:

解甲归田、释奴为民、轻徭薄赋。

“文景之治”

1.时期:

汉文帝和汉景帝时期。

2.原因---继续推行休养生息政策

（1）轻徭薄赋:

注重农业生产,提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。

（2）减轻刑罚:

重视“以德化民”，废除了些严刑峻法，如残肢体的肉刑。

（3）提保节俭：

他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。

文帝以身作则。

在位20多年,生活简朴,宫室、园林以至车骑都没有增加。

3.表现:

政治清明，经济发展，人民生活安定。

当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。

。

五、课堂练习

1．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。

手奋三尺剑，西灭无道秦。

”这首诗描写了哪一朝代的建立过程（　　）

A．西汉B．东汉

C．西晋D．东晋

2．下列中国古代帝王中，吸取暴政导致速亡的教训，采取休养生息的政策的是（　　）

①秦始皇②秦二世③汉高祖④汉文帝

A．①②B．③④

C．①③D．②④

3．西汉初年，统治者面临的首要问题是（　　）

A．消灭项羽的残余势力

B．加强中央集权制度

C．恢复和发展社会生产

D．解除朝中大将兵权

4．下列中国古代帝王中，吸取暴政导致速亡的教训，采取休养生息的政策的是（　　）

①秦始皇②秦二世③汉高祖④汉文帝

A．①②B．③④

C．①③D．②④

5．“国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆，堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。

”这段描绘与下列哪一盛世局面有关（　　）

A．文景之治B．光武中兴

C．贞观之治D．开元盛世

6．西汉初年，统治者实行休养生息政策的直接原因是（　　）

A．社会经济非常萧条

B．统治者宽厚仁慈

C．儒家思想的盛行

D．社会劳动力缺乏

ABCBAA

7、阅读材料回答问题

材料一：

《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半”。

（1）根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境况？

答：

西汉刚建立时，人民流离失所，土地荒芜，饥荒不断，人口锐减，社会动荡。

（2）结合历史知识分析，造成这种社会现状的原因有哪些？

答：

秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争连年战争的破坏。

（3）针对这样的社会境况，汉高祖及其后人汉文帝、汉景帝均采取了什么政策？

答：

休养生息政策.

2019-2020部编人教版七年级历史（上）第11课西汉建立和“文景之治”教案

第11课西汉建立和“文景之治”

教学目标

了解汉高祖“休养生息”的政策、措施，及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。

认识“文景之治”的重要性，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。

认识“成由俭，败由奢”的道理。

教学重难点

理解“休养生息”政策，为后来的汉武大帝的大一统，巩固了基础。

教学过程

（教师讲解与学生分析讨论相结合。

）

西汉的建立

秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺皇位，展开了长达四年的战争，历史上称楚汉战争。

最终刘邦获胜，统一了全国，于公元前202年建立汉王朝，定都长安（陕西西安），历史上称之为“西汉”。

刘邦就是汉高祖。

西汉初年，国家极度贫困。

长期战争导致经济凋敝。

材料研读（p.55）

《汉书食货志》记载：

“民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

”（人民失去农作之业，从而发生大饥荒。

一石米要五千钱，人们互相残杀啃食，死的人超过了一半。

）

根据材料，说一说:

当时的社会处于什么样的境况?

由于秦朝暴政以及多年战乱，西汉刚建立时，人民流离失所，大片土地荒芜，饥荒，战乱导致人口锐减，社会动荡。

如果你是统治者，面对现实，应采取什么办法？

休养生息政策

西汉初年，经济凋敝，到处是一片荒凉景象；社会动荡不安；为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。

内容：

“兵皆罢归家”；鼓励人民致力农业生产；轻徭薄赋。

结果：

经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定。

汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

“文景之治”

西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。

他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。

文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。

他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。

文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。

文帝景帝又采取哪些措施？

1、注重农业生产，以农为本。

减轻农民徭役和赋税，奖励农桑。

2、重视“以德化民”，提倡勤俭治国，并以身作则。

汉文帝与景帝共在位39年，政治清明，社会经济持续发展，人民生活安定。

历史上称为“文景之治”。

小结：

汉高祖“休养生息”的政策、措施，及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。

作业：

课后活动（p.56）

1、想一想:

为什么要实行以农为本的政策?

一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收人是国家主要财源。

另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。

为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。

2、议一议：

与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处?

能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大降低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。

经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。

2019-2020曲阜师范大学附属梁山中学2017年部编人教版历史七年级上册第11课西汉的建立和“文景之治”教学设计

第11课《西汉的建立和“文景之治”》教学设计

1、【教材分析】

本课讲述的是从西汉建立——休养生息政策——“文景之治”。

从汉初的症结——对症下药——良药奏效，期间以“休养生息政策”贯穿始终。

告诉我们一个道理：

民安，国安，天下安。

民富，国强，天下盛。

本课上承秦亡，下启汉武盛世。

泽被今朝。

地位不可小觑。

二、【教学目标】

以“全面发展的人”为目标，使学生在文化基础、自主发展、社会参与方面达到应有的效果。

（1）知识与能力

1、掌握西汉建立，理解汉初休养生息政策。

了解“文景之治”。

2、通过分析史实，锻炼学生发散。

3、通过地图和时间线索，培养学生的时空观念。

（2）过程与方法

过程：

1、一“汉”引题。

2、落实基础。

学生上台书写西汉建立的基本史实。

3、文物证史。

“汉并天下”瓦当表述的信息。

4、论从史出。

通过史料研读，熟悉汉初的社会形势。

5、合作探究。

小组合作找出汉高祖和汉文帝、汉景帝的措施，教师引导学生分析措施起到的作用。

6、思维拓展。

休养生息对现代化建设的借鉴意义。

方法：

教学方法：

1、左图右史。

2、史料教学。

3、历史线索。

4、以古论今。

5、情感陶冶。

学习方法：

自主学习法、小组合作学习法、讨论法。

（三）情感态度与价值观

1、得民心者得天下。

处理好国家与人民的关系，构建和谐社会。

2、民生是国家大计。

今天的幸福生活离不开国家对民生的改善。

3、躬身实践，力行勤俭。

点滴小事，从自身做起。

二、【教学重、难点】

1、重点：

掌握西汉建立，休养生息政策及“文景之治”。

2、难点：

理解休养生息政策。

三、【教学过程】

师生做好课前准备。

（1）【新课导入】

“汉”一字导入。

（2）【讲授新课】

【学习目标】（学生齐读）

知道西汉建立，理解汉初休养生息政策。

了解“文景之治”

【整体感知】（学生齐读）

一、天下初定.百废待兴

二、休养生息.治国初兴

三、鉴古治今.中华复兴

【讲授新课】

一、天下初定.百废待兴

（一）西汉建立

【自主学习】1、西汉建立

（多媒体展示）刘邦名人档案。

教师：

请同学们自读课文54页，完善名人档案。

并将相关知识点标注在课本上。

教师让学生在黑板上书写。

姓名：

________

祖籍：

沛县

前身份：

亭长

现身份：

________

主要事迹：

______________,建立汉朝。

史称西汉。

都城_______。

学生：

刘邦，汉高祖，公元前202年，长安。

教师：

提醒识记长安的位置。

政权建立的基本要素：

时间，建立者，都城。

并让学生将要素记在课本上。

【文物知史】（多媒体展示）“汉并天下”瓦当。

教师引导学生认识瓦当：

纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝的事迹。

【合作交流】2、汉初的社会状况

（多媒体展示）

材料：

《汉书·食货志》记载：

西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。

凡米石（dàn）五千，人相食，死者过半……，自天子不能具醇驷（chúnsì），而将相或乘牛车。

”（驷：

古代同驾一辆车的四匹马）

教师：

解读史料，让学生感受一种残破、荒凉的场面。

学生自主阅读课本P54内容，思考问题。

1、为什么会处于这样的境况？

2、汉初的统治者的首要问题是什么？

学生：

问题1：

由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱。

教师：

首要解决的问题是什么？

学生齐答：

如何恢复和发展经济，巩固统治。

教师：

采取何种政策？

学生：

看标题，齐答——休养生息政策。

（多媒体展示）休养生息四个字

2、休养生息.治国初兴

（二）休养生息政策

1、休养生息政策的含义

教师：

休养——休息调养。

安定人民生活，经济恢复和发展。

生息——生养繁殖。

生机,活跃的气息。

【合作交流】2、汉高祖和汉文帝、汉景帝的具体措施

（多媒体展示）学生阅读课本P55页休养生息和“文景之治”两部分内容，先后归纳汉高祖和汉文帝、汉景帝的具体措施。

小组之间交流。

汉高祖

汉文帝、汉