冀教版五年级英语下册第三单元教案表格式集体备课.docx
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冀教版五年级英语下册第三单元教案表格式集体备课
景泰县喜泉学区
小学英语五年级第三单元集体备课教学内容分析
主备人
冯洁
备课
组长
审核
小组
成员
单
元
教
学
内
容
Lesson13Let’sbuypostcards!
Lesson14JennyWritesaPostcard
Lesson15SendingthePostcard
Lesson16AnEmailIsFast
Lesson17Danny’sEmail
Lesson18LittleZekeSendsanEmail
Again,Please!
单
元
教
学
目
标
1．掌握本单元的四会单词：
如Postcard，ｌｅｔｔｅｒ，ｅｍａｉｌ，
ｍｕｃｈ，ｓｅｎｄ，ｗｒｉｔｅ．．．．
2．会WritesaPostcard，SendthePostcard，Send ａｎ ｅｍａｉｌ
３能用本单元的单词句型进行会话练习。
４．培养学生实践，合作探究精神。
单元
教学
重点
１．掌握本单元的四会单词：
如Postcard，ｌｅｔｔｅｒ，ｅｍａｉｌ，
ｍｕｃｈ，ｓｅｎｄ，ｗｒｉｔｅ．．．．
２．会WritesaPostcard，SendthePostcard，Sendａｎ ｅｍａｉｌ
单元
教学
难点
１．会WritesaPostcard，SendthePostcard，Send ａｎ ｅｍａｉｌ
２．能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时
安排
８课时
教导
处审
核意
见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题：
Lesson13:
Let’sBuyPostcards!
授课教师：
主备人
冯洁
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.掌握下列四会词汇：
postcard,letter,e-mail.
2.在创设的情境中运用所学的知识，运用学到的日常用语简单地会话。
3.激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
教学重点
四会词汇：
postcard,letter,e-mail.运用学到的日常用语简单地会话
教学难点
运用学到的日常用语简单地会话
教具应用
教学过程
二次备课
Step1.Warming-up（热身）
Greeting:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Step2.Learning（新知）
1.Postcard,letter,e-mail
Talkabout:
（1）Whatdoyouwritealetteron?
（2）Whatdoesapostcardhave?
（3）Wherecanwebuypostcards?
2.Talkabout:
Whatdoyouwriteane-mailon?
（1）Playtheaudiotape.Asksomestudentstoreadthetext.
（2）Introduce
T:
Look,hereisashop.Ithasmanypostcards.Whichonedoyoulike?
Why?
（Askthestudentstoanswer.）
T:
Doyouwanttochooseonetosendtoyourfamilyorfriend?
Introduce“send”withapicture.
Whodoyouwanttosendthemto?
（3）Now,I’maclerk.Canyoubuyit?
（鼓励学生用Howmuch______?
及I’lltake______.等句子进行对话，可再叫几名学生进行示范。
）
T:
verygood!
Youcangetit.
T:
Danny,JennyandLiMingareinthehotelshop.Let’slistencarefully.
4.Showthequestions:
（1）WhatdoesJenny’spostcardhave?
Whodoesshewanttosenditto?
（2）WhatdoesLiMing’spostcardhave?
Whodoeshewanttosenditto?
（3）Listentothetape
Step3.Practice（操练）
1.Playagame（游戏）
2.Let'sdo（P39）
（设计意图：
通过以上活动，让学生对本课单词句型能够灵活创新运用）
Step4Summingup（小结）
板
书
设
计
Lesson17Let’sbuypostcards!
aletteronpaper.
ane-mailonacomputer.
postcardsinthehotelshop.
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题：
Lesson14JennyWritesaPostcard授课教师：
主备人
张晓萍
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
知识目标：
四会单词left,right,write,dear,fine,address,send,stamp.date
能力目标：
Howtowriteapostcard
情感目标：
培养学生的交际能力。
教学重点
四会单词left,right,write,postcard,dear,fine,address,send,stamp.date
教学难点
如何用英语写贺卡。
教具应用
合作，探究，朗读
教学过程
二次备课
Step1:
Revision
1.Greeting
2.做“DrawandGuess”游戏用以复习postcard
3.做“WhatDayisit”游戏用以复习星期的名称、月份和序数
Step2:
Newconcepts:
1.dear,address,left,right
Introduce:
Useapostcardtodemonstrate“address”,“dear”,“left”,“right”,andwrite
Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.
Askforvolunteerstoshowyoutheaddress,dear,leftandrightofobjectsintheclassroom.
（让学生能够正确运用所学单词）
Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredoweputthestamp?
”inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.
Playagame.（传递单词游戏）
Onebyonereadthewordonthecard.
2.Introuducehowtowriteapostcard.（介绍明信片写法）
Wheredoyouwriteonapostcard?
Ontheleft.
Wheredoyouputtheaddress?
Ontheright.
Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.（Let’ssing）
（提示：
一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。
二.内容的写法：
顺序是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语）
3.Drills
Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.
（要求每个学生都做一张明信片，用left和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。
4.Openbooks.Let’slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.（读课文）
LookatJenny’spostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?
5.Finishpart3Let’sdoit.
Step3:
Classclosing
布
置
作
业
1.完成配套练习。
2.写一个英语贺卡
板
书
设
计
Lesson18:
JennyWritesaPostcard
Wheredoyouwriteonapostcard?
Ontheleft
Wheredoyouputtheaddress?
Ontheright.
教导处审核意见
课题：
Lesson15:
SendingthePostcards授课教师：
主备人
张晓萍
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
一知识目标：
1四会单词：
turn,wrong
2.三会短语：
Excuseme,gostraight,turnleft/right,atthetrfficlights
3.灵活运用句型Excuseme,Whereispostoffice?
Go----
二能力目标：
学会如何寄贺卡、如何买邮票、如何问路
三情感目标：
通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。
教学重点
三会短语：
Excuseme,gostraight,turnleft/right,atthetrfficlights
教学难点
灵活运用句型Excuseme,Whereispostoffice?
Go----
教具应用
合作交流、情境交际.
教学过程
二次备课
Step1:
ClassOpeningandReview
1.Greeting
Hello,boysandgirls!
Howdoyoufeel?
Step2:
NewConcepts
1.Demonstrate
Showadialogue:
Lynn：
Hello,Jenny.Whereareyougoing?
Jenny:
Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.BecauseIwanttosendmypostcardstomyfriends.
Ss:
分角色表演对话。
T:
解释难点（板书）
Atthepostoffice:
Ss:
分角色表演对话。
Step3:
Playagame（教本Part3）
Makeashopattheclassroom.
Step4:
Practice
Twostudentsinagrouptomakeupashortdialogue.（教本Part32.Lookandtalk）
Step5:
Classclose
请学生总结本节课学到了什么？
（用汉语）
布
置
作
业
1.完成配套练习。
板
书
设
计
Lesson15SendingthePostcards
Excuseme,where’s---?
Gostraight---
Howmuchis/are---?
It’s---
They’re---.
教导处审核意见
课题：
Lesson16:
AnEmailIsFast授课教师：
主备人
张晓萍
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
一知识目标：
1四会单词：
email,idea,computer,use
2.灵活运用一般现在时态。
二能力目标：
学会如何用用电脑发送email
三情感目标：
通过学习，提高学生的语言表达能力。
教学重点
四会单词：
email,idea,computer,use
教学难点
如何用电脑发送email
教具应用
合作交流
教学过程
二次备课
Step1:
ClassOpeningandReview
1.Greeting
Hello,boysandgirls!
Whereispost
Office?
Ss:
T:
Apostcardisslow.Anemailisfast.（教师板书课题）
Step2:
NewConcepts
Ss:
分角色表演对话。
T:
解释难点（板书）
T：
LookatLiMing,heusesthecomputerto
sendanemail.wWw.xKb1.coM
Ss:
Readtheemail,answerthequestions.
1.IstheemailfromLiMing?
2.How’stheweatherinBeijing?
3.WhenwillLiMinggobackhome?
Step3:
Practice
T:
Youcanwriteanemailindifferentways（教本Part3Let’sdiit）
Step5:
Classclose
1.Let’ssing
2.请学生总结本节课学到了什么？
（用汉语）
布
置
作
业
1.完成配套练习。
2.Writeanemailtoyourfriend.
板
书
设
计
Lesson16AnEmailIsFast
slow---fast
sendanemailtosb.
Will+V/goback
教导处审核意见
课题：
Lesson17:
Danny’sEmail授课教师：
主备人
张晓萍
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
一知识目标：
1四会单词：
kind,us,remember,
2.灵活运用一般现在时态。
3.会写一封电子邮件.
二能力目标：
如何写email
三情感目标：
通过学习，提高学生的语言表达能力。
教学重点
灵活运用一般现在时态。
教学难点
会写一封电子邮件.
教具应用
合作交流
教学过程
二次备课
Step1:
ClassOpeningandReview
1.Greeting
Hello,boysandgirls!
Youguess.What’sDannydoing?
S1:
S2:
Heiswritinganemail.
T:
Yes.Let’slearnDanny’semail（writingblackboard）
Step2:
NewConcepts
Ss:
Readtheemail,answerthequestions.
1.IsthisemailtoSteven?
2.WhereisDanny?
3.IstheemailfromDanny?
4.How’stheweatherinBeijing?
/Canada?
5.WhenwillDannygobackhometoCanada?
6.HowarepeopleinBeijing?
Step3:
Practice
T:
SteveniswritinganemailtoDanny（教本Part3Let’sdiit）
Ss:
Read.Tickorcross.
T:
JennyandDannyinBeijing.TheywillgobacktoCanada.WhatLiMingandMrsLiwillsay?
S1:
S2:
（writingblackboard）
T:
WhatwillJennyandDannysay?
S1:
S2:
（writingblackboard）
Step4:
Classclose
1.语音：
连读的方法:
短语或句子中相邻的词如果前一个词的末尾是辅音，后一个词的词首是元音是，就要连读。
2.请学生总结本节课学到了什么？
（用汉语）
布
置
作
业
1.完成配套练习。
2.Writeanemailtoyourfriend.
板
书
设
计
Lesson17Danny’sEmail
We’llmissyou.
We’llmissyou,too.
WhatafuntripBeijingisgreat!
教导处审核意见
课题：
Lesson18Little Zeke Sends an E-mail授课教师：
主备人
张晓萍
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1:
知识与技能目标：
1）能借助图片听懂并且读懂本课故事，并养成按意群阅读的习惯。
2）能听懂课堂用语并能按照老师的指令去活动。
2. 情感态度目标:
1）营造愉悦学习氛围，促使学生积极参与主动学习。
2）通过多样性的教学活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口，乐于进行语言的学习和交流。
教学重点
能在教师的帮助和图片的提示下描述讲述本课的小故事。
教学难点
能根据图片，词语或例句的提示完成相应练习。
教具应用
合作交流
教学过程
二次备课
1. Greetings and warmming-up.
T:
Is everyone here?
Are you ready for class?
S:
Yes, I’m ready.
T:
How’s the weather today?
S:
It’s a sunny day.
T:
I like this sunny day. I feel very happy. Do you feel happy?
S:
Yes.
2. Presentation.
T:
We know Li Ming, Jenny and Danny are in Beijing. They’re having fun. Look!
What are they doing?
S:
laughing/flying a kite/taking a picture/shoopping ……
T:
Is Jenny happy?
S:
Yes.
T:
But now Jenny is sad. Why?
Because Jenny misses her mother very much. She wants to say her mother?
What does she do?
3. Story
T:
What’s this?
Can you guess?
S:
computer.
T:
Yeah, you are very clever!
Do you like to play computers?
S:
yes!
T:
we can play games, we can study, we can watch a movie. And we can also send an e-mail. Look!
Danny, Jenny and Li Ming are here. What are they doing?
S:
They are sending an e-mail.
T:
Excellent!
T:
now, let’s learn a story “ Little Zeke sends an e-mail”. Who is Little Zeke?
Look !
this is Emma and Little Zeke. Little Zeke is Emma’s friend. They want to send an e-mail to Emma. But what happened?
Watch the video and answer the two questions. Where is Emma live?
Who gets the e-mail?
T:
now let’s look at the story together.Boys, you are Danny. Girls, you are Jenny. Read
y?
Go!
（分角色朗读）
T:
Very good!
Question, where does Emma live?
S:
She lives in Otttawa.
T:
And Jenny wants to send an e-mail to her…… S:
school.
T:
Yeah!
Great!
Look!
This is the e-mail.
From the e-mail, what’s the time in Beijing?
S:
it’s twelve o’clock in the afternoon.
T:
But in Ottawa, what’s the time?
Can you find it?
S:
it’s three o’clock in the morning.
T:
What are you doing?
S; we are
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