高中政治72用联系的观点看问题教学设计新人教版必修4.docx

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高中政治72用联系的观点看问题教学设计新人教版必修4

第二框用联系的观点看问题

【教学目标】联系自己学习的实际，说明怎样用联系的观点看问题。

【教学重难点】整体与部分的关系。

系统优化方法的要求。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】

第一课时

假如你要为班级买一只装水比较多的桶，你来到了我的小店，看到这样的情况：

本店小本经营只剩这样的两个桶了，你会买哪一个？

（小的。

）为什么不买大的？

（桶是坏的，缺一块。

）

你们说的坏了是指这一部分吧。

这片木板对于这个桶是一个部分，它的长短决定了整个木桶能装多少水，为什么区区的一个部分能决定整个桶装多少水呢？

这就涉及到整体与部分的关系。

整体与部分到底有怎样的关系呢？

一、坚持整体与部分的统一

说起整体与部分，即使我没讲，大家也应该不陌生。

古代有个人在林中见到一张捕麻雀的大网，捕到的麻雀都是把头钻进一个个网眼里，于是他回家用短绳结成互不相联的像网眼一样的小圈来捕麻雀，结果一只也没捕到。

网是由网眼组成的，那么二者是什么关系？

（整体与部分，网是整体，网眼是部分。

）拿单眼捕鸟的人没有捕到鸟是犯了什么错误？

（网是由网眼组成的，但不能说网就是网眼。

捕鸟人的错误恰恰在于把网眼等同于网，用网眼代替网来捕鸟，也就是用部分代替了整体。

整体就是整体，部分就是部分。

在同一个事物中，整体和部分有严格的界限。

整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

）P57探究——黄筌为什么无法改动吴道子的画?

（吴道子的钟馗捉鬼图是一个整体，黄筌之所以无法改动是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。

整体和部分的地位和作用不同。

整体居于主导地位，整体统率着部分；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

）那大家有没有想过，为什么整体的地位和作用高于部分呢？

（地位其实是由功能决定的，发挥出多大的功能就有多高的地位。

整体和部分的功能不同。

）水是由氢和氧化合而成，氢和氧都没有水的功能。

我们口渴喝水但不能喝氢和氧解渴。

钟表由各种零部件组装而成，但任何一个零部件都不具备钟表的计时功能。

也就是说整体具有部分根本没有的功能。

那是否意味着整体的功能一定会大于部分呢？

甲、乙两人赛马，各有上、中、下等马一匹，三匹马实力的简单相加之和相等，即实力相当。

三局两胜，撇开赛手技术等其它因素不计，比赛结果一定是和吗?

（不一定。

）甲的三匹马以图一的结构构成赛局时，就胜过了乙方实力相当的三匹马，产生了1+1+1大于3的功效，这说明了什么？

（当部分以有序、优化的结构构成整体时，整体的功能会大于各部分功能之和。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮，就是这种情况。

）甲的三匹马以图二的结构构成赛局时，却败给乙方实力相当的三匹马，产生了1+1+1小于3的后果，这又说明了什么？

（当部分以无序、欠佳的结构构成整体时，整体的功能会小于各部分功能的之和。

一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，就是这种情况。

）

甲、乙均有可能赢。

如图一所示甲赢；如图二所示甲输。

图一:

 甲（赢）                              乙（输）

 上                                  中

 中                                  下

 下                                  上

图二:

甲（输）                              乙（赢）

上                                  下

中                                  上

下                                  中

整体和部分不仅有区别而且整体和部分是相互联系、密不可分的。

“O”这是什么？

请充分发挥自己的想象力。

（零，O，氧原子，休止符，嘴巴……）大家很有想象力，但好象我们并没有达成共识。

如果把它放到一个具体的整体中，就没有问题了。

放到自然数中他就是零；放到英语单词里他就是O；放到化学元素中，他就是氧；放到音乐里，他就是休止符；放到人体中，他就是人的嘴……但一旦把它从整体中抽出来，问题就出现了，他好象什么都是，又什么都不是。

为什么会这样？

（离开对应的整体，部分就不确定，就不知道是哪个整体的部分了。

部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

）部分离不开整体，那么整体能离开部分吗?

为什么?

（整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。

就像数字里不能没有零，音乐里不能没有休止符，大自然不能没有氧一样。

）部分离不开整体，整体也离不开部分，整体和部分不可分割。

八国联军入侵中国，烧杀抢掠，无恶不作，有多少人饥寒交迫，又有多少人妻离子散!

但新中国成立来，特别是改革开放近二十年来，我国综合国力迅速提高，又有多少人还流落街头，无家可归呢?

真是“有国才有家”、“国兴则家昌，国破则家亡”。

这说明了什么呢?

（作为整体的国家的状况影响着作为部分的家庭的状况。

整体的功能及其变化会影响到部分的功能。

）一座桥是由多个桥墩支撑起来的，它的承重量不是由最坚固的桥墩决定的，而是由最不坚固的那个桥墩所决定。

要想提高整个桥的载重量，桥梁设计师应该关注什么问题，为什么？

（必须加固最弱的桥墩的坚固程度。

部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

）整体影响着部分，部分制约着整体，整体和部分相互影响。

这样我们就结束了原理部分的学习，来看这一原理的方法论。

三只老鼠一同去偷油喝，可是油缸里只有一点油，谁也喝不到。

于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只鼠连成一串，换班下去喝。

第一只老鼠最先掉下去喝，它想只有一点点油，我先喝个饱。

看它喝个没完，最上面的老鼠一急说：

“给我们留点。

”可一张嘴前面两只老鼠就掉到缸里去了，它一慌也跟着下去了。

结果三只老鼠再也没出来。

老鼠们为什么会葬身油缸？

（直接原因――张嘴，根本原因――从自己利益出发。

本来老鼠们很聪明，想到了结成一个整体，这样它们就办到了一只老鼠办不到的事。

但是结成整体后，它们没有从整体利益出发，只顾自己喝没喝到油。

老鼠们不从大局着眼，最后损害了全局利益也损害了自身局部利益。

所以我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

）我们一直在强调重视整体，那么是不是意味着可以忽略部分呢？

大家都看过接力赛，接力赛中常出现令人遗憾的情况就是掉棒！

不管你跑得多快，在这一环节上出了错，第一就不是你的。

交接棒是接力赛的一个环节，或者说是一个局部，掉棒就是没有处理好这个局部，他的后果是使整体成绩受影响。

为了避免犯类似的错误，我们应该怎样做？

（重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

）

第二课时

二、掌握系统优化的方法

整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。

如一个森林生态系统，由生产者（以乔木为主的绿色植物）、消费者（森林动物）、分解者（真菌等腐生微生物）、无机环境（土壤、光、水、二氧化碳、氧气等非生物）四部分的相互联系而构成。

这一系统中如果缺少其中一个要素，会产生何何后果？

（如果缺少分解者，消费者即森林动物的尸体无法分解，有机物无法变成绿色植物需要的无机物，绿色植物大量死亡，最终导致森林动物因觅不到食物而饿死。

整个生物链将崩溃。

这说明构成系统的内部要素不可或缺。

）

宋真宗年间，一场大火把宫内楼台宫室烧成废墟。

修复这些宫室楼台有三个困难：

一是取土困难，路途遥远；二是运输困难，要运土及大批建筑材料；三是处理大量垃圾困难。

面对这些困难，负责该工程的丁谓经过周密思考，首先下令把宫前的大街挖成大沟，就地取土烧砖。

第二步把宫外的汴水引入大沟中，运进竹木等建筑材料。

第三步，重建宫室楼台，工程完工后再把碎砖废土填入沟内，修复原来的大街。

丁谓是从什么角度观察和处理上述问题的？

从中给我们什么启示？

（系统优化的角度观察和处理问题的。

）

整体性原则——系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。

这一原则是系统优化方法的核心，要求人们对事物的认识进入到“整体性”的认识。

有序性原则——系统内部都具有层次等级式结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的。

这一原则认为系统内部诸要素之间不是杂乱无章的。

优化原则——系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。

这一原则为人们的认识和实践提供各种优化的方案。

有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。

要命的是，粥每天都不够。

一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。

于是每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。

后来他们推选出一个道德高尚的人出来分粥。

强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。

然后，大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。

你能运用系统优化的方法设计一个好的方案解决吗？

（轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。

大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

）

同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。

所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。

P59探究——多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加?

冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船?

他运用了什么样的思维方式?

这样的思维方式对你有什么启发?

（不是。

是在其他船只性能的基础上趋向强化的体现。

整体大于部分之和。

冯湛运用了科学的思维方法——分析与综合相结合的方法造出了性能极佳的多桨船。

这样的思维方式的启发是首先从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合。

）

【作业】

在江苏，“全面建设小康必须以百姓需要为依据，以人民满意为标准”。

“江苏的小康应当是区域共同发展的小康”。

放手让苏南先导，放手让苏中快速崛起，放手让苏北跨越发展，长江南北联动开发，构建各展所长、优势互补、互利共赢的新格局。

江苏全面建设小康社会的新格局，是如何体现整体与部分之间关系的?

（

（1）江苏是由苏南、苏中、苏北三大区域构成的统一整体，它们之间相互联系、相互影响、相互制约。

（2）整体的功能状态变化会影响部分，部分也会制约整体。

江苏省的整体经济发展水平的提高能够促进地区的经济发展，各地区的经济发展也增强了江苏省的整体竞争力的提高。

（3）当部分以合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和。

苏南、苏中、苏北各展所长、优势互补、互利共赢，有利于优化地区结构，促进江苏经济的整体发展。

）

【教学反思】

这一框学生对于系统优化的方法中运用的综合的思维方法理解较为困难，应该加强突破这一难点。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边